объем воспитательной работы
  варианты организации конкретного воспитательного акта
  урок – панорама усвоения новых знаний

  противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
  противоречие между умственным и физическим трудом
  расхождение ценностных ориентаций

  адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами
  варианты организации конкретного воспитательного процесса
  управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел

  общие исходные положения, которыми руководствуется педагог
  способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников
  внешнее выражение процесса воспитания