Хурматуллина Надежда Александровна, преподаватель первой категории, хореографического класса
Роль исполнительской культуры в классе хореографии

Детской школы искусств
Танец – это искусство, отражающее жизнь в образно- художественной форме. Специфика хореографии состоит в том, что мысли, чувства, переживания человека она передает без помощи речи, средствами движения и мимики. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы,воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.Тело исполнителя является средством выражения идей, мыслей, содержания танцевального произведения. Поэтому, чем лучше исполнитель будет им владеть, тем вернее, ярче и выразительнее станет танцевальный язык. Формирование исполнительской культуры хореографа является сложным многогранным процессом. Он включает в себя скрупулезную работу в различных направлениях на всех этапах обучения и должен н о с и т ь р а з в и в а ю щ и й х а р а к т е р . В ч и с л е о с н о в н ы х направленийформирования исполнительской культуры учащегося- хореографа, можно назвать развитие общей культуры личности, и н т е л л е к т у а л ь н о е р а з в и т и е ; р а з в и т и е ф и з и ч е с к и х данных,музыкальных способностей; формирование исполнительских умений.Говоря о культуре исполнения танцев, мы подразумеваем под этим сочетание выразительности исполнения, музыкальности, свободы и законченности жеста, танцевальной техники. Народный танец является одним из наиболее распространенных и древних видов народного творчества. Он возник на основе трудовой деятельности человека. На протяжении многовековой истории своего развития народный танец всегда был тесно связан с трудовым календарным сельскохозяйственным годом (посев, сбор урожая и т.п.). Он тесно связан и сразличными сторонами народного быта, обычаями, обрядами, верованиями (рождение, свадьба, игры и т.п.). В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отношение к жизненным явлениям. В настоящее время для всех школ народного танца характерен строгий академиче ский стиль, это самая р а з н о о б р а з н а я исполнительская манера движения, которая не ограничивает, не 1
сковывает индивидуальность танцовщика, а, напротив, позволяет полнее и глубже раскрыть все его творческие возможности и национальное своеобразие.Чтобы овладеть высоким исполнительским мастерством танца, необходимо познать и усвоить его природу, его средства выражения, его школу.Исполнительская и общая культура танцовщика находит отражениев его манере движения. Манера движения - это пластическое средство выражения индивидуальности танцовщика, это собственное исполнительское творчество, это искусство подлинное. Народно-сценический танец является одним из основных предметов специального цикла хореографических дисциплин и неотъемлемой частью начального хореографического образования. Он дает возможность обучающимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, расширяет и обогащает их исполнительские возможности.На уроках народного танца учащиеся Детской школы искусств изучают хореографию народов Поволжья, характерные черты народных танцев Украины, Белоруссии, Италии, Болгарии, Испании, Венгрии и многих других стран.Народно-сценический танец тесно связан со всем циклом танцевальных дисциплин, прежде всего с классическим танцем. Какие бы новшества ни привносило в хореографию время, классический экзерсис является стержнем, на основе которого развиваются другие танцевальные экзерсисы.Классический экзерсис у станка важен для танцовщиков, прежде всего тем, что вырабатывает правильную постановку и устойчивость корпуса, который при экзерсисе должен держаться на опорной ноге с прямой подтянутой спиной. Как указывает профессор А. Я. Ваганова, «правильно поставленный корпус -- основа для всякого па». Поэтому задача классического станка - добиться надлежащей постановки корпуса и спины. Занятия по народному танцу в Детской школе искусств являются непременным условием творческих успехов коллектива. Без этих занятий, ограничиваясь только работой над репертуаром, нельзя добиться высокой танцевальной техники, выразительного исполнения. Отсутствие тренировочных упражнений, прежде всего, отразиться на технике исполнения: движения рук танцоров будут однообразны, скованны, лишены выразительности. Неправильное поставленное дыхание помешает хорошо провести весь танец: уже к середине его исполнители начнут уставать, особенно если движения исполняются в быстром темпе, и к концу неизбежен значительный спад в его эмоциональной насыщенности. Совершенно по-иному будет выглядеть танец в исполнении коллектива, в котором систематически 2
проводится учебно-тренировочная работа. Умение владеть своим телом, четкость исполнения, правильно поставленное дыхание дадут возможность танцорам исполнить танец со всеми его характерными особенностями, не только, не снижая общего тонуса, но, наоборот, повышая его до полной кульминации . На уроках народного танца в современных условиях мы стремимся: к повышению технического уровня и исполнительской культуры обучающихся, благодаря выстроенной си ст ем е образовательного процесса; к установлению соответствия формы и содержания образовательного процесса, в котором сбалансированы средства народного и классического танца, где экзерсис классического т анца являет ся эффективным средством ф о рм и р о в а н и я исполнительской культуры.Многолетний опыт преподавания в детских фольклорных коллективах, позволяет с полной уверенностью заявить, что кроме чисто прикладного значения, занятия традиционной хореографией играют важную роль в становлении мастерства исполнителей народных танцев. Изучение и освоение традиционной народной пластики влияет на многомерное, глубинное постижение народной традиционной культуры, служит физическому развитию и психологическому раскрепощению, помогает приобрет ать естественные хореографические навыки. Процесс освоения народного танца должен основываться на опыте и методических приемах, существующих в самой традиционной народной культуре. Отличительными признаками педагогической системы хореографической подготовки являются специфические принципы обучения, которые подразумевают определенную этапность в овладении хореографическими элементами. Характерной чертой является дифференцированное обучение мальчиков и девочек, т.к. и сама народная культура имеет гендерный характер. Диапазон исполнительской техники в танце очень велик. Это дает возможность балетмейстеру создавать самые разнообразные хореографические композиции. Иначе говоря, выразительные средства позволяют балетмейстеру создавать произведения самого различного содержания и формы - от небольших концертных этюдов до хореографических спектаклей. Список литературы: 1.Мартыненко А. Ваша импровизация. Раскрытие творческого потенциа ла дошкольников выразительными с р е д с т в а м и хореографического искусства //Палитра педагога, 1999. 2.Мерлянов А. Художественные особенности народного танца в эстетическом воспитании молодежи //Начальная школа, 2004 3
3.Лопухов А., Ширяев А., Бочаров Ф. Основы характерного танца. Л.—М., 1939. 4