"Сахалин-край родной"
Автор: Фильченко Людмила ВасильевнаДолжность: воспитатель доуУчебное заведение: МБДОУ №6 компенсирующего видаНаселённый пункт: г Южно-СахалинскНаименование материала: конспект интегрированного занятияТема: "Сахалин-край родной"Раздел: дошкольное образование
Назад
ТЕМА: ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «Сахалин-край родной» Воспитатель МБДОУ №6 Компенсирующего вида Фильченко Людмила Васильевна Южно-Сахалинск Образовательные области: Познание, коммуникация, здоровье, художественное творчество, музыка, художественная литература, социализация, региональный компонент. Задачи: Образовательная: закрепить знания детей о растительном и животном мире Сахалина, морских млекопитающих; уточнить знания о растениях, животных, птицах, рыбах, занесенных в Красную книгу; упражнять детей в ориентировке в пространстве, опираясь на план-схему; продолжить учить рисовать по контуру, совершенствовать умение согласовывать движения со словесным сопровождением. Развивающая: развивать долговременную память, внимание, логическое мышление, коммуникативные навыки, активизировать природоведческий словарь, совершенствовать связную речь, развивать фантазию. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру; формировать навыки экологического поведения в природе; любовь к природе родного края. Предварительная работа: Экскурсии: - ботанический сад - городской парк (в разные времена года) - краеведческий музей - детскую библиотеку -рассматривание иллюстраций, открыток, дисков, слайдов, гербария - чтение рассказов, сказок о животных, птицах, морских млекопитающих - беседы о природе - наблюдения на прогулках Оборудование: - план-схема - таблички с изображением дерева, медведя, волны, здания - игрушки: волк, медведь, заяц, лиса, белка - таблички к игре «Кто где живет» - таблички к игре «Зимующие-перелетные» - магнитные доски (мольберты) - фломастеры - листы бумаги с контуром о. Сахалин - открытки (картинки) с изображением перелетных и зимующих птиц. ХОД ИГРЫ: Воспитатель: Дети, помогите мне закончить стихотворение: В море бурном синей глыбой Уплывает быстрой рыбой. Он на свете лишь один Это остров- (Сахалин) Правильно, дети, это наш родной край – остров Сахалин. - Почему Сахалин называют островом? - Как называется море, омывающее Сахалин? - Как по-другому называют наш остров? («остров сокровищ») - чем богат Сахалин? Правильно, дети, наш остров очень богат, его природа красива и разнообразна. Я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему прекрасному острову. В пути нам поможет план, но прежде давайте вспомним части света. - В каком направлении нам нужно двигаться? (на юг) нам необходимо найти знак, на котором изображено дерево. Это Южно-Сахалинский ботанический сад. - Дети, что это за место в нашем городе-ботанический сад? (ответы детей) - Кто работает здесь? - Чем занимаются ученые? - Вспомните какие деревья, растения мы видели в ботаническом саду? (ответы детей) - А кто запомнил, как называется дерево, листьями которого питались динозавры? (гинко) - Как вы думаете зачем ученые вырастили это дерево, ведь динозавров давно нет? ( Чтобы изучать историю развития жизни на Земле) - Какие растения, деревья занесены в Красную книгу? (ответы детей) Игра «Что лишнее» Отправляемся дальше. В каком направлении нужно двигаться теперь? (определяем направление по плану). Ищем знак с изображением дикого животного. Мы с вами оказались в лесу. - Каких животных можно встретить в сахалинском лесу? - Дидактическая игра «Животное и его жилище» Хором называем кто где живет: лиса-в норе, медведь- в берлоге и так далее… Речевая игра «Чье жилище» Подбор притяжательных прилагательных: лисья нора, волчье логово и т.д. - назовите животных, занесенных в Красную книгу (ответы детей) Кого еще мы можем встретить в лесу? (птиц) - Правильно Дидактическая игра «Зимующие-перелетные» Дети находят картинки и прикрепляют к доске (картинки: кормушка, птичий клин) - Назовите этих птиц (хоровые ответы) кормушка, птичий клин) - Почему этих птиц называют перелетными? (ответы детей) - Почему они улетают? - Как одним словом можно назвать этих птиц? (зимующие) - Почему зимующие птицы не улетают в теплые края? Наше путешествие продолжается. Определяем направление. Ищем знак, на котором нарисованы волны. - Мы вышли на берег моря, пора устроить привал. Песня «Бескозырка белая» - каких рыб поймали моряки? - Сколько щук? - А вы хотите половить рыбу? - Имитация ловли рыбы - Назовите какая рыба попалась вам на крючок? - Какая ценная рыба обитает в Охотском море? (лосось) - Расскажите, что вы знаете о лососе? ( ответы детей) - Какая рыба занесена в Красную книгу? - А кто еще кроме рыб обитает в море? (ответы детей) - Как одним словом можно назвать этих животных? (морские млекопитающие) - Почему? (ответы детей) - Я вам приготовила загадки, попробуйте отгадать: - Он плывет как пароход, А гудков не подает (кит). Расскажите, что вы знаете о китах? - Дома я кот, а в море…(котик) - На песке лежит гора, морским львом зовут меня. (сивуч) - Люблю на льдине отдыхать, и на волнах качаться. Любопытна очень я, с людьми люблю общаться (нерпа). - Как можно назвать одним словом котиков, нерп, сивучей? (тюлени). - Какие бывают тюлени? (ушастые и безухие) - Где собирается большое количество тюлений? (о. Тюлений) - Почему тюлени не могут жить на суше? - Какие морские млекопитающие занесены в Красную книгу? - Наше путешествие продолжается, отправляемся сначала на север, а затем на запад. Мы вернулись в детский сад. - Мы сегодня беседовали о природе Сахалина. К Сожалению, люди не всегда берегут ее. Давайте вспомним правила поведения в природе. (ответы детей) - А сейчас я предлагаю нарисовать наш остров (по точкам) и раскрасить его, по желанию. ИТОГ ИГРЫ: воспитатель благодарит детей за интересное путешествие и вручает медали «Защитник природы».
В раздел образования
