ГУЛЯЕМ ПО ЛУГУ

(беседа о травянистых растениях (ромашка, трава)

З а д а ч и: способствовать формированию представлений о травянистых растениях, о

связи потребностей растений с условиями; воспитанию интереса к растениям, желанию

узнавать, как они себя чувствуют, как влияют на них сезонные изменения, и заботиться о

них; прививать желание заботиться о растениях.

Ход занятия

1. И г р о в о й с ю р п р и з н ы й м о м е н т.

В группу к детям приходит Карлсон и приносит ромашку.

Воспитатель. Здравствуй, Карлсон. Ты что-то принес ребятам?

Карлсон. Гулял я как-то и вижу: растет красивое дерево, дай, думаю, сорву и принесу

детям в подарок.

Воспитатель. Ребята, вы тоже считаете, что это дерево? А правильно Карлсон сделал,

что сорвал ромашку? Как вы думаете, почему? Что с ней нужно сделать? (Поставить в

воду.)

Карлсон. На крыше может расти ромашка? А в воде? Где же тогда она растет? (На

земле – на лугу, на клумбе.) Мне кажется, земля такая твердая, как на ней может что-то

расти?..

Какая

бывает

земля? (Рыхлая,

мягкая,

мокрая,

сухая.) (Дети

доказывают

с

помощью опытов).

2. И г р а «Собери цветок» из разрезных картинок.

3. И г р а «Что нужно растениям для роста?».

Дети выбирают необходимые карточки-схемы (свет, тепло, вода, воздух).

Карлсон. Что еще, кроме земли, нужно цветам, травам для роста?

4. И г р а «Как развеселить цветок».

Воспитатель показывает детям увядающий цветок (или картинку), просит описать,

какой он, и определить, чего ему не хватает для роста, почему у него «хмурое, вялое

настроение».

П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.

– Беседа об осени.

– Наблюдение на участке детского сада за травянистыми растениями.

– Рассматривание картинок, чтение художественной литературы.

– Рассматривание почвы на клумбе.