Слайд 1

Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Родительный

падеж множественного числа имен существительных"

Слайд 2

Цели:



закрепить знания учащихся об окончаниях имен существительных множественного

числа в родительном падеже; учить писать правильно, употреблять в речи слова в

этой форме; повторить правописание сущ. с шипящими на конце, познакомить с

новым словарным словом;



развивать умение определять род имен существительных во множественном числе;

память, речь, внимание, мышление, умение правильно писать существительные в

родительном падеже множественного числа;



воспитывать интерес к предмету, аккуратность, любовь к малой родине, бережное

отношение к памятникам города.

Ход урока

1 Организационный момент.

Слайд 3

Блиц- опрос

(Учащиеся отвечают стоя, хором)

Учитель: Существительное –это…( ответы детей)

Учащиеся: Часть речи, которая обозначает предмет

Учитель: и отвечает на вопросы….

Учащиеся: Кто? Что?

Учитель: Постоянные признаки существительного

Учащиеся: род и склонение.

Учитель: Непостоянные признаки

Учащиеся: число, падеж.

Объявление темы и цели урока. (Тема записана на доске и закрыта.)

- Ребята, сейчас вы попробуете сформулировать тему урока.

Слайд 4

У змеи нет зуб.

У змеи нет зубов.

У змеи нет зубей.

Учитель: Как правильно сказать? Определите падеж и число имен существительных.

-

Кто

сможет

сформулировать

тему

сегодняшнего

урока?

(Родительный

падеж

множественного числа имен существительных)

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно писать и употреблять в речи имена

существительные в родительном падеже множественного числа, а в конце урока будет

проведена проверочная работа – тест.

Слайд 5

Сейчас мы познакомимся с маршрутным листом. (Они детям выданы заранее).

Учитель проговаривает все пункты маршрутного листа, чтобы знал, чем сегодня будет

заниматься на уроке.

Урок русск. языка .

Маршрутный лист………………………………………..Дата………………………..

План урока

Вид деятельности

Вид проверки

Отметка

1

Я сумел(а) сформулировать тему урока

Сам.работа

самопроверка

2

Чистописание

Работа в парах

взаимопроверка

3

Это я умею.

Определение рода им. сущ. во мн. числе

Коллектив.работа

самопроверка

4

Этому научусь. Работа с предложениями.

Работа в группах

взаимопроверка

5

Физкультминутка

6

Сам.работа по вариантам.

Сам.работа

самопроверка

7

Помоги Незнайке.

Работа в парах

взаимопроверка

8

Точечный массаж. Упражнения для глаз.

9

Работа с учебником. Упражнение № 257

Коллектив.работа

самопроверка

10

Гимнастика для глаз

11

Тест

Сам.работа

взаимопроверка

12

Итог урока

Кто сам сформулировал тему урока? Отметим свои успехи в маршрутном листе.

2. Подготовка к письму.

Пальчиковая гимнастика

Вот в лесу раздался стук ( постукивают кулачки друг о друга)

Это дятел долбит сук ( постукивают кулачки друг о друга),

Он деревья не колечит,( подушечками пальцев постукивают о ладонь другой руки)

Он их просто клювом лечит (подушечками пальцев постукивают о ладонь другой руки)

- Запишите дату и тему урока.

3. Чистописание.

пя од ос от

Родина

Восемьсот тридцать пять ( лет или года)

- Сегодня на минутке чистописания вы напишите соединения , од, ос, от.

- Когда слово “родина” пишется с маленькой буквы?

- О чем вам говорит выражение «835 лет»?

Взаимопроверка. Отметим в маршрутном листе результат чистописания. Кто доволен своей

работой?

Кто не доволен своей работой? Как ты думаешь, почему? Что нужно сделать в следующий

раз, чтобы работа стала лучше?

Слайд

6

4. Подготовка к работе по теме урока

- Прочитайте слова:

города

юбилеи

торжества

даты

- Что вы можете сказать об этих словах? (сущ. во мн.ч., в И.п.)

- Какого они рода?

- Как определить род у имени существительного во множественном числе?

- Запишите в тетради, в скобках, указывая род, по одному своему примеру. (Затем

проверка примеров). А склонение у них можно определить?( Нет, во мн. числе сущ. не

различаются по склонениям)

5. Работа по теме урока

- Продолжим работу. Будем учиться правильно писать существительные родительного

падежа множественного числа.

- На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже? (кого?

чего?)

-

Какие

окончания

имеют

существительные

в

родительном

падеже

множественного

числа?

Слайд 7

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

-ов, -ев, -ей

-ей,

-ов, -ев,

Работа в группах.

Слайд 8

В

Коломне

сто

пятьдесят

тысяч

(жители).

В

городе

несколько

(музеи),

много

(памятники), новых (магазины).

- Какие музеи есть в нашем городе?

- А какие памятники?

- Как к ним нужно относиться?

- Вернемся к тексту, какого рода существительные в скобках?

- Какие окончания имеют существительные м. р. в родительном падеже множественного

числа?

Обсудите в группе предстоящую работу.

- Запишите предложения, употребив существительные в скобках в форме родительного

падежа множественного числа. Выделите окончания. (Один ученик за доской)

- Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа

мужского рода? (-ов, -ев, -ей)

Слайд 9

Взаимопроверка. Оцените работу друг у друга. Поставьте себе оценку в

маршрутный лист. Кто доволен своей работой? Кто получил 4? За что? Какой вывод вы

сделаете на будущее?

Кто получил 3?Что нужно сделать в следующий раз, чтобы работа стала лучше?

Ученик, работавший за доской проводит самопроверку, глядя на экран.

6. Физкультминутка (проводит учитель).

Игра на внимание. Я буду называть существительные мужского рода в именительном

падеже

множественного

числа,

а

вы

ставите

его

в

форму

родительного

падежа

множественного числа. Если в слове окончание -ов (-ев) – вы поднимаете руки вверх,

если -ей – приседаете. Как только я назову существительное другого рода – вы садитесь

за парты.

строители (ей)(присели) герой(ев)(руки вверх)

огурцы (ов) (руки вверх) площадь–ж.р.( сели за парты), встали

помидоры (ов) (руки вверх) уголь(ей) (присели)

испытатели (ей)(присели) колодец (ев)(руки вверх)

жук ( ов) (руки вверх)

улица – ж.р.( сели за парту)

7. Продолжение работы по теме урока

а) – Существительные какого рода было последним в физкультминутке? (женского)

-

Какие

окончания

имеют

существительные

в

родительном

падеже

множественного

числа, женского рода? (-ей,

)

Слайд 10

Прочитайте слова. Какого они рода?

Лужа

–

Афиша

–

Тысяча

–

Мыш

… –

Синица

–

Рукавица

-

Площадь

-

Тетрадь

-

Печ

… -

- Почему на конце слов мышь, печь многоточие? (Нужен ь – ж.р., 3 скл.)

- А когда ь на конце существительных после шипящих не пишется? (М.р., Р.п.)

- Нужно поставить эти существительные в родительный падеж множественного числа,

выделить окончание, подписать сверху падеж и род. Записываем только образованную

форму.

1вариант – выпишите только те слова, которые в Р. п мн. ч имеют окончание-ей,

2 вариант–выпишите только те слова, которые в Р. п мн. ч имеют с нулевое окончание.

Слайд 11

Самопроверка, оценки. Кто доволен своей работой? Кто получил 4? За что?

Какой вывод вы сделаете на будущее? Кто получил 3?Что нужно сделать в следующий

раз, чтобы работа стала лучше?

Слайд

12

Незнайка прислал письмо с просьбой

о помощи. Поможем Незнайке?

П

рочитайте, определите род выделенных существительных (ср. род.). Какие окончания

имеют существительные ср. р в родительном падеже множественного числа?

-ов, -ев,

Пять (местов), спуститься с (облаков), несколько (селов), шесть (польт).

- Согласны ли вы с употреблением существительных в скобках? Обсудите в парах.

Исправьте ошибки и запишите в тетради в исправленном виде, сверху указывая род.

Слайд

13

Взаимопроверка,

оценки.

Слово пальто

проверяется

по

словарю

–

неизменяемое.

Кто доволен своей работой? Кто получил 4? За что? Какой вывод вы сделаете на

будущее? Кто получил 3?Что нужно сделать в следующий раз, чтобы работа стала

лучше? Молодцы. Справились с работой, помогли Незнайке.

8.

Точечный массаж. Упражнения для глаз.

9 Словарно- орфографическая работа

Продолжи фразу. Угадай меру массы: Масса ребенка 18 …. ( кг)

Килограмм- это сложное слово. Кило- греческое слово, означает тысяча, грамм- это

единица веса.

Запись словарного слова в тетрадь или словарик.

10. Работа с учебником

- Упражнение № 257

-

Прочитайте

текст

упражнения.

–

Обратите

внимание

на

слово килограмм.

С

числительными 2, 3, 4 употребляется – килограмма – р.п. ед. число. А с остальными,

начиная с пяти – килограммов. Так принято.

Запись текста в тетрадь.

Слайд 14

11.Гимнастика для глаз

Слайд 15

12. Тест

Отметь знаком “+” имена существительные, которые в родительном падеже

множественного числа имеют нулевое окончание.

Огурц

ы

Улицы

Фабрик

и

Помидоры Килограмм

ы

Сапог

и

Яблоки

Места

Задачи

Взаимопроверка. Обратная связь. Самопроверка, оценки. Кто доволен своей работой?

Кто получил 4? За что? Какой вывод вы сделаете на будущее? Кто получил 3? Что нужно

сделать в следующий раз, чтобы работа стала лучше?

Слайд 16

13. Дифференцированное

дом. задание: правило стр. 128 учебника ,1 гр

упр. 260, 2 гр. упр. 259

14. Итог урока

- На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже?

-

Какие

окончания

имеют

существительные

в

родительном

падеже

множественного

числа?

Выставление оценок.

Слайд 17 МОЛОДЦЫ!

Тест

Отметь знаком “+” имена существительные, которые в родительном падеже

множественного числа имеют нулевое окончание.

Огурцы

Улицы

Фабрик

и

Помидоры Килограмм

ы

Сапог

и

Яблоки

Мест

а

Задачи

Урок русск. языка. Маршрутный лист______________________Дата________

План урока

Вид деятельности

Вид проверки

Отметка

1

Я сумел(а) сформулировать тему урока

Сам.работа

самопроверка

2

Чистописание

Работа в парах

взаимопроверка

3

Это я умею.

Определение рода им. сущ. во мн. числе

Коллектив.работа

самопроверка

4

Этому научусь. Работа с предложениями.

Работа в группах

взаимопроверка

5

Физкультминутка

6

Сам.работа по вариантам.

Сам.работа

самопроверка

7

Помоги Незнайке.

Работа в парах

взаимопроверка

8

Точечный массаж. Упражнения для глаз.

9

Работа с учебником. Упражнение № 257

Коллектив.работа

самопроверка

10

Гимнастика для глаз

11

Тест

Сам.работа

взаимопроверка

12

Итог урока