Педагогический совет на тему:

«Создание образовательной среды,

обеспечивающей доступность и качество

образования в соответствии с

государственными образовательными

стандартами».

Цель: Выявить спектр проблем, связанных обеспечением оптимальности

образовательной среды и наметить пути их преодоления.

Автор

: заместитель директора

по УВР Скорикова Е.Н.

Образовательная среда

Образовательная среда школы -это

система влияний и условий

формирования личности, а также

возможностей для ее развития,

содержащихся в социальном

и пространственно — предметном

окружении.

Адаптивная

образовательная среда

Призвана :

1.Обеспечивать адекватную реакцию

образовательной системы школы на

изменяющиеся условия внешней среды, в то же

время оказывая обратное воздействие на неё;

2.приспосабливаться к возможностям самого

образовательного учреждения и отношениям,

сложившимся между участниками

образовательного процесса

3. развивать способности личности учащегося

к самосовершенствованию на основе учёта её

возрастных особенностей, внутренних

ресурсов, интересов и потребностей.

Инвестиционные приоритеты, зафиксированные в

Приоритетном национальном проекте «Образование»

уделяют внимание инновационному решению проблем.



доступности качественного образования (обязательное

бесплатное среднее (полное) образование.



предшкольное образование



профильное обучение



новые образовательные стандарты



дополнительное образование



широкого использования информационно-

коммуникационных технологий



здоровья учащихся, их питания и физического развития



воспитания и организации свободного времени учащихся



социальной поддержки педагогов.

Качество образования



Под качеством образования понимается

его динамическое соответствие

современным запросам со стороны всех

заинтересованных субъектов –

непосредственных и опосредованных

заказчиков, в первую очередь, учащихся и их

родителей (законных представителей),

работодателей, государства; адекватность

содержания образования современным

социальным условиям.

Доступность образования



Под доступностью понимается такая

деятельность школы, при которой каждый

учащийся имеет возможность получить

широкий спектр услуг общего

образования, оказываемых на высоком

профессиональном уровне.

Эффективность образования



Эффективность предполагает такую

работу школы, при которой

обеспечивается наиболее полное

использование имеющихся и привлечение

дополнительных ресурсов (человеческих,

информационных, материальных и

финансовых и т.п.).

Критерии эффективности

Показатели эффективности

Направления

Эффективность организационно-правовых условий

деятельности школы

Финансово-экономическая самостоятельность школы,

государственно-правовая регламентация

деятельности школы, работа с родителями и

общественностью в рамках правового поля.

Эффективность организационных механизмов

управления качеством образования.

Организационная культура школы, системность и

целенаправленность деятельности администрации в

планировании, организации создании стимулов по

улучшению качества.

Эффективность деятельности по созданию в школе

благоприятных условий осуществления

образовательного процесса.

Создание благоприятной культурно- образовательной

среды школы, создание оптимальных условий для

сохранения здоровья, обеспечения психологического

комфорта и работоспособности субъектов

образовательного процесса.

Эффективность деятельности школы по созданию

условий доступности качественных

образовательных ресурсов.

Создание информационной среды школы,

организация эффективного сетевого взаимодействия с

социальными партнерами школы, создание условий

безопасности организации образовательного

процесса.

Эффективность контроля и оценки

результатов образовательной деятельности.

Создание условий для развитие государственно-

общественного характера управления и социальной

активности школы в социуме, развитие системы

управления качеством деятельности школы, создание

условий для включения школы в систему оценки

качества образования (СОКО).

Индикаторы эффективности



стабильность или рост пользователей

образовательных услуг.



оптимальное соотношение затрат на

управленческие задачи (организационная

культура школы, технологические

решения) и затрат на достижение целей

собственно образования.



обеспечение качества образовательной

деятельности.

Анализ урока по ФГОС (вариант

схемы анализа компетентностно-

ориентированного урока)

1. Целеполагание

-

Отсутствует

-

Цель формулирует учитель

-

Совместное с учащимися

2. Цели урока

-

Нельзя измерить,продиагностировать

-

Диагностичны, измеряемы

3. Создание мотивационного поля

- Отсутствует

-

На этапе целеполагания

-

На отдельных этапах урока

4. Содержание урока

-

Нет связи с жизнью, практической

деятельностью.

-

Прослеживается связь с жизнью,

практической деятельностью.

-

Прослеживается связь с жизнью,

практической деятельностью. Имеется

интеграция содержания.

5. Формы организации деятельности

учащихся на уроке

-

Неактивные

-

Активные

-

Интерактивные

-

Фронтальные

-

Групповые

-

Парные

-

Индивидуальные

6. Использование методов, приемов

-

Использование не оправдано, методы и приемы -

репродуктивные

-

Выбор оправдан, соответствует целям урока,

используются методы и приемы репродуктивные

и продуктивные

-

Предполагают включение учащихся как

субъектов деятельности на некоторых этапах

урока; характер – компетентностно-

ориентированный

-

Предполагают включение учащихся как

субъектов деятельности на всех этапах урока;

характер – компетентностно-ориентированный

7. Использование технологий

8. Рефлексивность

-

Отсутствует

-

Эмоциональная рефлексия

-

Оценка деятельности

-

Оценка результата

-

Рефлексия учителя

9. Результативность урока

-

Результат не достигнут или достигнут учителем

-

Сформирована направленность на предметные

компетентности (указать какие); наличие

продукта. Результат достигнут отдельными

учащимися.

-

Сформирована направленность на предметные,

общепредметные компетентности (указать

какие); наличие продукта деятельности, знаний о

его практическом применении. Большая часть

класса достигла результата.

-

Сформирована направленность на предметные,

общепредметные компетентности, развивались

ключевые компетентности (указать,

какие);Результат достигнут каждым учащимся.

10. Оценивание

-

Традиционное, по 5-бальной шкале

-

Качественная, словесная оценка

деятельности

-

Другие виды оценивания

Ценностные приоритеты

развития школы



соответствие целей и результатов общего образования

современным социальным требованиям, связанным с

переходом к демократическому, открытому обществу с

рыночной экономикой



соответствие содержания образования его целям и

познавательным возможностям всех учащихся



соответствие условий образовательной деятельности

требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения

психологического комфорта для всех участников

образовательного процесса.

Школа должна способствовать:



достижению высокого качества жизни человека;



гармоничному саморазвитию личности;



продуктивной коммуникации и общению;



становлению гражданской позиции и многому

другому.

Задание №1.

Отберите 5 черт, которые наиболее точно, по Вашему мнению, отражают

современного "хорошего школьника" именно нашей школы, в современных

непростых условиях существования и расположите их по степени значимости

(отранжируйте). Выработайте единое мнение в группе.



.



"

дух сотрудничества



"

чувство товарищества



"

креативность (способность к творчеству)



"

способность критически мыслить



"

любознательность



"

озабоченность материальным успехом



"

порядочность



"

честность



"

доброта



"

независимость



послушание



"

предприимчивость



"

открытость



"

интеллектуальная развитость



"

наличие собственных убеждений



"

уравновешенность



"

организованность



"

чувство юмора



"

эмоциональность



"

искренность



"

социальная адаптабельность



"

воспитанность

Задание № 2.

В приведенном списке выберите 5 характеристик, которые вы считаете наиболее

важными для описания «хорошего учителя» именно нашей школы, в

современных непростых условиях существования и расположите их по степени

значимости (отранжируйте). Выработайте единое мнение в группе.



дух сотрудничества



"

чувство товарищества



"

креативность (способность к творчеству)



"

способность критически мыслить



"

любознательность



"

озабоченность материальным успехом



"

порядочность



"

честность



"

доброта



"

независимость



послушание



"

предприимчивость



"

открытость



"

интеллектуальная развитость



"

наличие собственных убеждений



"

уравновешенность



"

организованность



"

чувство юмора



"

эмоциональность



"

искренность



"

социальная адаптабельность



"

воспитанность

Задание № 3.

В представленном списке выберите 5 индивидуальных характеристик, которые

вы считаете наиболее существенными для описания выпускника школы, в

будущем – «преуспевающего взрослого» в современных непростых условиях

существования (отранжируйте). (Она особенно важна, так как даёт понимание

учителем социального заказа общества). Выработайте единое мнение в группе.



дух сотрудничества



"

чувство товарищества



"

креативность (способность к творчеству)



"

способность критически мыслить



"

любознательность



"

озабоченность материальным успехом



"

порядочность



"

честность



"

доброта



"

независимость



послушание



"

предприимчивость



"

открытость



"

интеллектуальная развитость



"

наличие собственных убеждений



"

уравновешенность



"

организованность



"

чувство юмора



"

эмоциональность



"

искренность



"

социальная адаптабельность



"

воспитанность

В тестировании приняли участие 73 учащихся

5 классов, 22 учащихся 11 классов

Ответы 5 кл

Ответы 11 кл

Ответы учителей

Хороший школьник

Хороший школьник

Хороший школьник

1.

Честность

2. Дух сотрудничества

3. Воспитанность

4.Послушание

5. Доброта

!!! Любознательность,

порядочность,

креативность и

чувство юмора

1.

Воспитанность

2. Организованность

3. Любознательность и

наличие

собственных

суждений

4.Независимость

5. Чувство юмора и

креативность

Ответы 5 кл

Ответы 11 кл

Ответы учителей

Хороший учитель

Хороший учитель

Хороший учитель

1.

Доброта

2. Порядочность и дух

сотрудничества

3. Организованность

4. Воспитанность,

честность

5. Искренность и

чувство юмора

!!! Наличие

собственных

убеждений и

креативность

1.

Уравновешенность

2. Дух сотрудничества

3. Доброта

4. Интеллектуальная

развитость

5. Открытость и

порядочность

!!! Честность и

организованность

Ответы 5 кл

Ответы 11 кл

Ответы учителей

Выпускник школы

Выпускник школы

Хороший учитель

1. Честность

2. Воспитанность и

порядочность

3. Организованность,

открытость,

креативность,

уравновешенность

4. Дух сотрудничества,

чувство товарищества,

доброта,

озабоченность

материальными

успехами, социальная

адаптабельность

5. Послушание,

предприимчивость,

искренность, наличие

собственных

убеждений,

независимость и

интеллектуальная

развитость

1.

Наличие

собственных

суждений

2. Интеллектуальная

развитость

3. Озабоченность

материальным

успехом,

социальная

адаптабельность

4. Порядочность и

организованность

5. Воспитанность

!!! Честность, чувство

юмора