Конспект

квест игры с родителями на

родительском собрании в старшей

группе.

Подготовила: воспитатель

Л. И. Курецкая

Из истории квеста

Само

английское

слово

quest

можно

трактовать

как

«поиск»

или

даже

«приключение».

«Квест»

–

это

командная

игра.

Идея

игры

проста

–

команда,

перемещаясь

по

точкам,

выполняют

различные

задания.

Но

изюминка

такой

организации

игровой

деятельности

состоит

в

том,

что,

выполнив

одно

задание,

участники получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным

средством

повышения

двигательной

активности

и

мотивационной

готовности

к

познанию и исследованию.

Значение квеста

Представленная форма организации деятельности детей имеет ряд преимуществ,

что позволяет решать цели и задачи:

–

всестороннее

развитие

детей

по

различным

направлениям

(физическому,

познавательному, социально- коммуникативному);

– создание положительного эмоционального настроя;

– развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения

общих задач;

– действовать в команде, а не поодиночке;

– помощь и взаимовыручка;

– побуждение к познавательно-исследовательской деятельности путем решения

проблемных ситуаций;

– внимательность и смелость;

– обеспечение интеграции содержания разных образовательных областей.

Цель: привлечение родителей в образовательное пространство детского сада

Задачи:

• Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей

от совместного мероприятия;

• Побуждать родителей к активному участию.

• Пробудить желание увидеть проблемы своего ребёнка изнутри и найти способы их

решения.

• Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию;

• Обучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-

родительских отношений;

• Создание коллектива родителей, заинтересованных в решении общих проблем.



Развивать умение быстро принимать решение.

Л. И. КУРЕЦКАЯ

2

Ход квест-игры.

Уважаемые родители, а теперь мы с вами немного поиграем как наши с вами дети.

Все задания, в которые играют дети мы не сможем показать, так как их очень много. А

вот с некоторыми из них познакомим. Пропуская через себя, вы лучше поймете своего

ребенка: его трудности, его психические эмоциональные всплески во время игры,

состояние сопереживания, интерес к игре и ее обучающие и развивающие стороны.

Итак, приступим.

Прежде чем начать нам нужны 2 команды.

Комментарий: мы с детьми стараемся искать разные способы деления на

команды: по цвету глаз, по цвету одежды, волос, по расчету на первый-второй,

мальчики-девочки, высокие-низкие, и т.д.

Сейчас

представим

один

из

способов

в

старшем

возрасте

(конец

старшей

-подготовительной группе).

Раздаются закодированные билетики, нужно их расшифровать и найти себе пару.

Принцип решения: количество линий в разном направлении дают числовой код. Точка

означает с какой стороны считать алгоритм.

Пары встают друг за другом и таким образом получается две команды. Для того

чтобы было видно участников раздаем им белые галстуки, они должны придумать как

их креативно завязать. Выбрать капитана и название команды.

Комментарий: в ходе педагогического процесса мы с детьми так же учимся

выбирать

в

своей

команде

капитана,

название

команды.

Для

детей

это

очень

интересно и забавно. Дети учатся работать сообща, советоваться, выслушивать

мнение друг друга, принимать правильный ответ, решение, ведь от слаженности

команды зависит успех.

Капитаны

подходят

за конвертом №1. В конверте задание и загадка для 2-х

команд, в отгадке которой команда узнает где задание. Отгадки: шапка и лейка.

Находят предмет, вскрывают конверт, в котором задание «Собери картинку».

Комментарий: в старшем дошкольном возрасте с детьми собираем картинки из

8-9 частей. Развивается внимательность - умения проследить детали рисунка с

одной

части

на

другую,

наглядно-образное

мышление,

смекалка,

усидчивость,

целеустремленность, соотносить представления с целостным образом реального

предмета путем прикладывания.

Л. И. КУРЕЦКАЯ

3

1

2 3 1 21

2

3

Выполнив задание №1 берут конверт №2, в котором задание: наловить рыбы и

составить из первых букв в названиях рыб слова (игра «Составь слово»).

Комментарий: игра помогает закрепить навык звукобуквенного анализа слов,

развивает память, внимание, логическое мышление, навык чтения.

Чтобы найти следующее задание нужно разгадать ребус, в котором подсказка

(ведро). Родители ищут ведро, в котором конверт с заданием №3 кубики «Сложи узор».

В задание указан номер картинки, которую нужно собрать (золотая рыбка).

Комментарий: в этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и

синтезу, этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой

интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию, необходимая для

конструкторской работы.

Конверт №4 у «Золотой рыбке». На центральной стене картинка сказки «Золотая

рыбка» за которой выглядывает конверт №4. Игра «Найди лишнюю картинку».

1 команда: заяц, лось, медведь, белка.

2 команда: ель, береза, рябина, тополь.

Комментарий: игра развивает логическое мышление (анализ и синтез), умение

проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, суще-

ственному признаку, память.

Следующее задание в подсказке, которая находиться на крышке игры «Сложи

узор».

Родители находят конверт, в котором медали за участие в игре, которые нужно

раскрасить.

Комментарий: игра

стимулирует

развитие

мыслительных

способностей,

развивает

у

детей

умение

ориентироваться

на

местности

по

карте

–

схеме,

определять направление маршрута, зрительное восприятие, координацию движений.

Уважаемые родители, расскажите о своих впечатлениях.

Л. И. КУРЕЦКАЯ

4

4

5

6

7