Приложение 2.1.2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 76 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА» г. СЫКТЫВКАРА

Утверждаю

Заведующий МБДОУ «Детский сад № 76

общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Карнилова О.Е.________________________

Картотека комплексов артикуляционной гимнастики

Составила: Якименко Е.А.

Сыктывкар, 2017

Артикуляционная гимнастика — это совокупность особых, с определенной целью

подобранных

упражнений,

способствующих

укреплению

мышц

артикуляционного

аппарата

и

развитию

силы,

ловкости

и

дифференцированности

движений

данного

органа. Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно.

Следует предусматривать те движения и положения органов артикуляционного аппарата, в

результате

которых

образуются

звуки,

составляющие

фонетическую

систему

данного

языка

Указания к проведению артикуляционной гимнастики

Проводить

артикуляционную

гимнастику

надо

ежедневно,

чтобы

вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились

более прочными.

При отборе материала для артикуляционной гимнастики надо соблюдать

определенную последовательность, идти от более простых упражнений к

более сложным. Проводить их надо эмоционально, в игровой форме.

Артикуляционную

гимнастику

выполняют

сидя,

так

как

в

таком

положении у ребенка прямая спина, он не напряжен, руки и ноги находятся в

спокойном положении.

Сначала

при

выполнении

детьми

упражнений

наблюдается

напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно

напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем

координированными. Не все дети одновременно овладевают двигательными

навыками,

поэтому

подход

воспитателя

должен

быть

индивидуальным.

Нельзя говорить ребенку, что он делает упражнение неверно, — это может

привести к отказу выполнять движение.

Цель

артикуляционной

гимнастики:

выработка

полноценных

движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата,

необходимых для правильного произношения звуков.

Условия по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы

вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

2. Лучше выполнять упражнения3-4 раза в день по 3-5 минут. Не

следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за раз.

3. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

4. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении).

5. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений

к

более

сложным

упражнениям.

Проводить

их

лучше

эмоционально,

в

игровой форме.

6. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только

одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок

выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить

новых

упражнений,

лучше

отрабатывать

старый

материал.

Для

его

закрепления можно придумать новые игровые приемы.

7. Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком

положении

у

ребенка

прямая

спина,

тело

не

напряжено,

руки

и

ноги

находятся в спокойном положении.

8. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо,

чтобы

самостоятельно

контролировать

правильность

выполнения

упражнений.

Поэтому

ребенок

и

взрослый

во

время

проведения

артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом.

Также

ребенок

может

воспользоваться

небольшим

ручным

зеркалом

(примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка

лицом к нему.

9. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Организация проведения артикуляционной гимнастики.

1.

Взрослый

рассказывает

о

предстоящем

упражнении,

используя

игровые приемы.

2. Показывает его выполнение.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за

качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность,

темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.

Также

важно

следить,

чтобы

движения

каждого

органа

артикуляции

выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В

противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему -

шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.

5.

Для

того

чтобы

ребенок

нашел

правильное

положение

языка,

например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-

то еще, что любит Ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений

творчески.

Сначала

при

выполнении

детьми

упражнений

наблюдается

напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно

напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем

координированными. Система упражнений по развитию артикуляционной

моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения,

направленные на развитие динамической координации речевых движений.

Упражнения для губ.

1. "Улыбка"- Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2. "Трубочка" - Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

3. "Хоботок" - Вытягивание сомкнутых губ вперед.

4. "Бублик",

"Рупор" -

Зубы

сомкнуты.

Губы

округлены

и

чуть

вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

5. "Трубочка",

"Бублик",

"Улыбка",

"Хоботок" -

Чередование

положений губ.

6. "Кролик" - Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает

верхние резцы.

Упражнения для развития подвижности губ:

1. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы

зубами.

2.

«Улыбка-трубочка».

Вытянуть

вперед

губы

трубочкой,

затем

растянуть губы в улыбку.

3.

«Пятачок».Вытянутые

трубочкой

губы

двигать

вправо-влево,

вращать по кругу.

4.

«Рыбки

разговаривают».Хлопать

губами

друг

о

д ру г а

(произносится глухой звук).

5. Сжать большим пальцам и указательными пальцами одной руки

верхнюю

губу

за

носогубную

складку

и

двумя

пальцами

другой

руки

нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

6.

Щеки

сильно

втянуть

внутрь,

а

потом

резко

открыть

рот.

Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался

характерный звук «поцелуя».

7. «Уточка».Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы

были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы

вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.

8.

«Недовольная

лошадка».Поток

выдыхаемого

воздуха

легко

и

активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук,

похожий на фырканье лошади.

9.

Рот

широко

открыт,

губы

втягиваются

внутрь

рта,

плотно

прижимаясь к зубам.

Если губы совсем слабые.



Сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту.



Удерживать губами карандаш, пластмассовую трубочку. Карандашом

нарисовать круг (квадрат).



Удерживать

губами

марлевую

салфетку

–

взрослый

пытается

ее

выдернуть.

Упражнения для губ и щек

1. Покусывание, похлопывание и растирание щек.

2.

«Сытый

хомячок».

Надуть

обе

щеки,

потом

надувать

щеки

поочередно.

3. «Голодный хомячок.» Втянуть щеки.

4. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего

воздух выходит с силой и шумом.

Статические упражнения для языка.

1. «Птенчики».Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой

полости.

2. «Лопаточка».Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на

нижней губе.

3. «Чашечка».Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого

языка подняты, но не касаются зубов.

4. «Иголочка»,

(«Стрелочка»,

«Жало»).Ро т

о т к р ы т.

Уз к и й

напряженный язык выдвинут вперед.

5. «Горка», («Киска сердится»). Рот открыт. Кончик языка упирается в

нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

6. «Трубочка».Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

7. «Грибок».Рот открыт.Язык присосать к нёбу.

Динамические упражнения для языка.

1. «Часики», («Маятник»).Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку.

Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам

рта.

2. «Змейка».Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед

и убрать в глубь рта.

3. «Качели».Рот

открыт.

Напряженным

языком

тянуться

к

носу

и

подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

4. «Футбол», («Спрячь конфетку»).Рот закрыт. Напряженным языком

упереться то в одну, то в другую щеку.

5. «Почистить зубы».Рот закрыт. Круговым движением языка обвести

между губами и зубами.

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти.

1. «Трусливый птенчик».Широко открывать и закрывать рот, так чтобы

тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины

двух пальцев. Язычок-«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается.

Упражнение выполняется ритмично.

2. «Акулы».На счет «один» челюсть опускается, на «два» - челюсть

двигается вправо (рот раскрыт), на счет «три» - челюсть опущена на место,

на «четыре» - челюсть двигается влево, на «пять» - челюсть опущена, на

«шесть» - челюсть выдвигается вперед, на «семь» - подбородок в обычном

удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и

осторожно, избегая резких движений.

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

4. «Обезьяна».Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием

языка к подбородку.

5. «Сердитый

лев».Челюсть

опускается

вниз

с

максимальным

вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков а или

э на твердой атаке, сложнее – с шепотным произнесением этих звуков.

Тренировка мышц глотки и мягкого неба

1. Позевывать с открытым и закрытым ртом.

Позевывать с широким открыванием рта, шумным втягиванием воздуха.

2. Произвольно покашливать. Хорошо откашляться с широко открытым

ртом, с силой сжимая кулаки. Покашливать с высунутым языком.

3. Имитировать полоскание горла с запрокинутой головой.

Полоскать

горло

тяжелой

жидкостью

(киселем,

соком

с

мякотью,

кефиром).

4. Глотать воду маленькими порциями (20 – 30 глотков).

Глотать капли воды, сока.

5. Надувать щеки с зажатым носом.

6. Медленно произносить звуки "к", "г", т, д.

7. Подражать: стону, мычанию, свисту.

8. Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением

сопротивления. Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта.

9. Произносить гласные звуки "а", "э", "и", "о", "у" на твердой атаке.

10. Произносить, удерживая кончик высунутого языка пальцами, "и-а".

Звук "и" отделяется от звука "а" паузой.

11. Надувать резиновые игрушки, пускать мыльнык пузыри.

Если

у

ребенка

нарушено

произношение

звуков,

то

необходимо

выполнять

только

те

упражнения,

которые

способствуют

выработки

правильного артикуляционного уклада для того или иного звука.

В игровых упражнениях участвуют рот, губы, зубы, а также язык и его

кончик.

1. «Язычок силач» губы в улыбке, рот открыт, кончик языка упирается в

нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

с силой.

2. «Окошко» широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно".

3.

«Чистим,

зубки»

улыбнуться,

открыть

рот

кончиком

языка

с

внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы.

4. Упражнение «Улыбочка».

Ц е л ь. Развивать круговые мышцы губ. Губы растянуты в виде улыбки,

обнажая сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10—

15 с.

5. Упражнение «Дудочка»

Цель.

Развивать

круговые

мышцы

губ.

Губы

сомкнуты

и

вытянуты

вперед в виде трубочки. Удерживать губы в таком положении следует 10—15

с. Детям старших и подготовительных групп уже проводят упражнения на

дифференциацию самых разных звуков. В подготовительной к школе группе

(и

во

второй

половине

года

в

старшей

группе,

когда

у

детей

уже

сформировано

правильное

звукопроизношение)

для

артикуляционной

гимнастики

берут

упражнения

на

дифференциацию

различных

звуков

(с

учетом последовательности развития ее у детей): а) гласных: и — у, э — о, и

— о, э — у, и — э, у — о; б) длительных и взрывных согласных: м — б, н —

г; в) носовых и сонорных: м — л, н — л; г) губных и язычных: б — д, ф — х;

д) взрывных и щелевых: б — в, к — х; е) переднеязычных и заднеязычных: с

— х, д — г.

Комплекс дыхательных упражнений.

Младшая группа.

Упражнение № 1. «Перекличка животных».

Между детьми распределяются роли различных животных и птиц. Дети

должны, услышав от ведущего название своего животного, на медленном

выдохе

произнести

соответствующее

звукоподражание.

Игра

оживляется,

если ведущий старается запутать играющих: называет животное, а смотрит

на ребенка, исполняющего совсем другую роль. Внимание направлено на

длительность и четкость звучания согласных и гласных звуков.

Упражнение № 2. «Топор».

Дети

стоят.

Ноги

на

ширине

плеч,

руки

опущены,

и

пальцы

рук

сцеплены

“замком”.

Быстро

поднять

руки

-

вдох,

наклониться

вперед,

медленно

опуская

“тяжелый

топор”,

произнести

-

ух!

-

на

длительном

выдохе.

Упражнение № 3. «Ворона».

Дети сидят. Руки опущены вдоль туловища. Быстро поднять руки через

стороны вверх - вдох, медленно опустить руки - выдох. Произнести: кар!

Комплекс дыхательных упражнений. Средняя группа.

Упражнение № 1. «Поиграем животиками».

Цель: формирование диафрагмального дыхания.

В

положении

лежа

на

спине,

дети

кладут

руки

на

живот,

глубоко

вдыхают

-

при

этом

животик

надувается,

затем

выдыхают

-

животик

втягивается. Чтобы упражнение стало еще интереснее, можно положить на

живот какую-либо небольшую игрушку. Когда ребенок вдохнет, игрушка

вместе с животом поднимется вверх, а на выдохе, наоборот, опустится вниз -

как будто она качается на качелях. Второй вариант. В положении стоя дети

выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а затем выдох, контролируя

движения живота руками.

Упражнение № 2. «Носик и ротик поучим дышать».

Артикуляционная гимнастика — комплекс

СЕНТЯБРЬ

1 – 2 недели

I. Спокойное открывание и закрывание глаз

II. 1. Упр. для губ:

«Улыбка» (губы сомкнуты, под счет растягивать губы)

Цель: Учить сильно растягивать губы, не размыкая их.

2. Упр. для языка:

«Лопатка»

(Вырабатывать

умение

удерживать

язык

в

спокойном

положении).

«Маятник»

(Добиваться

дифференцированного

движения

(работает только язык) .

3. Упр. на дыхание:

«Сдуй листочек» (вдох через нос, выдох через рот). (Вырабатывать

длительную целенаправленную струю) .

Усложнение на 2 неделе

Заменить упр. для губ.

«Улыбка» (Улыбаться, обнажив зубы, между зубами щель)

Цель: Учить обнажать зубы, оставляя между ними щель. Закрепить

умение сильно растягивать губы.

3 – 4 недели

I. Упр. на развитие мимики «Зажмурились от света».

II. 1. Упр. для губ: «Заборчик» (зубы сомкнуты, растягивание губ,

обнажая зубы) .

Цель: Совершенствовать умение обнажать верхние и нижние зубы.

2. Упр. для языка:

«Наказать непослушный язык»

Цель: Расслабление мышц языка.

«Иголочка»

Цель: Учить детей делать язык узким, удерживать в таком положении.

3. Упр. на дыхание:

«Сдуй бабочку»

Цель: Вырабатывать сильную воздушную струю.

Усложнение на 2 неделе

Заменись упр. «Заборчик» на упр. «Улыбка»

Цель: Совершенствовать умение растягивало губы в улыбке, обнажая

зубы, продолжать учить оставлять между зубов щель.

ОКТЯБРЬ

1 – 2 недели

I. Упр. на развитие мимики «Живая шляпа» (круглые глаза)

II. Упр. для губ: «Трубочка» (губы вытянуты вперед, не сомкнуты)

Цель: Упражнять в умении вытягивать губы вперед, не смыкать.

2. Упр. для языка: «Постелька»

Цель: Учить детей держать расслабленный язык за нижними зубами.

«Маятник»

3. Упражнение на дыхание

«Чей шарик дальше улетит? »

Цель: Добиваться длительного направленного ротового выдоха.

III. Распевание гласного звука «У» (тихо, громко)

Усложнение на 2 неделе

1. Заменить упр. «Трубочка» на «Хоботок»

Цель: Совершенствовать умение вытягивать губы вперед в сомкнутом

виде.

2. Распевание гласных звуков «А», «У» (громко, тихо) .

3 – 4 недели

I. 1. Упр. на развитие мимики «Удивились»

II. 1. Упр. для губ «Бублик»

Цель: Учить детей фиксировать положение губ виде бублика.

2. Упр. для языка «Подъем языка за верхние зубы»

Цель: Упражнять детей в умении фиксировать широкий язык у верхних

зубов, удерживать рот в полуоткрытом состоянии.

«Чередование широкого и узкого языка»

Цель: Упражнять мышцы языка, не напрягать.

3. Упр. на дыхание: «Задуй свечу»

Цель: Упражнять в умении выполнять сильный резкий выдох.

III. Распевание гласных звуков «А», «У», «И» и звукосочетаний (громко,

тихо)

Усложнение на 2 неделе

I. Упр. для губ, чередование «Бублик», «Трубочка».

Цель: учить передавать артикуляционный уклад для губ.

Заменить III часть. Проговаривать:

УП-УП-УП – папа варит суп

ПА-ПА-ПА – мы увидели попа.

НОЯБРЬ

1 – 2 недели

I. Упр. на развитие мимики «Нахмурились» (брови слегка сведены к

переносице) .

II. 1. Упр. для губ «Пускание мыльных пузырей» (медленное смыкание –

размыкание губ) .

«Улыбка»

Цель:

Продолжать

вырабатывать

умение

удерживать

губы

в

улыбке,

обнажая зубы.

2. Упр. для языка «Дятел»

Цель: Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка,

умение делать кончик языка напряженным

Я по дереву стучу д-д-д

Червячка добыть хочу д-д-д

Хоть и скрылся под корой д-д-д,

Все равно он будет мой.

- Отодвигать язык в глубь рта (кончик языка опущен вниз).

3. Упр. на дыхание: «Подуй на чай».

Цель: Отрабатывать длительную воздушную струю.

III. Игра «Эхо» (дети-громко, дети-тихо) .

Проговаривать:

Эп-эп-эп – пекарь выпекает хлеб.

Эпь-эпь-эпь- мы поедем в степь.

Усложнение на 2 неделе

1. Для губ: «Пускание мыльных пузырей» (учить убыстрять темп) .

2. Для языка: Заменить 2-е упр. на упр. «Горка»

Цель: Учить прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам.

3. Заменить III часть: Проговаривать

КО-КО-КО, курица кричит: «КО-КО»

КУ-КУ-КУ – сидит кукушка на суку.

3 – 4 недели

I. 1. Упр. на развитие мимики «Улыбнулись-нахмурились»

II. 1. Упр. для губ: «Рупор»

Цель: Учить детей, вытягивая губы вперед, несколько их выворачивать

до обнажения зубов.

2. Упр. для языка: «Постелька»

«Качели»

Цель:

Добиваться

дифференцированного

движения

органов

артикуляционного аппарата, (работает только язык). Вырабатывать подъем

языка.

3. Упр. на дыхание: «Чей пароход лучше гудит? »

Цель:

Добиваться

умения

направлять

воздушную

струю

посередине

языка.

III. Отчитывать:

Та-та-та, там увидели кота.

Ту-ту-ту, дали тортик мы коту.

От-от-от, только тортик не ест кот.

Усложнение на 4 неделе

1. Упр. для губ: «Рупор» - «Улыбка» (в чередовании)

Цель: Совершенствовать умение чередовать арт. уклад для губ.

2. Заменить III часть:

Отчитывать:

Ка-ка-ка, ка-ка-ка, вот течет река Ока.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, там рыбак недалеко.

Ке-ке-ке, ке-ке-ке, ловит рыбу на Оке.

ДЕКАБРЬ

1 – 2 неделя

I.Упр.

на

развитие

мимики:

«Удивились»,

«Нахмурились»,

«Улыбнулись»

II. 1. Упр. для губ: «Заборчик»

«Спокойное открывание и закрывание рта» (губы в положении улыбки) .

Цель: Учить детей медленному, плавному раскрыванию и закрыванию

рта.

2. Упр. для языка: «Киска сердится»

Цель: Упражнять в умении упирать кончик языка в нижние зубы, края

прижимать к коренным зубам.

«Лопатка»

Язык лопаткой положи и под счет его держи,

1, 2, 3, 4, 5 – язык надо расслаблять.

3. Упр. на дыхание: «Подуй на блинчик»

Цель: Упражнять в умении вырабатывать длительный выдох.

III. Отчитывать:

Ам-ам-ам – молока тебе не дам.

Му-му-му, молока кому?

Усложнение на 2 неделе

1. Упр. «Лопатка» заменить на упр. «Желобок»

Цель: Учить «скручивать» язычок, образуя желобок посередине.

2. Заменить III часть:

Отчитывать:

О-о, о-о, видим мы кино.

О-о, о-о, мы глядим в окно.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха, мы поймали петуха.

3 – 4 недели

I. Упр. на развитие мимики: «Соленый чай» (нам не вкусно) .

II. 1. Упр. для губ: «Жаба» (губы сомкнуть, подуть воздух под верхнюю

губу. Затем – под нижнюю. Затем – быстрое смыкание и размыкание губ.

Цель: Учить детей быстро управлять воздушной струей, тренировать

мышцы губ. Учить дифференцировать движения.

2. Упр. для языка: - «Желобок»

«Лопаточка»-«Иголочка» (в чередовании)

Цель: Упражнять детей в умении чередовать расслабление и напряжение

языка.

Язык лопаткой положи и спокойно подержи.

Язык иголочкой потом и потянем острием!

3. Упр. на дыхание: «Подуем в желобок»

Цель: Упражнять в умении формировать воздушную струю посередине

языка.

III. Отчитывать:

- Ха-ха-ха, ха-ха-ха, есть у нас два петуха.

- Хы-хы-хи, хы-хы-хи, все дерутся петухи.

- Ху-ху-ху, ху-ху-ху, клювы все у них в пуху.

Усложнение на 4 неделе

1. Заменить упр. «Жаба» на упр. «Улыбка»-«Хоботок» (чередование)

Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка.

А теперь слоненок я - хоботок есть у меня.

2. Заменить III часть:

- Са-са-са, са-са-са, в лесу бегает лиса.

- Си-си-си, си-си-си, в водоеме караси.

- Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня!

ЯНВАРЬ

1 – 2 недели

I. Упр. на развитие мимики: «Улыбка» (встреча с другом)

II. Упр. для губ: - «Лягушки улыбаются»

Цель: Добиваться умения делать оскал зубов. Одновременно при этом

широко открывать глаза.

-Тянуть губы прямо к ушкам очень нравится лягушкам!

Улыбаются, смеются, а глаза у них, как блюдца.

2. Упр. для языка: - «Чашечка»

Цель: Вырабатывать умение делать язык широким, приподнимая края

языка, удерживая форму чашечки.

«Дятел»

3. Упр. на дыхание: «Собачке жарко»

Цель: тренировать в быстром вдохе и выдохе через рот.

III. Отчитывать:

-За-за-за, за-за-за, здесь привязана коза.

- Зи-зи-зи, зи-зи-зи, обезьянку привези.

- За-за-зя, за-за-зя, обезьянам здесь нельзя!

Усложнение на 2 неделе

1. «Чашечка в полости рта»

«Гриб»

Цель:

вырабатывать

подъем

языка

вверх,

растягивая

подъязычную

связку.

2. Заменить III часть

Отчитывать:

- Са-са-за, са-са-за, залезает в сад коза.

Под кустиком - сайка,

У кустика - зайка.

Будет ли зайка есть эту сайку?

3 – 4 недели

I. Упр. на развитие мимики «Обрадовались – огорчились»

II. 1. Упр. для губ: - «Покусывание верхними зубами нижней губы и

наоборот»

2. Упр. для языка – «Гриб»

На лесной опушке, где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка, шляпка на макушке.

Наша Даша в лес пошла.

Наша Даша гриб нашла.

Вот и нет волнушки на лесной опушке!

«Змейка»

Цель: Вырабатывать умение оттягивать язык вглубь рта.

3. Упр. на дыхание – «Свеча»

Цель: тренировать интенсивный прерывистый выдох (фу -фу-фу) .

III. Отчитывать:

Ба-бя-ба, ба-бя-ба, мама, мама, вон труба!

Был у бабушки баран, бил он бойко в барабан!

Усложнение на 2 неделе

1. Чередовать «Покусывание губ» с упр. «Заборчик»

2. Добавить еще упр. для языка «Подуй на челку»

Цель:

Упражнять

у

умении

загибать

края

языка,

добиваясь

целенаправленной воздушной струи.

3. Заменить III часть:

Отчитывать:

Да-дя-да, да-дя-да, не ходи, Вадим, туда!

Дед Данила делил дыню!

Дольку - Диме, дольку - Дине!

ФЕВРАЛЬ

I. Упр. на развитие мимики: «Испугались-обрадовались».

II. 1. Упр. для губ: «Рупор»

Цель: Упражнять в умении вытягивать губы вперед, обнажая зубы.

2. Упр. для языка:

«Фокус»

Цель: Отрабатывать верхний подъем языка.

«Кошка лакает молоко»

Цель: Добиваться дифференцированного выполнения (работает только

язык)

«Гармошка»

Цель:

Вырабатывать

подъем

языка

вверх,

растягивая

подъязычную

связку.

На гармошке я играю, рот пошире открываю.

К небу язычок прижму, ниже челюсть отведу.

3. Упр. на дыхание:

«Лягушка»

Цель: Тренировать прерывистый выдох (ква-ква-ква)

III. Отчитывать:

Га-гя-га, га-гя-га, у меня болит нога.

Га-га-га! Гогочет гусь.

Я семьей своей горжусь!

На гусят и на гусыню

Все гляжу, не нагляжусь!

Усложнение на 2 неделе

1. Упр. для губ: «Рупор» - «Улыбка» (в чередовании)

Цель: Упражнять в умении четко выполнять упражнение, чередуя арт.

уклад.

2. Заменить III часть

Отчитывать:

Ки-ги-ги, ки-ги-ги, испекли мы пироги.

Га-ка-га, га-ка-га, Хочешь, Коля, пирога?

Гу-ку-гу, гу-ку-гу, есть их больше не могу!

3 – 4 неделя

1. Упр. на развитие мимики: «Забыл» (удивление, огорчение, печаль,

радость) .

II. 1. Упр. для губ: «Трубочка»

Губы сомкнуть, перемещать их вправо-влево.

Цель: Добиваться движения губ, а не челюсти.

2. Упр. для языка: «Индюшата»

Цель: Вырабатывать подъем языка, подвижность его передней части.

Малышата-индюшата ножками топочут.

Весело болбочут: бл-бл-бл!

«Маляр»

Цель:

Вырабатывать

подъем

языка,

растягивая

подъязычную

связку.

Добиться плавного динамичного выполнения.

З. Упр. на дыхание: «Рыбки».

Цель: Тренировать быстрый вдох через рот и медленный выдох через

нос.

III. Отчитывать:

Ши-ши-ши, ши-ши-ши, что то шепчут камыши.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше - это утка в камыше.

Тише, мыши, кот на крыше.

Зашумите, он услышит.

Усложнение

1. Чередование упр. «Трубочка» - «Заборчик»

2. Заменить упр. «Маляр» на упр. «Гармошка»

3. Отчитывать:

Со-шо-со, со-шо-со, я пишу уж хорошо!

Су-шу-шу, су-шу-шу, все, что хочешь, напишу!

Шел Саша по шоссе.

Саша шапкой шишку сшиб.

МАРТ

1 – 2недели

I.

Упр.

на

развитие

мимики.

Произношение

фразы

«Скоро

мамин

праздник» (восклицательно, вопросительно, повествовательно)

Цель: Закрепить значение знаков: .,, , …

II. Упр. для губ:

«Рупор» - «Хоботок» (в чередовании)

Цель: Совершенствовать умение плавно и четко переключаться с одной

арт. позы на другую.

З. Упр. для языка:

«Чищу зубы»

Цель: Вырабатывать умение удерживать кончик языка за нижними и

верхними зубами.

Чисти зубы, чисти зубы и снаружи, и внутри.

Не болели чтоб они.

«Пиала»

Цель: Вырабатывать умение делать язык широким, приподнимая края

языка, удерживая форму чашечки.

Язык широкий положи, края приподними.

Получилась пиала, округленная она.

В рот её мы занесем и бока к рукам прижмем.

«Горка»

3. Упр. на дыхание: «Загляни в окошко»

Цель:

Тренировать

быстрый

сильный

выдох

через

рот.

Развивать

внимание.

III. Отчитывать:

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, есть иголки у ежа.

Ежи хороши и ужи хороши!

Да жаль, что не дружат ужи и ежи.

Усложнение на 2 неделе

I. Заменить упр. «Пиала» на упр. «Качели»

Цель: Вырабатывать умение менять положение языка с постепенным

ускорением темпа.

2. Отчитывать:

Задрожали зайки, увидев волка на лужайке.

Заржавел железный замок.

3 – 4 недели

I. Упр. на развитие мимики:

Шла Ульяна с огорода, повстречала там урода.

А урод стоит на палке с бородою из мочалки

-Кого

испугалась

Уля?

Покажите,

как

испугалась

Уля?

Изобразите

пугало. Ой, какое оно страшное!

II.1. Упр. для губ:

«Кролик» (зубы сомкнуты, верхняя губа приподнята)

Цель:

Учить

дифференцированному

выполнению

движений

губ,

работает только верхняя губа.

2. Упр. для языка:

«Почистим нижние резцы»

Цель: Упражнять в умении производить движения кончиком языка снизу

вверх.

«Горка»

Спинка язычка сейчас станет горочкой у нас.

Я расстаять ей велю, напрягаться не люблю!

Язык на место возвращается и чудесно расслабляется.

«Птенчики» (рот широко открыт, широкий язык внизу) .

Цель:

Упражнять

в

умении

удерживать

широкий

язык

в

спокойном

положении при открытом рте.

3. Упр. на дыхание:

«Чья синичка дольше пропоет? » (на одном выдохе: ц-ц-ц-ц.)

III. Отчитывать:

Четыре черненьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Усложнение на 4 неделе

1. Заменить упр. «Горка» на упр. «Испечем блинчик»

2. Упр. «Кролик»-«3аборчик» (В чередовании) .

3. Отчитывать:

На тачке возят кирпичи для дачки.

Грачи грачатам кричат.

Грачи берегут грачат.

У бычка два бочка да у овечки два бочка.

У овечки и бычка четыре черненьких бочка.

АПРЕЛЬ

1 – 2 недели

I. Упр. на развитие мимики: «Мы охотники»

У

нас

в

руках

фото-ружье.

Выслеживаем

барса,

фотографируем

верблюда, испугались зубра. Удивились, увидев павлина.

II. 1. Упр. для губ:

«Бублик» (зубы сомкнуты)

Цель: Учить округлять губы при сомкнутых зубах.

2. Упр. для языка:

«Качели»

Цель: Упражнять в умении фиксировать кончик языка в положении за

верхними и нижними резцами.

«Чашечка» (завести за верхние зубы, зафиксировать – «выпили чай»)

«Вкусное варенье».

3. Упр. на дыхание:

«Свеча»

Цель: Добиваться длительного, ровного, медленного выдоха.

III. Отчитывать:

Сказала тетя: «Фи, футбол! »

Сказала мама: «Фу, Футбол»

Сестра сказала: «Ну, футбол! »

А я ответил: «Во! Футбол! » (Т. Сапгир)

Усложнение на 2 неделе

1. «Бублик» - «Хоботок» (В чередовании)

2. Упр. на дыхание:

«Свеча»

Цель: Отрабатывать интенсивный прерывистый выдох. (фу-фу-фу)

3. Отчитывать:

Щеткой не чистят ночные сорочки,

Щеткой не чистят чулки и платочки!

Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока!

У щучки чешуя, а у чушки щетинка.

3 -4 недели

I. Упр. на развитие мимики: «Ласковый котенок просит молочко»

«Цыпленок,

который

хотел

запеть,

как

петух,

но

у

него

ничего

не

получалось.

II. Упр. для губ:

«Улыбка» - «Хоботок» (в чередовании)

Цель: Совершенствовать умение плавно и четко переключаться с одной

артикуляционной позы на другую.

2. Упр. для языка:

«Часики»

Цель:

Учить

дифференцированному

движению

языка

(челюсть

неподвижна) .

«Блинчик»

Цель:

Совершенствовать

умение

удерживать

широкий

язык

в

расслабленном положении.

«Змейка»

3. Упр. на дыхание:

«Пароход гудит» (кончик языка касается горлышка бутылька)

Цель: Добиваться длительного плавного сильного выдоха.

III. Отчитывать:

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

Синица у водицы,

А синичка над водичкой

Усложнение на 4 неделе

1. Упр. для губ:

«Улыбка» - «Трубочка»

Заменить упр. «Блинчик» на упр. «Гармошка»

2. Отчитывать.