Развитие личности через сказки

Академик Г.Н.Волков

утверждает, что «Народная сказка сопровождает

человека на протяжении всей его жизни. Это первое звено той цепи, которое

связывает

человека

со

всеми

предыдущими

поколениями,

да,

и

со

всем

человечеством. Сказки искренни, в то же время мудры и поучительны. Сказки

высокопоэтичны и нравственны. А значит, они могут помочь ребёнку освоить

мир

человеческих

чувств,

отношений,

сформировать

гуманные

и

этические

представления.

Они

помогают

заложить

в

душе

ребенка

«кирпичики»,

из

которых

строятся

основы

восприятия

мира.

В

глубокой

древности

сказки,

вероятно, выполняли все эти функции».

Чувашский

просветитель

И.Я.

Яковлев

четко

указывал,

что

формирование личности является целостным

процессом, в этом плане он

исходил от традиционной народной культуры

в

воспитаний и требований

педагогической науки. Яковлевым указывались

пути вовлечения

детей

в

национальные праздники (Акатуй, Ниме), которые он расматривал как способы

комплексного воздействия на все стороны формирования личности .

Опросы дошкольников показывают, что родители все реже читают детям

книги. А патриархальная семья из трёх поколений

уже практически ушла в

прошлое. А с ней и способы передачи информации, сохранение культурных

традиций. Бабушки и дедушки все реже передают традиции семьи. Да и сами

родители крайне редко играют с детьми в игры своего детства и рассказывают

сказки. В такой ситуации детский сад становится местом, где ребенок узнает о

культуре,

традициях

и

обычаях

своих

предков,

знакомится

с

народным

творчеством.

Среди множества средств

воспитания

симпатии и уважения к людям

разных национальностей особо выделяется

устное народное творчество, в

частности народная сказка. Она - кладезь общечеловеческих

нравственных

ценностей.

Сказка глубоко жизненна и бесконечно прекрасна. В ней как ни в одном

жанре,

национольная

самобытность

сочатается

с

общечеловеческими

(Р.Гамзатов)

Сказки...

Произнося

это

слово,

мы

в

мгновение

ока

переносимся

в

волшебный мир детства... Какие сказки мы полюбили больше всего? Какие

сказки нам читали родители? Какую сказку нам рассказывала мама чаще всего?

И какие сказки мы бы хотели подарить нашим детям? Конечно же, прежде всего

это должны быть добрые сказки. Мудрые сказки, развивающие правильное

восприятие

мира.

Интересные

сказки,

полные

таинственности

и

чудес.

Красивые

сказки,

прекрасные

и

содержанием

и

иллюстрациями.

Сказки,

которые учат добру. Сказки, пробуждающие в ребенке все самое лучшее и

доброе. Сказки, несущие в себе свет и радость, надежду и веру, загадку и

вдохновение.

Не случайно дошкольный возраст называют «порой игр исказок». Сказки

разных народов доступны пониманию детей, они пробуждают у них интерес к

быту, труду и искусству разных национальностей. Вместе симпатией, любовью

к героям сказок у ребят пробуждается уважение.

Чтобы воспитывать интерес, любовь к творчеству разных народов, детям

средней группы рассказываем

смешные, занимательные сказки. При этом

сообщаем людям какой национальности они принадлежат. В роли сказочника

выступает воспитатель или кукла в национальном костюме.

С

большим

интересом

и

радостью

встречаются

дети

трудолюбвым

и

честным, смелым, весёлым и находчивым, справедливым и сообразительным,

проворным

«мальчиком».

Это

герой

туркменской

сказки

(«Виноградник

соседа»).

Повторное чтение сказки используем для игры «в небылицы», когда дети

должны заметить, запомнить их и суметь пересказать.

Мы

не

только

читаем

и

расказываем

сказки,

но

и

инсценируем

их.

Рассматриваем

иллюстрации

с

изображением

природы

и

животного

мира,

жилищ и одежды (чувашские народные сказки «Девушка - гусыня», «Дед, баба

и луна», чукотская народная сказка «Кудрявая девочка» и т.д.).

После

прочтения

сказки,

чтобы

выразить

свои

размышления

мы

используем пословицы.

Пословицы помогают нам яснее "высветить" намеки народной мудрости,

скрытые в сказке, по-новому взглянуть на нее.

Иллюстрация. Сказка.Пословица .

«Колобок":

- "Чем хвалимся, на том и провалимся".

- "На языке медок, да на сердце – ледок".

- «Язык мягок – что хочет, то и лопочет»

«Теремок»:

- "Не бравши топор, жилья не срубишь".

- "Легко взято, легко и потеряно".

«Репка»:

- "Из многих малых одно большое выходит"

- "Капля по капле и камень долбит"

«Лиса и журавль»:

- "Как аукнется, так и откликнется"

- "Каков привет, таков и ответ"

- «Чего себе не хочется, того и другому не делай»

«Курочка, мышка и тетерев»:

- «Хочешь, есть калачи – не лежи на печи».

- «Семь раз отмерь – один отрежь»

«Лисичка со скалочкой»:

- «Тому худа, не отбыть, кто привык неправдою жить»

- «Правда, как ни прячь, наружу выйдет»

«Легкий хлеб»:

- «Хлеб горбом достают»

- «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»

«Крошечка- Хаврошечка»:

- «Кто правдой живет, тот добра наживёт»

- «Кто добро творит, того Бог благословит»

«Царевна-Несмеяна»:

- «Не всё то золото, что блестит»

- «Телу – простор, душе – теснота»

- «Делу время, потехе час»

«Заюшкина избушка»:

- «На чужой каравай рот не разевай»

- «И на силу найдётся пересилок».

Правда, интересно. Значит, сказки расширяют ещё и кругозор.

После знакомства со сказками дети отражают свои впечатления в разных

видах деятельности: изобразительной (рисунках, лепке, аппликации) и игровой

(сюжетно-ролевой

игре,

игре

драмматизации).

Для

развития

речевой

деятельности проводим речевые зарядки, игры «Кого не стало», «Угадай героя

по

словесному

описанию»;

разучиваем

пословицы

и

поговорки,

считалки,

чистоговорки и т. д.

Дидактическая игра «Сказка – загадка» позволяет запомнить и название

сказки и какому народу принадлежит.

Полученные

детьми

впечатления

закрепляем

и

во

–

время

рассматривания рисунков – иллюстраций художников. При работе сказками

используем игровые приемы, сюрпризные моменты. Сравниваем сказки разных

народов.

Таким

образом,

в

заключение

сказанного,

можно

отметить,

что

нравственное воспитание по-прежнему не утратило своей актуальности. Задачи

воспитания у дошкольников духовно-нравственных чувств можно решить с

помощью народных сказок, которые предоставляют ребенку возможность в

доступной ему форме познавать окружающий мир.