ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы «Образовательный комплекс градостроительства «Столица»

115419 г. Москва, ул. Академика Петровского д.10.

тел. +7(499)236-73-46

E-

MAIL

:

STOLITSA

@

EDU

.

MOS

.

RU

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И

ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Профессии 29.01.29 Мастер столярного и мебельного производства

учебная дисциплина ОУД.10 Физика

Москва

2019

Рассмотрено и одобрено

на заседании методической комиссии

математических и естественнонаучных

дисциплин

протокол № 1

от «30» августа 2019 г.

Организация

-

разработчик

:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы «Образовательный комплекс градостроительства «Столица»

Составитель

:

Ноздрин В.В. – преподаватель физики ГБПОУ ОКГ «Столица»

Содержание

№/№

Наименование практического занятия

страницы

1

Решение задач на нахождение перемещения, скорости,

ускорения при равномерном и равноускоренном

движениях.

2

Решение задач на нахождение центростремительного

ускорения при движении тела по окружности; на

нахождение угловой и линейной скоростей при

вращательном движении тела.

3

Решение задач на законы механики Ньютона.

4

Решение задач на применение закона Всемирного тяготения; на

нахождение силы тяжести, силы упругости, силы трения с

применением закона Гука, а также веса тела.

5

Решение задач на нахождение импульса тела; с

применением закон сохранения импульса; на определение

работы и мощности.

6

Решение задач на нахождение кинетической и

потенциальной энергий тела; с применением закона

сохранения полной механической энергии.

7

Решение задач на нахождение кинетической и

потенциальной энергий тела; с применением закона

сохранения полной механической энергии.

8

Решение задач на нахождение количества вещества,

относительной молекулярной и молярной масс вещества,

температуры и давления газа.

9

Решение задач на определение массы молекулы вещества,

концентрации вещества, среднего квадрата скорости

молекулы вещества.

10

Решение задач на применение уравнения состояния

идеального газа.

11

Решение задач на применение газовых законов, на

нахождение работы и энергии газа, на вычисление КПД

теплового двигателя.

12

Решение задач на нахождение: силы взаимодействия между

двумя точечными неподвижными зарядами;

напряженности электрического поля; потенциала

электрического поля и разности потенциалов.

13

Решение задач на нахождение электроемкости и энергии

электрического поля плоского конденсатора.

14

Решение задач на нахождение силы тока, напряжения,

электрического сопротивления; на нахождение ЭДС

источника тока, работы и мощности электрического тока с

применением законов Ома и Джоуля – Ленца.

15

Решение задач на нахождение индукции магнитного поля,

силы Ампера и силы Лоренца.

16

Решение задач на применение закона электромагнитной

индукции, правила Ленца; на нахождение магнитного

потока, индуктивности и энергии магнитного поля.

17

Решение задач на нахождение амплитуды, частоты и

периода колебаний.

18

Решение задач на нахождение длин волн и скорости их

распространения.

19

Решение задач на нахождение силы переменного тока, частоты и

периода электромагнитных колебаний.

20

Решение задач на нахождение емкостного и индуктивного

сопротивления, работы и мощности переменного тока.

21

Решение задач на определение длин электромагнитных волн,

частотного диапазона радиопередатчиков.

22

Решение задач на нахождение показателя преломления

стекла, углов отражения и преломления света, фокусного

расстояния и оптической силы линзы; на построение

изображения в линзе; на нахождение увеличения линзы.

23

Решение задач на определение красной границы

фотоэффекта, работы выхода электронов.

24

Решение задач на применение теории фотоэффекта; на

вычисление частоты излучения, длины световой волны,

красной границы фотоэффекта и энергии фотона.

25

Решение задач на применение закона радиоактивного

распада.

26

Решение задач на нахождение энергии связи атомных ядер.

27

Решение задач на нахождение дефекта масс и энергии

связи атомных ядер.

Введение

УВАЖАЕМЫЕ ОБУЧАЮЩИЕСЯ

!

Методические указания по дисциплине «Физика» для выполнения

практических занятий созданы Вам в помощь для работы на занятиях,

подготовки к ним, правильного составления проектов документов.

Приступая к выполнению заданий практического занятия, Вы должны

внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями

к

уровню

Вашей

подготовки

в

соответствии

с

ФГОС,

краткими

теоретическими и учебно-методическими материалами по теме практической

работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо

для получения зачета по дисциплине и допуска к экзамену, поэтому в случае

отсутствия на уроке по любой причине или получения неудовлетворительной

оценки за задание практического занятия Вы должны найти время для ее

выполнения или пересдачи.

Внимание

!

Если в процессе подготовки к практическим занятиям или

при

решении

задач

у

Вас

возникают

вопросы,

разрешить

которые

самостоятельно

не

удается,

необходимо

обратиться

к

преподавателю

для

получения

разъяснений

или

указаний

в

дни

проведения

дополнительных

занятий.

Время

проведения

дополнительных

занятий

можно

узнать

у

преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

Желаем Вам успехов

!!!

Раздел № 1 «Механика

»

Тема № 1.1

«

Кинематика

»

Учебная цель: приобретение обучающимися умений, предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

дисциплины,

использование

формул

и

применение

различных

методик расчета,анализ

полученных

результатов

и

формулирование

выводов,

опираясь

на

теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации в

избранной

профессиональной

деятельности

и

объективное

осознание

роли

физических компетенций в этом;



умение

использовать

достижения

современной

физической

науки

и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение

управлять

своей

познавательной

деятельностью,

проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.



Метапредметные результаты:



использование

различных

видов

познавательной

деятельности

для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения,

описания,

измерения,

эксперимента)

для

изучения

различных

сторон окружающей действительности;



-использование

основных

интеллектуальных

операций:

постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их

реализации;



умение использовать различные источники для получения физической

информации, оценивать ее достоверность;



умение анализировать и представлять информацию в различных видах;



умение публично представлять результаты собственного исследования,

вести

дискуссии,

доступно

и

гармонично

сочетая

содержание

и

формы

представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности

человека для решения практических задач;



владение

о сновополагающими

физиче скими

п о н я т и я м и ,

закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической

терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми в

физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты и

делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



условий протекания физических явлений в природе, профессиональной

сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;



-сформированность собственной позиции по отношению к физической

информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические и экспериментальные методы физического исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

1.

определение понятия, величины;

2.

формулы, связывающие данную величину с другими;

3.

единицы измерения;

4.

способы измерения;



о физических законах:

1.

формулировку и математическое выражение закона;

2.

опыты, подтверждающие его справедливость;

3.

примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

1.

опытное обоснование теории;

2.

основные формулы, положения;

3.

законы, принципы;

4.

основные следствия;

уметь

:



использовать

знания

в

решении

физических

задач,

при

выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №

1

Решение задач на нахождение перемещения, скорости, ускорения при

равномерном и равноускоренном движениях

Пример решения задачи:

Задача. Движения

двух

велосипедистов

заданы

уравнениями:

х

1

=5t,

х

2

=150-10t. Определить координаты велосипедистов в моменты времени t=6с,

t=15с.

Дано:

х

1

=5t

х

2

=150-10t

Решение:

В момент времени t=6с: х

1

=5·6=30; х

2

=150-10·6=90

В момент времени t=15с: х

1

=5·15=75; х

2

=150-10·15=0

Ответ: при t=6с, х

1

=30, х

2

=90; при t=15с, х

1

=75, х

2

=0

Найти: х

1

и х

2

-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Движения двух велосипедистов заданы уравнениями: х

1

=6t, х

2

=160-

10t. Построить графики зависимости х(t). Найти время и место встречи.

Задача №2. Минутная стрелка часов за один час совершает полный оборот.

Какой

путь

проходит

при

этом

конец

стрелки

длиной

5

см?

Чему

равно

линейное перемещение конца стрелки?

Задача №3. С каким ускорением двигался автомобиль, если за 20 с его скорость

возросла от 36 до 72 км/ч?

Задача №4. Каково центростремительное ускорение поезда, движущегося по

закруглению радиусом 1000 м со скоростью 20 м/с.

Задача №5. Автомобиль за 10 секунд увеличил свою скорость, двигаясь с

ускорением 2 м/с

2

. Определить конечную скорость автомобиля, если его

начальная скорость была равна 72 км/ч.

Форма контроля выполнения заданий практического

занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №2

Решение задач на нахождение центростремительного ускорения при

движении тела по окружности; на нахождение угловой и линейной

скоростей при вращательном движении тела.

Пример решения задачи:

Задача. Найти частоту вращения барабана лебедки диаметром 16 см при

подъеме груза со скоростью 0,4 м/с.

Дано:

D = 16 см

υ = 0,4 м/с

(СИ)

0,16 м

Решение:

ν = υ/2πR; R = D/2 = 0,08 м

ν = 0,8 с

-1

Ответ: 0,8 с

-1

Найти:

ν - ?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Найти частоту обращения Луны вокруг Земли.

Задача №2. Велосипедист ехал со скоростью 25,2 км/ч. Сколько

оборотов

совершило колесо диаметром 70 см за 10 мин?

Задача №3. Автомобиль движется по закруглению дороги, радиус

которой равен 20 м. Определите скорость автомобиля, если

центростремительное ускорение равно 5 м/с2.

Задача №4. Шкив радиусом 30 см имеет частоту вращения 120 об/мин.

Определите частоту, период обращения, угловую скорость шкива и

центростремительное ускорение точек шкива, наиболее удаленных от оси

вращения.

Задача №5. Точка движется равномерно по окружности. Как изменится

её центростремительное ускорение, если скорость возрастёт вдвое, а радиус

окружности вдвое уменьшится?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема № 1.2 «Законы механики Ньютона»

Практическое занятие №3

Решение задач на законы механики Ньютона.

Пример решения задачи:

Задача.

С

каким

ускорением

двигался

при

разбеге

реактивный

самолет

массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?

Дано:

m=60т=60000 кг

F=90 кН=90000 Н

Решение:

F=m·a ;a=F/m

a=90000 H/60000 кг=1,5 м/с

2

Ответ: 1,5 м/с

2

Найти: а-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Сила 80 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с

2

. Какая сила

сообщит этому телу ускорение 3 м/с

2

?

Задача №2. Порожний грузовой автомобиль массой 6 т начал движение

с ускорением 0,2 м/с

2

. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при

той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,3 м/с

2

?

Задача №3. Масса легкового автомобиля равна 1,5 т, а грузового 6 т.

Сравнить ускорения автомобилей, если сила тяги грузового автомобиля в 2

раза больше, чем легкового.

Задача №4. Мяч массой 0,6 кг после удара, длящегося 0,03 с,

приобретает скорость 12 м/с. Найти среднюю силу удара.

Задача №5. Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска скорость 10

м/с, останавливается через 40 с после окончания спуска. Определите

величину силы сопротивления.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №4

Решение задач на применение закона Всемирного тяготения; на

нахождение силы тяжести, силы упругости, силы трения с

применением закона Гука, а также веса тела.

Пример решения задачи:

а) Вычислить первую космическую скорость для Марса, если радиус планеты

равен 3380 км, а ускорение свободного падения 3,86 м/с

2

.

Дано:

R

м

=3,38·10

6

м

g

м

=3,86 м/с

2

Решение:

υ=

√

R м· g

υ=

√

3,38· 10 00000 · 3,86

≈ 3,6 км/с

Ответ: 3,6 км/с

Найти: к-?

б) Найти жесткость пружины, которая под действием силы 2 Н удлинилась на

4 см.

Дано:

F=2H

∆l=4см=0,04м

Решение:

F= к·∆l ; к = F/∆l

к=2Н/0,04м=50 Н/м

Ответ: 50 Н/м.

Найти: к-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Вычислите центростремительное ускорение искусственного

спутника Земли, движущегося на высоте 600 км над земной поверхностью по

круговой орбите с линейной скоростью 8 км/с. Радиус Земли принять равным

6,4·10

3

км.

Задача №2. С какой силой необходимо тянуть за конец проволоки, второй

конец которой закреплен, чтобы удлинить ее на 5 мм? Жесткость проволоки

1,0·10

6

Н/м.

Задача №3. Автомобиль массой 10 т движется по вогнутому мосту,

радиус кривизны которого 100 м. С какой силой давит автомобиль на мост в

нижней точке при скорости движения 54 км/ч?

Задача №4. Хоккеист массой 80 кг движется равномерно по

горизонтальной поверхности льда на коньках. Определите силу трения

коньков о лед, если коэффициент трения скольжения в этом случае равен

0,015.

Задача №5. Тело, брошенное горизонтально со скоростью 12 м/с, упало

на землю через 3 с. На какой высоте было брошено тело? Какова дальность

его полета?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема № 1.3 «Законы сохранения в механике»

Практическое занятие №5

Решение задач на нахождение импульса тела;

на определение работы и мощности.

Пример решения задачи:

Задача. На сколько изменится (по модулю) импульс автомобиля массой 1 т

при изменении его скорости от 54 км/ч до 72 км/ч?

Дано:

m=1000 кг

υ

1

=54 км/ч=15 м/с

υ

2

=72 км/ч=20 м/с

Решение:

∆р = m·υ

2

-m·υ

1

=m·(υ

2

-υ

1

)=m·∆υ

∆р=1000 кг·(20 м/с-15 м/с)=5000 кг·м/с

Ответ: 5000 кг·м/с

Найти: ∆р-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Поезд массой 3000 т, двигаясь прямолинейно, увеличил

скорость от 36 до 72 км/ч. Найти изменение импульса.

Задача №2. Вагон массой 25 т движется со скоростью 2,0 м/с и

сталкивается с неподвижной платформой массой 15 т. Какова скорость

совместного движения вагона и платформы после того, как сработает

автосцепка?

Задача №3. Ледокол массой 6000 т, идущий с выключенным двигателем

со скоростью 8,0 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет ее

впереди себя. Скорость ледокола уменьшилась при этом до 3,0 м/с.

Определите массу льдины.

Задача №4. Человек, стоящий на неподвижном плоту массой 5000 кг,

пошел со скоростью 5 м/с относительно плота. Масса человека 100 кг. С

какой скоростью начал двигаться плот по поверхности воды?

Задача №5. Как изменяются сила тяжести, действующая на космонавта, и

его вес, когда он перемещается с Земли на орбитальную станцию?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №6

Решение задач на нахождение кинетической и потенциальной энергий

тела; с применением закона сохранения полной механической энергии.

Пример решения задачи:

Задача.

Груз

перемещают

равномерно

по

горизонтальной

поверхности,

прилагая

силу

300

Н

под

углом

45˚

к

горизонту.

Найдите

работу,

совершенную при перемещении груза на расстояние 10 м.

Дано:

F=300 Н

S=10 м

α=45˚

Решение:

Работа силы определяется: А=F·S·

cosα

А=300 Н·10 м·

cos45 ˚

=1500·

√

2

=2100 Дж

Ответ: 2,1 кДж.

Найти: А-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Определить работу силы при равномерном поднятии груза

массой 2,0 т на высоту 50 см.

Задача №2. Кран поднимает груз 20 кН. Найти совершенную работу за

первые 5,0 с, если скорость поднятия 30 м/мин.

Задача №3. Шарик массой 100 г движется равномерно по окружности

радиусом 50 см с частотой 120 об/мин. Вычислить кинетическую энергию

шарика.

Задача №4. Какую работу нужно совершить, чтобы скорость вагона

массой 60 т увеличить с 2,0 до 60 м/с.

Задача №5. Высота комнаты 3,0 м, высота стола 0,75 м. На столе стоит

гиря массой 2,0 кг. Какова потенциальная энергия гири относительно стола?

пола? потолка? Принять q=10 м/с

2

.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №7

Решение задач на нахождение кинетической и потенциальной энергий

тела; с применением закона сохранения полной механической энергии.

Пример решения задачи:

На какую высоту поднимется тело, подброшенное вертикально вверх, с

начальной скоростью 20 м/с? При решении задачи не учитывается

сопротивление воздуха.

Дано:

V=20 м/c

Решение:

Кинетическая энергия, полученная в броске, будет

переходить постепенно в потенциальную энергию:

E

k

= E

p

; mv

2

/2 = mgh

h = v

2

/2g = 20 м

Ответ: 20 м

Найти: h=?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Определить потенциальную энергию пружины, сжатой на 30

мм силой 2600 Н.

Задача №2. Резиновый шнур длиной 1,0 м под действием груза 10 Н

удлинился на 10 см. Найти работу силы упругости. (Ответ: - 0,50 Дж)

Задача №3. Мяч брошен под углом к горизонту со скоростью 20 м/с.

Найти скорость мяча на высоте 10 м.

Задача №4. По наклонному помосту длиной 8,0 м и высотой 1,6 м

поднимают груз массой 225 кг. Коэффициент трения 0,10. Найти полезную

работу, полную работу и КПД.

Задача №5. Какую среднюю мощность развивает при взлете двигатель

самолета,

если

он

отрывается

от

Земли

при

скорости

360

км/ч?

Масса

самолета 170 т, средний коэффициент трения 0,05, длина разбега при взлете

3000 м.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Раздел 2 «Основы молекулярной физики и термодинамики»

Тема 2.1 «Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ»

У ч е б н а я

ц е л ь:

п р и о б р е т е н и е

о бу ч а ю щ и м и с я

у м е н и й ,

предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

д и с ц и п л и н ы , использование

формул

и

применение

различных

методикрасчета,анализ полученных результатов и формулирование выводов,

опираясь на теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство

гордости

и

уважения

к

истории

и

достижениям

отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности

и

быту

при

обращении

с

приборами

и

устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации

в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли

физических компетенций в этом;



умение использовать достижения современной физической науки и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.



Метапредметные результаты:



использование различных видов познавательной деятельности для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных

сторон окружающей действительности;



-использование основных интеллектуальных операций: постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для

их реализации;



умение

использовать

различные

источники

для

получения

физической информации, оценивать ее достоверность;



умение

анализировать

и

представлять

информацию

в

различных

видах;



умение

публично

представлять

результаты

собственного

исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание

и формы представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание

физической

сущности

наблюдаемых

во

Вселенной

явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности человека для решения практических задач;



владение

основополагающими

физическими

понятиями,

закономерностями,

законами

и

теориями;

уверенное

использование

физической терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми

в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты

и делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



у с л о в и й

п р от е ка н и я

ф и зи ч е с к и х

я вл е н и й

в

п р и р о д е ,

профессиональной

сфере

и

для

принятия

практических

решений

в

повседневной жизни;



-сформированность

собственной

позиции

по

отношению

к

физической информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические

и

экспериментальные

методы

физиче ского

исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

5.

определение понятия, величины;

6.

формулы, связывающие данную величину с другими;

7.

единицы измерения;

8.

способы измерения;



о физических законах:

4.

формулировку и математическое выражение закона;

5.

опыты, подтверждающие его справедливость;

6.

примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

5.

опытное обоснование теории;

6.

основные формулы, положения;

7.

законы, принципы;

8.

основные следствия;

уметь

:



использовать знания в решении физических задач, при выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №8

Решение задач на нахождение количества вещества, относительной

молекулярной и молярной масс вещества, температуры и давления газа.

Пример решения задачи:

Задача. Какова масса 500 моль углекислого газа?

Дано:

ν=500 моль

CO

2

Решение:

Количество вещества равно ν=N/N

а

=m/M

Молярная масса углекислого газа равна:

М=М

r

·10

-3

кг/моль; М

r

=12+16·2=44 а.е.м.

m=М·ν; m=44·10

-3

кг/моль 500 моль=22 кг

Ответ: 22 кг

Найти: m-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Какой объем занимают 100 моль ртути?

Задача №2. Сколько молекул содержится в углекислом газе (СО

2

)

массой 1 г?

Задача №3. Какое количество вещества в молях составляют 5,418·10

26

молекул?

Задача №4. Какова масса в килограммах 450 молей кислорода О

2

?

Задача №5. Сколько молекул содержится при нормальных условиях в

0,40 кг гелия? 0,60 кг окиси азота (NО)?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №9

Решение задач на определение массы молекулы вещества,

концентрации вещества, среднего квадрата скорости молекулы

вещества.

Пример решения задачи:

Каково давление азота, если средняя квадратичная скорость его молекул 500

м/с, а его плотность 1,35 кг/м

3

?

Дано:

υ

кв

=500 м/с

ρ=1,35 кг/м

3

Решение:

Основное уравнение МКТ можно записать в виде:

p=

1

3

·ρ·υ

2

кв

p=

1

3

·1,35 кг/м

3

·(500 м/с)

2

=112500 Па

Ответ: 112500 Па.

Найти: p-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Сравнить давления кислорода и водорода при одинаковых

концентрациях

молекул

и

равных

средних

квадратичных

скоростях

их

движения.

Задача №2. Во сколько раз изменится давление газа при уменьшении

его

объема

в

4

раза?

Средняя

скорость

движения

молекул

осталась

неизменной.

Задача №3. Находившаяся в стакане вода массой 250 г полностью

испарилась за 10 суток. Сколько в среднем молекул воды вылетало с ее

поверхности за 1 секунду?

Задача №4. Поместятся ли в двухлитровой банке 50 моль ртути?

Задача №5. Определите плотность кислорода, если известно, что в

объёме 4 литров содержится 12∙10

22

его молекул.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №10

Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа.

Пример решения задачи:

Задача. Определить массу водорода, находящегося в баллоне вместимостью

20 л при давлении 830 кПа, если температура газа равна 17 °С.

Дано:

Решение:

V = 20 л = 0,02 м

3

р = 830 кПа =

8,3*10

5

Па

t = 17 °C

Т = 290°К

М = 2·10-3

кг/моль

R = 8,31 Дж/

(моль·К).

Воспользуемся уравнением Менделеева – Клапейрона:

Выведем размерность искомой физической величины:

Ответ: m = 1,38·10

-2

кг.

Найти: m - ?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Газ занимает объем 100 л при нормальном атмосферном

давлении и комнатной температуре 20 °С. Каково количество вещества газа?

Сколько молекул газа в этом сосуде?

Задача №2. Определите плотность азота при температуре 27 °С и

давлении 100 кПа.

Задача №3. Некоторый газ массой 7 г, находящийся в баллоне при

температуре 27 °С, создает давление 50 кПа. Водород массой 4 г в этом же

баллоне при температуре 60 °С создает давление 444 кПа. Какова молярная

масса неизвестного газа?

Задача №4. В гальванической ванне корпус часов покрывают слоем

золота толщиной 20 мкм. Сколько атомов золота в покрытии, если площадь

поверхности корпуса часов 10 см

2

?

Задача №5. Найти концентрацию молекул кислорода, если давление его

0,4 Мпа, а средняя квадратичная скорость молекул равна 800 м/с.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 2.2 «Основы термодинамики»

Практическое занятие №11.

Решение задач на применение газовых законов, на нахождение работы

и энергии газа, на вычисление КПД теплового двигателя.

Пример решения задачи:

В

цилиндре

под

тяжелым

поршнем

находится

углекислый

газ

(М=0,044

кг/моль) массой m=0,20 кг. Газ нагревается на ∆Т=88 К. Какую работу он при

этом совершает?

Дано:

М=0,044

кг/моль

m=0,2 кг

∆Т=88 К

Решение:

Работа газа равна А΄= р·(V

2

−V

1

). Газ расширяется

при

постоянном

давлении.

Из

уравнения

Менделеева

−

Клапейрона, выразим произведения р·V

2

и р·V

1

р·V

1

=

m

M

·R·T

1

; р·V

2

=

m

M

·R·T

2

. Тогда

А΄=

m

M

·R·(Т

2

−Т

1

)≈3,3 кДж

Ответ: ≈3,3 кДж.

Найти : А΄−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. В баллоне находится неон массой 2 кг при температуре 300

К. Чему равна его внутренняя энергия? (Ответ: U≈4·10

5

Дж)

Задача №2. Какую работу совершил водород массой 3 кг при

изобарном нагревании на 10 К? (Ответ: А≈125 кДж)

Задача №3. КПД идеального теплового двигателя 45%. Какова

температура

нагревателя,

если

температура

холодильника

2˚С?

(Ответ:

Т

1

=500 К)

Задача №4. Внутренняя энергия идеального одноатомного газа,

находящегося при температуре 300 К, равна 415 кДж. Каково количество

вещества данного газа? (Ответ: ν≈111 моль)

Задача №5. При адиабатном процессе идеальный газ совершает работу,

равную

3·10

10

Дж.

Чему

равно

изменение

внутренней

энергии

газа?

Нагревается или охлаждается газ при этом? (Ответ: ∆U=−3·10

10

Дж, ∆U<0,

внутренняя энергия газа уменьшается, следовательно, газ охлаждается.)

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф.,Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Раздел 3 «Электродинамика»

Тема 3.1 «Электрическое поле»

У ч е б н а я

ц е л ь:

п р и о б р е т е н и е

о бу ч а ю щ и м и с я

у м е н и й ,

предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

дисциплины, использование

формул

и

применение

различных

методик

расчета,

анализ

полученных

результатов

и

формулирование

выводов,

опираясь на теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство

гордости

и

уважения

к

истории

и

достижениям

отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности

и

быту

при

обращении

с

приборами

и

устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации

в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли

физических компетенций в этом;



умение использовать достижения современной физической науки и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.



Метапредметные результаты:



использование различных видов познавательной деятельности для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных

сторон окружающей действительности;



-использование основных интеллектуальных операций: постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для

их реализации;



умение

использовать

различные

источники

для

получения

физической информации, оценивать ее достоверность;



умение

анализировать

и

представлять

информацию

в

различных

видах;



умение

публично

представлять

результаты

собственного

исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание

и формы представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание

физической

сущности

наблюдаемых

во

Вселенной

явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности человека для решения практических задач;



владение

основополагающими

физическими

понятиями,

закономерностями,

законами

и

теориями;

уверенное

использование

физической терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми

в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты

и делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



у с л о в и й

п р от е ка н и я

ф и зи ч е с к и х

я вл е н и й

в

п р и р о д е ,

профессиональной

сфере

и

для

принятия

практических

решений

в

повседневной жизни;



-сформированность

собственной

позиции

по

отношению

к

физической информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические

и

экспериментальные

методы

физиче ского

исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

9.

определение понятия, величины;

10.формулы, связывающие данную величину с другими;

11.единицы измерения;

12.способы измерения;



о физических законах:

7.

формулировку и математическое выражение закона;

8.

опыты, подтверждающие его справедливость;

9.

примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

9.

опытное обоснование теории;

10.основные формулы, положения;

11.законы, принципы;

12.основные следствия;

уметь

:



использовать знания в решении физических задач, при выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №12

Решение задач на нахождение: силы взаимодействия между двумя

точечными неподвижными зарядами; напряженности электрического

поля; потенциала электрического поля и разности потенциалов.

Пример решения задачи:

С какой силой взаимодействуют два точечных заряженных тела с зарядами

5,0·10

−9

и 4,0·10

−7

Кл, находящиеся в вакууме на расстоянии 10 см друг от

друга?

Дано:

q

1

=5,0·10

−9

Кл

q

2

=4,0·10

−7

Кл

r=10 см=0,1 м

k=9·10

9

Н·м

2

/ Кл

2

Решение:

Согласно закону Кулона, сила взаимодействия двух

точечных зарядов в вакууме, найдется как

F=k·|q

1

|·|q

2

| / r

2

F=9·10

9

Н·м

2

/ Кл

2

·5,0·10

−9

Кл·4,0·10

−7

Кл / 0,01 м

2

=

= 1,8·10

−3

Н

Ответ: 1,8·10

−3

Н

Найти: F−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Два одинаковых маленьких шарика, обладающих зарядом

q

1

=6·10

−6

Кл и q

2

=−12·10

−6

Кл, находятся на расстоянии 60 см друг от друга.

Определите

силу

взаимодействия

между

ними.

Чему

будет

равен

заряд

каждого шарика, если их привести в соприкосновение и затем разъединить?

(Ответ: F=1,8 Н; q΄=−3·10

−6

Кл)

Задача №2. Проводящему шару, радиус которого 25 см, сообщается

заряд 5,0·10

−9

Кл. Определите напряженность поля в центре шара и в точке,

находящейся на расстоянии 25 см от его поверхности.

(Ответ: 0; 1,8·10

2

Н/Кл)

Задача №3. На заряд 2,0·10

−7

Кл, находящийся в некоторой точке

электрического поля, действует сила 1,5·10

−2

Н. Определите напряженность

поля в этой точке. (Ответ: 7,5·10

4

Н/Кл)

Задача №4. Какое количество электричества надо сообщить

проводнику емкостью 1,0·10

−8

Ф, чтобы зарядить его до потенциала 30 В?

(Ответ: 30·10

−7

Кл)

Задача №5. Какую работу совершает поле при перемещении заряда

5нКл из точки с потенциалом 300 В в точку с потенциалом 100В?(Ответ: 1

мкДж)

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №13

Решение задач на нахождение электроемкости и энергии

электрического поля плоского конденсатора.

Пример решения задачи:

Конденсатору емкостью 10 мкФ сообщили заряд 4 мкКл. Какова энергия

заряженного конденсатора?

Дано:

С = 10 мкФ

= = 10

-5

Ф

q = 4 мкКл

= = 4*10

-8

Кл

Решение:

Энергия заряженного конденсатора определяется как : W =

q

2

/2C = CU

2

/2 = qU/2. Исходя из данных задачи, для

определения энергии, нужно использовать формулу: W = q

2

/2C

W = (4*10

-8

Кл)

2

/2*10

-5

Ф = 8*10

-7

Дж

Ответ: 8*10

-7

Дж

Найти: W-?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Плоский воздушный конденсатор, образованный двумя

пластинами площадью 1,0·10

−2

м

2

каждая, заряжен до разности потенциалов

60

В.

Расстояние

между

пластинами

2,0·10

−2

м.

Определите

энергию

конденсатора. (Ответ: 8,0·10

−9

Дж)

Задача №2. Конденсатор имеет заряд 2,0·10

−3

Кл, разность потенциалов

на его обкладках 400 В. Определите электроемкость конденсатора и его

энергию. (Ответ: 5,0 мкФ; 0,4 Дж)

Задача №3. Какова емкость конденсатора, если при его зарядке до

напряжения 1,8 кВ он получает заряд 30 нКл?

Задача №4. Во сколько раз изменится емкость конденсатора при

уменьшении рабочей площади пластин в 4 раза и уменьшении расстояния

между ними в 5 раз?

Задача №5. Площадь каждой из пластин плоского конденсатора 200

см

2

, а расстояние между ними 10

-3

м. Какова энергия поля, если

напряженность поля 600 кВ/м?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 3.2 «Законы постоянного тока»

Практическое занятие №14

Решение задач на нахождение силы тока, напряжения, электрического

сопротивления; на нахождение ЭДС источника тока, работы и

мощности электрического тока с применением законов Ома и Джоуля –

Ленца.

Пример решения задачи:

Электрическая плитка при силе тока 5 А за 30 мин потребляет 1080 кДж

энергии. Рассчитайте сопротивление плитки.

Дано:

I = 5A

t = 30 мин =

=1800 с

Q = 1,08*10

6

Дж

Решение:

Согласно закону Джоуля-Ленца: Q = I

2

Rt

Выражаем R = Q/I

2

t

R = 1,08*10

6

Дж / 5

2

A

2

*1800 c = 24 Ом

Ответ: 24 Ом

Найти:R- ?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Какое количество теплоты выделит за 20 мин спираль

электроплитки сопротивлением 25 Ом, если сила тока в цепи 1,2 А?

Задача №2. Какое количество теплоты выделит за 30 мин спираль

электроплитки, если сила тока в цепи 2 А, а напряжение 220 В?

Задача №3. Мощность, потребляемая из сети электрокамином, равна

0,98 кВт, а сила тока в цепи 7,7 А. Определите величину напряжения на

зажимах электрокамина.

Задача №4. Мощность, потребляемая из сети электрокамином, равна

0,98 кВт, а сила тока в цепи 7,7 А. Определите величину напряжения на

зажимах электрокамина.

Задача №5. Цепь состоит из источника тока с ЭДС ε=4,5 В и

внутренним сопротивлением 1,5 Ом и проводников сопротивлением R

1

=4,5

Ом и R

2

=3 Ом, соединенных между собой и с источником тока

последовательно. Определите напряжение на проводнике R

2

. Чему равна

работа, совершаемая током в проводнике R

1

за 20 мин. (Ответ: U

2

=1,5 В;

А

1

=1350 Дж)

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 3.4 «Магнитное поле»

Практическое занятие №15

Решение задач на нахождение индукции магнитного поля, силы Ампера

и силы Лоренца.

Пример решения задачи:

Какая

сила

действует

на

протон,

движущийся

со

скоростью

10

Мм/с

в

магнитном поле с индукцией 0,2 Тл перпендикулярно линиям индукции?

Дано:

q=+1,6·10

−19

Кл

υ=10

Мм/с=10

7

м/с

В=0,2 Тл

α=90˚

Решение:

На протон, движущийся в магнитном поле,

действует сила Лоренца: F=|q|·B·υ·

sin α

F=1,6·10

−19

Кл·0,2 Тл·10

7

м/с·

sin 90 ˚

=3,2·10

−13

Н

Ответ: 0,32 пН

Найти: F−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. В однородное магнитное поле, индукция которого 1,26·10

−3

Тл,

помещен

прямой

проводник

длиной

20

см.

Определите

силу,

действующую на проводник, если по нему течет ток 50 А, а угол между

направлением тока и вектором индукции составляет 30˚.

Задача №2. На прямолинейный проводник длиной 50 см,

расположенный перпендикулярно линиям индукции однородного магнитного

поля, действует сила 0,12 Н. Определите магнитную индукцию, если сила

тока в проводнике 3 А.

Задача №3. В однородном магнитном поле с индукцией 2,0·10

−2

Тл

находится прямой проводник длиной 0,2 м, концы которого подключены

гибким проводом, находящимся вне поля, к источнику тока. Определите силу

тока

в

проводнике,

если

известно,

что

при

расположении

его

перпендикулярно к линиям индукции поля сила тяжести проводника, равная

4,0·10

−2

Н, уравновешивается силой, действующей на проводник со стороны

поля.

Задача №4. Протон движется со скоростью 1,0·10

6

м/с

перпендикулярно

однородному

магнитному

полю

с

индукцией

1,0

Тл.

Найдите силу, действующую на протон, и радиус окружности, по которой он

движется.

Задача №5. Электрон описывает в магнитном поле окружность

радиусом 4,0·10

−3

м. Скорость движения электрона равна 3,5·10

6

м/с. Найдите

индукцию магнитного поля.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 3.5 «Электромагнитная индукция»

Практическое занятие №16

Решение задач на применение закона электромагнитной индукции,

правила Ленца; на нахождение магнитного потока, индуктивности и

энергии магнитного поля

Пример решения задачи:

Определите ЭДС индукции, возбуждаемую в контуре, если в нем за 0,01 с

магнитный поток равномерно уменьшается от 0,5 до 0,4 Вб.

Дано:

∆t=0,01 с

Ф

1

=0,5 ВбE

i

=−∆Ф/∆t

Ф

2

=0,4 Вб

Решение:

Согласно закона электромагнитной индукции

Е

i

=−(Ф

2

−Ф

1

)/∆t=−(0,4 Вб−0,5 Вб)/0,01=10 В

Ответ: 10 В

Найти: E

i

−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Определите промежуток времени, в течение которого

магнитный поток, пронизывающий контур, должен увеличиться от 0,01 до

0,20 Вб, чтобы в контуре возбуждалась ЭДС индукции 3,8 В. (Ответ: 0,05 с)

Задача №2. Определите ЭДС индукции на концах крыльев самолета,

имеющих длину 12 м, если скорость его при горизонтальном полете 250 м/с,

а

вертикальная

составляющая

магнитной

индукции

земного

магнетизма

5,0·10

−5

Тл. (Ответ: 0,15 В)

Задача №3. Чему равна индуктивность катушки, если протекающий по

ней ток силой 0,15 А создает поток магнитной индукции 7,5·10

−3

Вб?

(Ответ: 0,05 Гн)

Задача №4. За какой промежуток времени в контуре индуктивностью

2,0·10

−2

Гн при изменении тока на 0,5 А возникает ЭДС самоиндукции 10 В?

(Ответ: 1 мс)

Задача №5. Чему равна ЭДС самоиндукции, возникающая в катушке с

индуктивностью 2,0·10

−2

Гн, в которой ток силой 7,5·10

−2

А исчезает за

2,0·10

−2

с? (Ответ: 75 мВ)

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Раздел 4 «Колебания и волны»

Тема 4.1 «Механические колебания»

У ч е б н а я

ц е л ь:

п р и о б р е т е н и е

о бу ч а ю щ и м и с я

у м е н и й ,

предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

дисциплины, использование

формул

и

применение

различных

методик

расчета,

анализ

полученных

результатов

и

формулирование

выводов,

опираясь на теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство

гордости

и

уважения

к

истории

и

достижениям

отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности

и

быту

при

обращении

с

приборами

и

устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации

в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли

физических компетенций в этом;



умение использовать достижения современной физической науки и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.



Метапредметные результаты:



использование различных видов познавательной деятельности для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных

сторон окружающей действительности;



-использование основных интеллектуальных операций: постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для

их реализации;



умение

использовать

различные

источники

для

получения

физической информации, оценивать ее достоверность;



умение

анализировать

и

представлять

информацию

в

различных

видах;



умение

публично

представлять

результаты

собственного

исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание

и формы представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание

физической

сущности

наблюдаемых

во

Вселенной

явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности человека для решения практических задач;



владение

основополагающими

физическими

понятиями,

закономерностями,

законами

и

теориями;

уверенное

использование

физической терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми

в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты

и делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



у с л о в и й

п р от е ка н и я

ф и зи ч е с к и х

я вл е н и й

в

п р и р о д е ,

профессиональной

сфере

и

для

принятия

практических

решений

в

повседневной жизни;



-сформированность

собственной

позиции

по

отношению

к

физической информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические

и

экспериментальные

методы

физиче ского

исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

13.определение понятия, величины;

14.формулы, связывающие данную величину с другими;

15.единицы измерения;

16.способы измерения;



о физических законах:

10.формулировку и математическое выражение закона;

11.опыты, подтверждающие его справедливость;

12.примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

13.опытное обоснование теории;

14.основные формулы, положения;

15.законы, принципы;

16.основные следствия;

уметь

:



использовать знания в решении физических задач, при выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №17

Решение задач на нахождение амплитуды, частоты и периода

колебаний.

Пример решения задачи:

Определите промежуток времени, в течение которого тело массой 3,6 кг

совершит 20 колебаний на пружине с жесткостью10 Н/м.

Дано:

m=3,6 кг

N=20 колебаний

k=10 Н/м

Решение:

Период колебаний тела на пружине равен

Т=2·π·

√

m

k

=

t

N

. Отсюда t=N·2·π·

√

m

k

t=20·2·3,14·

√

3,6 кг

10 Н

/

м

= 75,36 с

Ответ: 75,36 с

Найти: t−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Груз массой 0,2 кг, подвешенный к невесомой пружине,

совершает 30 колебаний в минуту. Чему равна жесткость этой пружины?

Задача №2. Груз массой 0,5 кг совершает колебания на пружине с

жесткостью 8 Н/м. Чему равна частота колебаний?

Задача №3. Груз на пружине с жесткостью 9,9 Н/м делает 12 колебаний

за 24 с. Определите массу груза.

Задача №4. Математический маятник длиной 49 см совершает

гармонические колебания. Определите период и частоту этих колебаний.

Задача №5. Рассчитайте длину математического маятника, период

колебаний которого равен 1с.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 4.2 «Упругие волны»

Практическое занятие №18

Решение задач на нахождение длин волн и скорости их

распространения.

Пример решения задачи:

Определите длину звуковой волны, которая распространяется в стали, если

частота колебаний равна 4 кГц.

Дано:

ν=4000 Гц

υ=5000 м/с

Решение:

Длина звуковой волны определяется по формуле

λ=

υ

ν

=

5000 м

/

с

4000 Гц

= 1,25 м

Ответ: 1,25 м

Найти: λ−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. На каком расстоянии от наблюдателя находятся скалистые

горы, если он услышал эхо через 8 с?

Задача №2. Определите скорость распространения волн в воде, если

источник волн колеблется с периодом 5 мс. Длина волны 7 м.

Задача №3. Чему равна собственная частота основного тона, если

скорость распространения волны в струне 550 м/с, длина струны 55 см?

Задача №4. Определите глубину моря под кораблем, если при ее

измерении

с

помощью

эхолота

от

посылки

звукового

сигнала

до

его

возвращения прошло 13 с.

Задача №5. Определите частоту колебаний, если длина волны,

распространяющейся в стали, равна 6 м.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 4.3 «Электромагнитные колебания»

Практическое занятие №19

Решение задач на нахождение силы переменного тока, частоты и

периода электромагнитных колебаний.

Пример решения задачи:

Амплитудное значение напряжения в цепи переменного тока, изменяющегося

с частотой 50 Гц, равно 60 В. Определите мгновенное значение напряжения

через

1

300

с. Напряжение меняется по закону косинуса.

Дано:

ν=50 Гц

U

m

=60 В

t=

1

300

с

Решение:

Так как напряжение меняется по закону косинуса, то

мгновенное значение напряжения будет равно

U=U

m

·

cosωt

; ω=2·π·ν

U=60 В·

cos

(

2· π· 50 ·

1

300

)

=60·

cos

π

3

=60·

1

2

=30 В

Ответ: 30 В

Найти: U−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. В цепь переменного тока с частотой 50 Гц и действующим

значением напряжения 220 В включен дроссель с индуктивностью 0,5 Гн и

активным сопротивлением 300 Ом. Определите действующее значение силы

тока, протекающего через дроссель.

Задача

№2.

Амплитудное

значение

силы

тока

частотой

50

Гц

в

цепи

с

индуктивностью 0,14 Гн равно 7,1 А. Определите действующее значение

напряжения.

Активным

и

емкостным

сопротивлениями

цепи

можно

пренебречь.

Задача

№3.

Катушка

с

индуктивностью

4,5·10

−2

Гн

и

а ктив ны м

сопротивлением 10 Ом включена в цепь переменного тока с частотой 50 Гц

под напряжением 220 В. Чему равна сила тока в катушке?

Задача №4. Определите действующее значение силы тока в цепи, состоящей

из

последовательно

включенных

катушки

индуктивностью

0,2

Гн

и

конденсатора емкостью 1,0·10

−4

Ф. Действующее значение напряжения 155

В, частота тока 50 Гц.

Задача

№5.

При

включении

конденсатора

в

цепь

с

синусоидальным

напряжением 220 В и частотой 50 Гц в ней установился ток 0,5 А. Какую

электрическую емкость имеет конденсатор?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №20

Решение задач на нахождение емкостного и индуктивного

сопротивления, работы и мощности переменного тока.

Пример решения задачи:

Электродвигатель

переменного

тока

работает

при

напряжении

220

В,

развивает мощность 3 кВт, имея коэффициент мощности 0,6. Определите

силу тока в электродвигателе при этой нагрузке.

Дано:

U=220 В

Р=3 кВт=3·10

3

Вт

к=0,6

Решение:

Мощность электродвигателя переменного тока

определяется по формуле: Р=k·I·U. Откуда I=

P

kU

I=

3000 Вт

0,6 · 220 В

= 23 А

Ответ: 23 А

Найти: I−?

Задания для практического занятия

:

Задача

№1.

Найдите

частоту

собственных

электрических

колебаний

в

контуре, состоящем из катушки индуктивностью 3·10

−3

Гн и конденсатора

емкостью 2 мкФ.

Задача

№2.

Мощность

переменного

тока

на

участке

цепи

580

Вт,

действующее значение напряжения 220 В, активное сопротивление цепи 30

Ом, индуктивное − 40 Ом. Определите коэффициент мощности этой цепи.

Задача №3. Рамка, имеющая 50 витков, равномерно вращается в однородном

магнитном

поле

вокруг

неподвижной

оси,

перпендикулярной

силовым

линиям.

Определите

максимальное

значение

магнитного

потока,

пронизывающего

рамку,

если

частота

вращения

рамки

240

об/мин,

а

действующее значение ЭДС индукции равно 31,4 В.

Задача №4. Первичная обмотка трансформатора имеет 600 витков. Сколько

витков

во

вторичной

обмотке,

если

трансформатор

предназначен

для

повышения действующего значения напряжения со 120 до 350 В?

Задача №5. Мощность трансформатора 132 Вт. Первичная обмотка содержит

60 витков, и на нее подано напряжение 12 В. Сколько витков у вторичной

обмотки, если в ней протекает ток, действующее значение которого равно

0,6 А?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 4.4 «Электромагнитные волны»

Практическое занятие №21

Решение задач на определение длин электромагнитных волн,

частотного диапазона радиопередатчиков.

Пример решения задачи:

Колебательный контур состоит из катушки с индуктивностью 2,0·10

−4

Гн и

конденсатора

емкостью

450

пФ.

На

какую

длину

волны

рассчитан

этот

контур?

Дано:

L= 2,0·10

−4

Гн

С=450 пФ=4,5·10

−10

Ф

с=3·10

8

м/с

Решение:

Длина электромагнитной волны определяется по

формуле: λ=с·Т. Период колебаний определяется

по формуле Томсона: Т=2·π·

√

L· C

=2·3,14·3·10

−7

=

=1,884·10

−6

с

λ=3·10

8

м/с ·1,884·10

−6

с = 565,2 м

Ответ: 565,2 м

Найти: λ−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Через сколько секунд возвратится к радиолокатору отраженный от

цели сигнал, если цель находится на расстоянии 50 км от локатора?

Задача №2. Определите длину волны, излучаемой колебательным контуром,

состоящим

из

катушки

индуктивностью

2,0·10

−4

Гн

и

конденсатора

электроемкостью 2,0·10

−8

Ф.

Задача

№3.

Индуктивность

колебательного

контура

4,0·10

−5

Гн.

Какой

конденсатор следует подключить к катушке, чтобы передатчик работал на

длине волны 180 м?

Задача

№4.

На

какую

длину

волны

рассчитан

радиоприемник,

если

индуктивность приемного контура 1,5 мГн, а его емкость 75 пФ?

Задача

№5.

Определите

промежуток

времени,

в

течение

которого

радиосигнал,

посылаемый

радиолокатором

в

направлении

объекта,

находящегося на расстоянии 90 км от радиолокатора, отразился от объекта и

возвратился обратно.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Раздел 5 «Оптика»

Тема 5.1 «Природа света»

У ч е б н а я

ц е л ь:

п р и о б р е т е н и е

о бу ч а ю щ и м и с я

у м е н и й ,

предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

дисциплины, использование

формул

и

применение

различных

методик

расчета,

анализ

полученных

результатов

и

формулирование

выводов,

опираясь на теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство

гордости

и

уважения

к

истории

и

достижениям

отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности

и

быту

при

обращении

с

приборами

и

устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации

в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли

физических компетенций в этом;



умение использовать достижения современной физической науки и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

Метапредметные результаты:



использование различных видов познавательной деятельности для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных

сторон окружающей действительности;



-использование основных интеллектуальных операций: постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для

их реализации;



умение

использовать

различные

источники

для

получения

физической информации, оценивать ее достоверность;



умение

анализировать

и

представлять

информацию

в

различных

видах;



умение

публично

представлять

результаты

собственного

исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание

и формы представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание

физической

сущности

наблюдаемых

во

Вселенной

явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности человека для решения практических задач;



владение

основополагающими

физическими

понятиями,

закономерностями,

законами

и

теориями;

уверенное

использование

физической терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми

в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты

и делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



у с л о в и й

п р от е ка н и я

ф и зи ч е с к и х

я вл е н и й

в

п р и р о д е ,

профессиональной

сфере

и

для

принятия

практических

решений

в

повседневной жизни;



-сформированность

собственной

позиции

по

отношению

к

физической информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические

и

экспериментальные

методы

физиче ского

исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

17.определение понятия, величины;

18.формулы, связывающие данную величину с другими;

19.единицы измерения;

20.способы измерения;



о физических законах:

13.формулировку и математическое выражение закона;

14.опыты, подтверждающие его справедливость;

15.примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

17.опытное обоснование теории;

18.основные формулы, положения;

19.законы, принципы;

20.основные следствия;

уметь

:



использовать знания в решении физических задач, при выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №22

Решение задач на нахождение показателя преломления стекла, углов

отражения и преломления света, фокусного расстояния и оптической силы

линзы; на построение изображения в линзе; на нахождение увеличения

линзы

Пример решения задачи:

Оптическая сила линзы равна 5,0 дптр. Предмет поместили на расстоянии

0,6 м от линзы. Где получится изображение этого предмета?

Дано:

Д=5,0 дптр

d=0,6 м

Решение:

Оптическая сила линзы определяется по формуле

Д=

1

d

+

1

f

Отсюда f =

d

D·d

−

1

= 0,3 м

Ответ: 0,3 м

Найти: f−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. На каком расстоянии от линзы с фокусным расстоянием 0,4 м

надо поместить предмет, чтобы получить действительное изображение на

расстоянии 2,0 м от линзы?

Задача №2. Определите фокусные расстояния каждой из линз, оптические

силы которых соответственно равны 0,25; 0,5; 2; 8 дптр.

Задача №3. На каком расстоянии от двояковыпуклой линзы надо поместить

предмет высотой 0,03 м, чтобы получить его действительное изображение

размером 0,12 м? Фокусное расстояние линзы 0,20 м.

Задача №4. Чему равна скорость распространения света в вакууме, если

расстояние от Земли до Луны равно 3,84·10

8

м, а радиолокационный сигнал,

отправленный с Земли на Луну, вернулся через 2,56 с?

Задача №5. Длина волны желтого света в вакууме равна 5,9·10

−7

м. Какова

частота колебаний в такой волне?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Раздел 6 «Элементы квантовой физики»

Тема 6.1 «Квантовая оптика»

У ч е б н а я

ц е л ь:

п р и о б р е т е н и е

о бу ч а ю щ и м и с я

у м е н и й ,

предусмотренных

рабочей

программой

общеобразовательной

учебной

дисциплины, использование

формул

и

применение

различных

методик

расчета,

анализ

полученных

результатов

и

формулирование

выводов,

опираясь на теоретические знания.

Планируемые результаты

:

Личностные результаты:



чувство

гордости

и

уважения

к

истории

и

достижениям

отечественной

физической

науки;

физически

грамотное

поведение

в

профессиональной

деятельности

и

быту

при

обращении

с

приборами

и

устройствами;



готовность к продолжению образования и повышения квалификации

в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли

физических компетенций в этом;



умение использовать достижения современной физической науки и

физических

технологий

для

повышения

собственного

интеллектуального

развития в выбранной профессиональной деятельности;



умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,

используя для этого доступные источники информации;



умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач;



умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

Метапредметные результаты:



использование различных видов познавательной деятельности для

решения

физических

задач,

применение

основных

методов

познания

(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных

сторон окружающей действительности;



-использование основных интеллектуальных операций: постановки

задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,

систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,

формулирования

выводов

для

изучения

различных

сторон

физических

объектов,

явлений

и

процессов,

с

которыми

возникает

необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;



умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для

их реализации;



умение

использовать

различные

источники

для

получения

физической информации, оценивать ее достоверность;



умение

анализировать

и

представлять

информацию

в

различных

видах;



умение

публично

представлять

результаты

собственного

исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание

и формы представляемой информации.

Предметные результаты:



сформированность

представлений

о

роли

и

месте

физики

в

современной картине мира;



понимание

физической

сущности

наблюдаемых

во

Вселенной

явлений,

роли

физики

в

формировании

кругозора

и

функциональной

грамотности человека для решения практических задач;



владение

основополагающими

физическими

понятиями,

закономерностями,

законами

и

теориями;

уверенное

использование

физической терминологии и символики;



-владение основными методами научного познания, используемыми

в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;



-умения

обрабатывать

результаты

измерений,

обнаруживать

зависимость



между физическими величинами, объяснять полученные результаты

и делать выводы;



-сформированность умения решать физические задачи;



-сформированность

умения

применять

полученные

знания

для

объяснения



у с л о в и й

п р от е ка н и я

ф и зи ч е с к и х

я вл е н и й

в

п р и р о д е ,

профессиональной

сфере

и

для

принятия

практических

решений

в

повседневной жизни;



-сформированность

собственной

позиции

по

отношению

к

физической информации, получаемой из разных источников.

Обучающийся должен:

знать

:



основные понятия и количественные соотношения между величинами;



теоретические

и

экспериментальные

методы

физиче ского

исследования;



физический смысл универсальных физических констант;



о физических понятиях, физических величинах:

21.определение понятия, величины;

22.формулы, связывающие данную величину с другими;

23.единицы измерения;

24.способы измерения;



о физических законах:

16.формулировку и математическое выражение закона;

17.опыты, подтверждающие его справедливость;

18.примеры применения;

4. условия применимости



о физических теориях:

21.опытное обоснование теории;

22.основные формулы, положения;

23.законы, принципы;

24.основные следствия;

уметь

:



использовать знания в решении физических задач, при выполнении

домашних практических работ;



переводить единицы физических величин в единицы СИ



разбираться в физических закономерностях;



объяснять явления природы;



анализировать, классифицировать, сравнивать;



пользоваться учебной, справочной, дополнительной литературой.

Практическое занятие №23

Решение задач на определение красной границы фотоэффекта, работы

выхода электронов.

Пример решения задачи:

Определите длину волны красной границы фотоэффекта для цинка. Работа

выхода электрона из металла равна А

вых

=5,98·10

−19

Дж.

Дано:

А

вых

=5,98·10

−19

Дж

с=3·10

8

м/с

h=6,63·10

−34

Дж·с

Решение:

Длину волны красной границы фотоэффекта

можно рассчитать по формуле λ

кр

=

h· c

A

. Отсюда

λ

кр

=3,3·10

−7

м.

Ответ: 3,3·10

−7

м.

Найти: λ

кр

−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Длина волны желтого света в вакууме равна 5,9·10

−7

м. Какова

частота колебаний в такой волне?

Задача №2. Какая частота колебаний соответствует красным лучам видимого

света, длина волны которых 7,6·10

−7

м?

Задача №3. При облучении металлической пластинки квантами света с

энергией 3 эВ из нее выбиваются электроны, которые проходят ускоряющую

разность потенциалов ΔU = 5 В. Какова работа выхода А

вых

, если

максимальная энергия ускоренных электронов Е

к

равна удвоенной энергии

фотонов, выбивающих их из металла?

Задача №4. Определить энергию фотонов, соответствующих наиболее

длинным (λ=0,8 мкм) и наиболее коротким (λ=0,4 мкм) волнам видимой

части спектра.

Задача №5. Каков импульс фотона, энергия которого равна 6*10

-20

Дж?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №24

Решение задач на применение теории фотоэффекта; на вычисление

частоты излучения, длины световой волны, красной границы

фотоэффекта и энергии фотона.

Пример решения задачи:

Определите длину волны красной границы фотоэффекта для цинка. Работа

выхода электрона из металла равна А

вых

=5,98·10

−19

Дж.

Дано:

А

вых

=5,98·10

−19

Дж

с=3·10

8

м/с

h=6,63·10

−34

Дж·с

Решение:

Длину волны красной границы фотоэффекта

можно рассчитать по формуле λ

кр

=

h· c

A

. Отсюда

λ

кр

=3,3·10

−7

м.

Ответ: 3,3·10

−7

м.

Найти: λ

кр

−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Энергия фотона равна 2,76·10

−19

Дж. Определите массу и импульс

фотона.

Задача №2. Определите длину волны красной границы фотоэффекта для

серебра.

Задача №3. Определите работу выхода электрона из вольфрама, если длина

волны красной границы фотоэффекта равна 2,76·10

−7

м.

Задача №4. Определите максимальную кинетическую энергию электронов,

вылетающих из калия при его освещении лучами с длиной волны 3,45·10

−7

м.

Задача №5. Максимальная кинетическая энергия электронов, вылетающих из

рубидия при его освещении ультрафиолетовыми лучами с длиной волны

3,17·10

−7

м, равна 2,84·10

−19

Дж. Определите работу выхода электронов из

рубидия.

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Тема 6.3 «Физика атомного ядра»

Практическое занятие №25

Решение задач на применение закона радиоактивного распада.

Пример решения задачи:

В свинцовой капсуле находится 1,6·10

23

атомов

изотопа

кобальта

CO

27

60

.

Определите, сколько атомов этого изотопа распадается в капсуле за 15,9 лет.

Дано:

N

0

=1,6·10

23

атомов

T=5,3 года

t=15,9 лет

Решение:

Согласно закона радиоактивного распада, через

15,9 лет в капсуле останется N=N

0

·

2

−

t

T

=2·10

22

не

распавшихся атомов кобальта. Тогда количество

распавшихся атомов найдется как: N΄=N

0

−N=1,4·10

23

Ответ: 1,4·10

23

атомов.

Найти: N΄−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Определите, сколько атомов изотопа хрома

Cr

24

51

останется в

свинцовой капсуле через 56 сут, если вначале в ней было 1,4·10

21

атомов.

Период полураспада атомов изотопа хрома равен 28 суток. (Ответ: 3,5·10

20

)

Задача №2. Радиоактивный натрий

Na

11

24

, распадаясь, излучает электрон.

Ядро какого элемента при этом образуется? (Ответ: магний

Mg

12

24

)

Задача №3. Какой элемент образуется в результате λ−распада радия

Ra

88

226

?

(Ответ: радон

Rn

86

222

)

Задача №4. Какой изотоп образуется из радиоактивного изотопа лития

Li

3

8

после одного β−распада и одного λ−распада? (Ответ: изотоп гелия

He

2

4

)

Задача №5. Почему нейтроны оказывают вредное действие на организм, хотя

они не вызывают ионизацию?

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №26

Решение задач на нахождение энергии связи атомных ядер.

Пример решения задачи:

В свинцовой капсуле находится 1,6·10

23

атомов

изотопа

кобальта

CO

27

60

.

Определите, сколько атомов этого изотопа распадается в капсуле за 15,9 лет.

Дано:

N

0

=1,6·10

23

атомов

T=5,3 года

t=15,9 лет

Решение:

Согласно закона радиоактивного распада, через

15,9 лет в капсуле останется N=N

0

·

2

−

t

T

=2·10

22

не

распавшихся атомов кобальта. Тогда количество

распавшихся атомов найдется как: N΄=N

0

−N=1,4·10

23

Ответ: 1,4·10

23

атомов.

Найти: N΄−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Найдите энергию связи ядра изотопа бериллия

Be

4

9

.

Задача №2. Вычислите энергию связи для нуклонов в ядре кислорода

О

8

16

.

(Ответ: 1,35·10

−13

Дж)

Задача

№3.

Для

ионизации

атома

кислорода

необходима

энергия

около

2,24·10

−18

Дж. Найти частоту излучения, которое может вызвать ионизацию.

(Ответ: 3,4·10

−15

Гц)

Задача №4. Найдите энергию связи ядра изотопа бора

В

5

11

.

(Ответ: 1,2·10

−11

Дж)

Задача №5. Определите энергию связи ядра изотопа гелия

He

2

3

.

(Ответ: 1,2·10

−12

Дж)

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1

Практическое занятие №27

Решение задач на нахождение дефекта масс и энергии связи атомных

ядер.

Пример решения задачи:

В свинцовой капсуле находится 1,6·10

23

атомов

изотопа

кобальта

CO

27

60

.

Определите, сколько атомов этого изотопа распадается в капсуле за 15,9 лет.

Дано:

N

0

=1,6·10

23

атомов

T=5,3 года

t=15,9 лет

Решение:

Согласно закона радиоактивного распада, через

15,9 лет в капсуле останется N=N

0

·

2

−

t

T

=2·10

22

не

распавшихся атомов кобальта. Тогда количество

распавшихся атомов найдется как: N΄=N

0

−N=1,4·10

23

Ответ: 1,4·10

23

атомов.

Найти: N΄−?

Задания для практического занятия

:

Задача №1. Какой элемент образуется в результате λ−распада радия

Ra

88

226

?

Задача №2. Вычислить энергию связи ядра дейтерия

Н

1

2

Задача №3. Вычислить дефект масс ядра дейтерия

Н

1

2

Задача №4. Каков состав атомов фтора

F

9

19

, серебра

Ag

47

107

, менделевия

Md

101

257

Задача №5. Вычислить энергию связи ядра кислорода

О

8

16

Форма контроля выполнения заданий практического занятия

:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради

по физике или тетради для выполнения практических занятий.

Список рекомендуемой литературы

:

1.Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-10 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

2. Генденштейн Л.Э., Задачник «Физика-11 класс».- М.: Мнемозина, 2017.

3. Дмитриева В.Ф., Физика, М.: Академия, 2016.

4. Дмитриева В.Ф., Задачи по физике, М.: Академия, 2016.

5. Мякишев Г.Я., Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2017.

6. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2017.

Критерии оценок

:

Оценка

Количество баллов

Количество задач

Отлично

9-10

5

Хорошо

7-8

4

Удовлетворительно

5-6

2-3

Неудовлетворительно

0-4

0-1