КАРТОЧКА № 1 «

Игры на зрительное и слуховое восприятие».

Д\и«Кто что слышит?»

Цель:

Создание эмоционального общения ребенка со взрослым

. Развитие слухового внимания, пополнение активного словаря

. Развитие фразовой речи.

Оборудование: Ширма, колокольчик, бубен, молоточек,

погремушка, барабан и т.п.

Ход: Воспитатель по очереди издает звуки выше перечисленными

предметами и предлагает детям отгадать, каким предметом

произведен звук. Позже можно издавать знакомые звуки за

ширмой. Предложить детям издавать звуки для воспитателя.

Д\и «Кто внимательный?»

Цель

: Формировать эмоциональный положительный контакт с

ребенком. Развивать остроту слуха, умение правильно

воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее

произносят.

Оборудование:

Кукла, игрушечный мишка, машинка.

Ход

: Воспитатель сидит около стола, на котором лежат игрушки. Ребенок

находится на расстоянии 2 – 3 метров от него. Воспитатель предупреждает

ребенка: «Я буду говорить шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы было

слышно. Будь внимательней!» Затем говорит:- Возьми мишку и посади в машину.

- Возьми мишку из машины.

- Посади в машину куклу.

- Покатай куклу машине. Ребенок должен услышать, понять и выполнить эти поручения.

Задания нужно давать краткие и простые, а произносить их тихо, но очень четко.

КАРТОЧКА № 2

«

Игры на зрительное и слуховое восприятие».

Игра «Солнышко и дождик?»

Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание,

выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

Вызвать радость в ходе игры.

Оборудование: Бубен, картинки с изображением облако и

солнышко.

Ход: Воспитатель говорит: «Сейчас мы пойдем на прогулку.

Дождя нет, светит солнышко(показ картинки). Ты гуляй, а я буду

звенеть бубном. Если начнется дождь(показ облако ), я буду в

бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Слушай

внимательно, когда бубен звенит, а когда я буду стучать в него».

Можно повторять игру, меняя звучание бубна 3 – 4 раза.

Д\и «Угадай, на чем играю!»

Цель: Налаживание доверительного контакта с ребенком.

Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать

инструменты на слух по их звучанию.

Оборудование: Барабан, бубен, дудочка, гармошка и т. д.

Ход: Воспитатель поочередно показывает ребенку музыкальные

инструменты, уточняет их названия и знакомит с их звучанием.

Когда воспитатель убедится, что малыш усвоил название и

запомнил звучание инструментов, игрушки убирает за ширму.

Воспитатель повторяет там игру на разных инструментах,

а малыш по звуку пытается угадать, «чья песенка слышна».

Игры в адаптационный период с детьми 2-3 лет.

Основная задача игр в этот период - формирование

эмоционального контакта, доверие детей к воспитателю.

При проведении эмоциональных игр следует соблюдать постепенность и

последовательность:

-знакомство;

-игры с использованием игрушек и предметов;

-контакт руками;

-телесный контакт.

Игры, направленные на формирование общения, требуют соблюдения

нескольких условий:

Во-первых, взрослый проявляет большую заинтересованность в игре,

активно организует взаимодействие с ребенком, прилагает усилия, чтобы

увлечь ребенка игрой;

Во-вторых, взрослый сопровождает игровые действия комментариями,

описывая словами все этапы игры; речь эмоционально насыщенная, четкая,

немногословная, взрослый говорит спокойным или веселым голосом

нормальной громкости. Во многих играх используются стихотворения и

потешки. При этом следует выбирать небольшие по объему стихотворные

тексты с простым, понятным и конкретным, но интересным ребенку раннего

возраста содержанием;

В-третьих, взрослый делает всё, чтобы создать во время игры комфортную,

теплую атмосферу: ведет себя доброжелательно, улыбается, поддерживает

проявления ребенком инициативы, подбадривает;

В-четвертых, взрослый внимательно следит за ходом игры, контролируя ее

начало, продолжение и конец: игра начинается, когда ребенок отдохнувший,

в хорошем настроении, продолжается, пока ребенку интересно, и

заканчивается при первых признаках усталости и потери интереса с его

стороны;

В-пятых, эмоциональные игры, направленные на развитие общения со

взрослым и установления с ним контакта, проводятся индивидуально (один

взрослый – один ребенок).

КАРТОЧКА № 3

«Игры на активное общение и налаживания контакта с

ребенком».

Игра «Дай ручку!».

Цель: Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым,

налаживание контакта.

Ход игры: Педагог подходит к ребенку и протягивает ему руку.

– Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю

напористость: не подходите слишком близко, слова обращения

к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы

общение было корректным, присядьте на корточки или детский

стульчик – лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на

одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу

.

Игра «Ку-ку!».

Цель: Развитие эмоционального контакта ребенка со взрослым.

Вызвать радость от совместных действий.

Оборудование: кукла Петрушка или мишка.

Ход игры: Педагог показывает малышу игрушку

(Петрушка спрятался).

– Ой! Кто это там прячется? Кто там?

Затем Петрушка показывается со словами:

– Ку-ку! Это я, Петрушка! Привет!

Петрушка кланяется, вертится в разные стороны, затем снова

прячется. Игру можно повторить несколько раз.

КАРТОЧКА № 4

«Игры на активное общение и налаживания

контакта с ребенком».

Д\и «Лови мячик!»

Цель:

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание

контакта; развитие движений.

Оборудование: небольшой резиновый мячик или пластмассовый

шарик.

Ход игры

: Педагог берет в руки мячик, предлагает ребенку поиграть

с ним. Лучше организовать игру на полу: педагог и ребенок сидят

напротив друг друга, широко расставив ноги, чтобы мячик не укатился мимо.

– Давай поиграем в мячик. Лови мячик!

Педагог катит мячик по направлению к малышу. Затем побуждает

его катить мячик в обратном направлении, ловит мяч, эмоционально комменти

рует ход игры.- Кати мячик! Оп! Поймала мячик!

Игра проводится в течение некоторого времени, прекратить игру

следует при первом признаке усталости или потере интереса со

стороны ребенка.

«Игры на активное общение и налаживания контакта с ребенком».

Игра «Иди ко мне». Цель: Развитие эмоционального общения

ребенка со взрослым, налаживание доверительного контакта.

Ход игры: Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и

манит его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший!»

Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает:

«Ах(имя ребенка) какой ко мне хороший Коля пришел!»

Игра «Пришел Петрушка!»

Цель: Вызвать радость от появления

игрушки. Материал: Игрушка Петруша, погремушки.

Ход игры: Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с

детьми. Петрушка гремит погремушкой, потом раздает

погремушки детям. Они вместе с Петрушкой гремят погремушками,

радуются.

КАРТОЧКА № 5

«Игры на активное общение и налаживания

контакта с ребенком».

Игра «Выдувание мыльных пузырей». Цель: Вызвать радость от

появление пузырей.

Ход игры: Воспитатель выдувает мыльные пузыри. Пробует получить

пузыри, покачивая трубочкой, не дуя в неё. Считает, сколько

пузырей на трубочке за один раз.

Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли.

Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает у детей,

куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать мыльные пузыри

(напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи.)

Игра «Покружимся».

Цель: Налаживание доверительного контакта с

ребенком.

Воспитатель крепко прижимает его к себе игрушку и кружится с ней.

Дает игрушку малышу и просит также покружиться, прижимая к себе.

Говорит слова: -Я кружусь, кружусь, кружусь.

А потом остановлюсь.

Быстро- быстро покружусь,

Тихо- тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь

И на землю повалюсь!

КАРТОЧКА № 6 «

Игры на активное общение и налаживания

контакта с ребенком».

Д\и «Прячем мишку». Цель: Создание комфортной, теплой атмосферы

между взрослым и ребенком. Вызвать радость при

появлении игрушки.

Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку( например,

медведя) так, чтобы она немного была видна. Говорит: «Где мишка?» -

ищет его вместе с ребенком

Когда малыш найдет игрушку, воспитатель прячет ее так, чтобы

искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам воспитатель,

громко произнося: «Ку-ку!». Когда ребенок найдет его, он перебегает и

прячется в другом месте. В конце игры воспитатель предлагает

спрятаться ребенку.

Игра «Мы топаем ногами». Цель: Развивать положительные эмоции.

Ход игры

: Дети становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при

движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст

медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в

стихотворении:

«

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем-

И бегаем кругом!»

КАРТОЧКА № 7

«Игры по развитию понимаемой речи».

Д\и «Принеси игрушку».

Цель: Разввивать умение правильно

воспринимать словесную инструкцию. Вызвать радость при

выполнении просьбы

.

Оборудование: 4-5 игрушек (машина, мяч, пирамидка, кукла ).

Ход: На столе или ковре расставлены игрушки. Воспитатель просит

ребенка принести, например, машинку. Если он ошибается,

воспитатель указывает на нужный предмет. Затем спрашивает,

что это. Малыш отвечает. Или: «Это машина. Повтори». Ребенок

называет предмет или использует предметы-заместители: «би-би».

Игра повторяется.

Д\и«Поручения». Цель:

Вызвать радость от совместных действий.

Ход:

Воспитатель просит ребенка выполнить несложную инструкцию.

Например: «Уложи куклу спать», «Покачай мишку», «Брось мяч

в корзину» и т.д. Если малыш не справляется, то воспитатель

помогает ему, по ходу игры комментируя свои действия и действия ребенка.

После каждого поручения воспитатель задает вопрос: «Что ты

сделал?»

Игра «Положи на место!» Цель:

Налаживание доверительного

контакта с ребенком.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку убрать на место игрушки.

Он говорит: «Что это? (машина). Где должна стоять машина?

(на полке).

Поставь машину на полку». и т.п. После этого воспитатель говорит,

что в группе порядок, все игрушки находятся на своих местах.

КАРТОЧКА № 8

«Игры по развитию понимаемой речи».

Игра «КУРОЧКА И ЦЫПЛЯТА» .

Цель: Развивать звукоподражание, ориентировку в пространстве.

Оборудование: Шапочки курочки и цыплят (по количеству детей)

Ход: Воспитатель изображает курочку, а дети цыплят. «Курочка» с

«цыплятами» ходят по лужайки и «клюют зернышки.Вышла курочка

гулять, свежей травки пощипать(руки сложить назад),

-А за ней ребятки. Желтые цыплятки(руки прямые-ладони в стороны),

-Ко-ко-ко да ко-ко-ко, не ходите далеко(грозить пальцем),

Лапками гребите(ножкой вперед-назад),

Зернышки ищите(пальчиком стучать по ладони)!

Игра «ЧАСЫ ТИКАЮТ».

Цель:Вызвать положительные эмоции в ходе игры. Развивать

звукопроизношение, голосовой аппарат. Закреплять правильное

произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить

слова быстро и медленно, громко и тихо.

Оборудование: Большие и маленькие часы.

Ход: Воспитатель показывает ребенку часы и говорит: «Это – часы. Когда

они идут, то тикают «тик-так, тик-так». Как тикают часы? (дети отвечают).

Часы бывают большие и маленькие. Большие часы тикают громко

(произносит громко) «тик-так», а маленькие – тихо «тик-так». Как тикают

большие часы? А как – маленькие? (дети отвечают). Большие часы, когда

идут, тикают медленно (произносит в замедленном темпе) «тик-так».

А

маленькие – быстро (произносит в ускоренном темпе) «тик-так». Как тикают большие

часы? А как – маленькие? (дети отвечают). Важно следить за правильным и четким

произношением звуков «к» и «т» (ть).

КАРТОЧКА № 9

«Игры по развитию понимаемой речи».

Д\и «Лошадка».

Цель: Обучение отчетливому произношению звука «и».

Создание комфортной, теплой атмосферы между взрослым и

ребенком.

Оборудование: Игрушечная лошадка.

Ход: Воспитатели показывает ребенку лошадку, объясняет.

Она кричит «и-и-и» и просит малыша повторить (2-3) раза.

Предлагает ребенку поиграть в заводных лошадок, «заводит»

ребенка-«лошадку» ключиком, тот бегает по группе и

произносит «и-и-и».

Д\и

«Барабан».

Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение

звука «б» (бь), обучать регулированию силы голоса. Вызвать

радость от совместных действий.

Оборудование: Барабан.

Ход: Воспитатель показывает барабан, стучит в него,

сопровождая свои действия словами: «Бам-бам!»так поет

барабан». Затем спрашивает у ребенка, как поет барабан.

Отвечает сначала с произвольной громкостью, затем громко,

тихо. Важно добиваться, чтобы ребенок правильно и четко

произносил звук «б» (бь), а звукоподражания(громко и тихо).

КАРТОЧКА № 10

«Игры по развитию понимаемой речи».

Игра «КАП – КАП – КАП!»

Цель:

Создание комфортной, теплой атмосферы между взрослым и

ребенком. Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение

произносить звукоподражания громко и тихо.

Оборудование: Картинка с изображением дождя.

Ход: Воспитатель показывает картинку и говорит: «Дождик пошел.

Закапал тихо: «кап-кап-кап» (ребенок тихо повторяет), потом застучал

сильнее: «кап-кап-кап» (ребенок повторяет громче) «кап-кап-кап.

В конце игры воспитатель читает потешку: -Дождик, кап-кап! Мокрые

дорожки(стучим пальчиком по ладошке).

-Все равно пойдем гулять -не промокнут ножки(шагаем).

Ребенок вместе со взрослым повторяет звукоподражание «кап-кап!».

Игра «Автомобиль».

Цель:

Налаживание доверительного контакта с ребенком. Формировать

правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь). Учить произносить

отдельные звукоподражания громко и тихо.Учить ориентироваться в

пространстве.

Оборудование: Картонные рули (по количеству детей), большая и

маленькая машинки.

Ход: Спросить, как машина гуди? («би-и, би»). Показывает большую

машину и говорит: «Большая машина гудит громко, послушай, как

(произносит звукоподражание чуть громче обычного) «би-и, би», а

маленькая гудит тихо (произносит вполголоса) «би-и, би». Ребенку

предлагается повторить звукосочетания то громко, то тихо. Потом

воспитатель предлагает детям самим покататься на машинах. Дети,

изображая шоферов, бегают по группе с рулем в руках врассыпную,

произнося: «би-и, би-и».

КАРТОЧКА № 11

«Игры с предметами или игрушками».

Д\и «Катины помощники».

Цель: Развивать умение манипулировть игрушкой. Учить слушать рассказ

воспитателя.

Налаживание доверительного контакта с ребенком.

Ход: К нам пришла кукла Катя со своими помощниками. Я их вам покажу, а

вы отгадайте, кто эти помощники и , что они помогают делать Кате.Кукла

идет. Воспитатель указывает на её ноги.

- Что это.( Это ноги).- Они Катины помощники. Что они делают. ( ходят,

бегают, танцуют). Далее указывает на другие части тела и задаёт

аналогичные вопросы, дети отвечают. ( Руки берут, рисуют, глаза смотрят

и.т.д.)

«Игры с предметами или игрушками».

Д\ и «Что за предмет?».

Цель: Учить правильно называть предмет. Вызвать радость от

появления предмета.

Ход:Ребёнок достаёт из чудесного мешочка предмет, игрушку и с помощью

воспитателя называет его.

Д\и « Разноцветная коробочка».

Цель: Учить детей называть предметы на картинке.

Налаживание

доверительного контакта с ребенком.

Ход: Воспитатель показывает детям коробочку и говорит:

«Я картинки положила В разноцветную коробочку. Лера,загляни и

картинку, назови!» Дети называют,что изображено на картинке.

КАРТОЧКА № 12

«Игры с предметами или игрушками».

Д\и «Спрячь мячик».

Цель: Учить детей навыкам понимания предложных конструкций.

Вызвать положительные эмоции в ходе игры.

Оборудование: Мяч.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку выполнить действия с мячом

по его указанию: «Положи мяч на стул, под стул, за стул, около

стула» и т.д. При этом воспитатель спрашивает малыша, куда он

положил мяч, активизируя словарь по теме.

Д\и «Кто, где спрятался?»

Цель: Подвести к пониманию некоторых предлогов, активизировать речь.

Создать радостное настроение при появлении игрушки.

Оборудование: Игрушечная кошечка или собачка.

Ход: Воспитатель прячет кошку на стул, под кровать, за дверь и просит

найти ее. После того, как ребенок находит игрушку, воспитатель

спрашивает: «Куда спряталась кошечка? (под стол). Кошечка под

столом». Воспитатель выделяет предлог голосом, затем предлагает

малышу самому спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизируя речь

ребенка вопросом: «Куда ты спрятал кошечку?». После того, как он

выполнит инструкцию, воспитатель рассказывает, где игрушка,

выделяя предлог голосом.

КАРТОЧКА № 13

«Игры, способствующие развитию

доброжелательного микроклимата в группе».

Д\и «Покажи, кого назову!» Цель: Развивать слуховое внимание,

зрительное восприятие.

Развивать положительные эмоции.

Ход: Дети сидят на ковре или просто играют. Спросить: «Где Света?

Илья и т.д.)». Ребенок указывает на того, кого назвали. Предложить

малыша повторить: «Это Света. Скажи – Света». Игра повторяется.

Д\и «Кто это?» Цель: Вызвать радость при контакте со сверстником.

Ход: Воспитатели просит ребенка назвать свое имя; сказать,

как зовут того или иного малыша. Если ребенок затрудняется,

помогает ему и просит малыша повторить. В ходе игры воспитатель

обязательно сопровождает свою речь жестами, дотрагиваясь

ладонью до того, чье имя нужно назвать.

Д\и«Покажи игрушку». Цель: Закрепить название транспорта.

Установление доверительного контакта с ребенком. Оборудование:

Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет, кораблик.

Ход: Игрушки стоят на столе или ковре. Ребенок находится на 1-2 м от

стола. Воспитатель просит малыша: «Принеси автобус (самолет,

грузовик и т.д.)».Если малыш затрудняется, то воспитатель говорит:

«Он красного цвета, стоит около самолета» или просто указывает на

нужную игрушку. Затем задает вопросы, уточняя, что принес,

какого цвета автобус, его величина; рассматривают части автобуса.

Д\и«Узнай игрушку». Цель:Вызвать радость от появления предмета.

Уточнить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: Любимые игрушки детей в мешочке.

Ход: Смотреть игру «Чудесный мешочек».

КАРТОЧКА №14

«Игры с использованием обобщающих слов».

Д\и «Уложим куклу спать!»

Цель: Познакомить детей с предметами одежды и ее деталями.

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Оборудование: Кукла с комплектом одежды, кукольная кроватка.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку уложить куклу спать. Ребенок

раздевает куклу, воспитатель комментирует его действия:

«Сначала надо снять платье и повесить его на спинку стула. Чтобы

снять платье, надо расстегнуть пуговицы» и т.д. По ходу игры

воспитатель должен активизировать речь ребенка, задавая

наводящие вопросы: «Что надо расстегнуть на платье?».Если малыш

затрудняется ответить, воспитатель отвечает сам.

«Игры с использованием обобщающих слов».

Д\и «К кукле пришли гости».

Цель: Познакомить детей с названием посуды, ее цветом, формой,

назначением. Развивать игровые наывки.

Оборудование: Кукольная посудка, стол, кукла, Машка и зайка.

Ход: Воспитатель объясняет ребенку, что к кукле пришли гости (мишка и

зайка), поэтому нужно накрыть на стол к чаю, дает малышу поручения:

«Поставь хлебницу на середину стола. Поставь чашки с блюдцами и

положи чайные ложки». Во время выполнения задания воспитатель

активизирует речь детей, задавая вопросы: «что ты делаешь?

Какого цвета чашка? Что можно пить из чашки?» и т.п. Если малыш

затрудняется, воспитатель сам отвечает на вопросы.

КАРТОЧКА № 15

«Игры с использованием обобщающих слов».

Д\и «Давай познакомимся!». Цель: Дать представления о животных.

Вызвать радость при появлении животных. Оборудование: Игрушки,

изображающие дикие или домашние животные в мешке.

Ход: Воспитатель предлагает посмотреть, что лежит в мешочке.

Достает игрушку . Задает вопросы: «Кто это? (Собачка).

Покажи хвост, уши, спинку, голову. Как лает собачка? и т.д.».

Воспитатель помогает с ответом.ему. Игра продолжается.

Д\и «Чего не стало?» Цель: Развивать зрительное внимание и память,

активизировать словарь. Развивать положительные эмоции.

Оборудование: Игрушки. -Ход: Воспитатель выставляет на столе

4 игрушки. Ребенок называет их. Затем ребенок закрывает глаза,

воспитатель прячет 1 игрушку. Ребенок должен отгадать

, какой игрушки не стало. Игру повторяют 3-4 раза.

Д\и «Что корзиночке лежит?

Цель: Учить узнавать и называть с помощью воспитателя овощи

и фрукты; вкусовые качества. Создание доверительного отношения

с ребенком. Оборудование: Натуральные и готовые к употреблению

помидор- огурец, яблоко-банан.

Ход: Воспитатель по одному достает из корзины овощи и фрукты и

описывает их, например: «Это яблоко. Оно круглое, красное.

Яблоко сладкое, вкусное. Его можно есть». Ребенок, с помощью

вопросов воспитателя, повторяет рассказ о яблоке, затем

пробует его на вкус.

КАРТОЧКА № 16

Д\и «Кто как кричит?»

Цель: Научить детей узнавать животных по звукоподражанию,

Установление доверительного контакта с ребенком.

Оборудование: Игрушки или картинки домашних животных.

Ход: Дети сидят за столом или на ковре, перед ними – игрушки или

картинки домашних животных. Воспитатель предлагает им узнать,

кто так кричит. Например: «Кто кричит «мяу»? Правильно, кошка».

Затем воспитатель предлагает ребенку найти игрушку кошки или

картинку с ее изображением. Игра продолжается.

Д\и «Узнай и назови».

Цель: Закрепить название овощей и фруктов(2-3 вида). Создать

радостное настроение при появлении предмета. Расширять

словарный запас слов. Развивать ощущение, зрительное

восприятие.

Оборудование: Натуральные овощи или муляжи в мешочке.

Ход: На столе лежат овощи и фрукты. Воспитатель предлагает

ребенку взять, например, морковку. Малыш выполняет просьбу,

называет овощ.

КАРТОЧКА № 17

Упр. «Сделай как я!»

Цель: Создание положительной, комфортной среды в ходе игры.

Налаживание доверительного контакта с ребенком. Развивать

умение подражать действиям воспитателя.

Ход: Воспитатель предлагает повторять за ним действия

попрыгать, как зайки;посмотреть в бинокль; печь пирожки;

хлопать в ладоши;играть на барабане и т. д.

Д\и «Собери колечки», «Собери грибочки».

Цель: Развитие эмоционально- положительного настроя

с ребенком в процессе игры. Учить с помощью воспитателя

нанизывать кольца

на стежень. Развивать умение переставлять грибочки на подставке в

произвольном порядке.

Ход: Воспитатель показывает, как правильно нанизывать колечки

на стержень. Предлагает ребенку самому попробовать разложить

колечки.

Вносит подставку с грибочками. Предлагает по показу вместе с

воспитателем произвольно переставлять грибочки.

Примерное перспективное планирование игр и упражнений для развития

речи и ознакомления с окружающим

МЕСЯЦ

ДИДАКТИЧЕ

СКАЯ

ИГРА

ПРОГРАМНОЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ

Сентябрь

1.Покажи,

кого назову

2.Кто это?

3.Сделай, как

я

4.Давайте

познакомим

Учить детей находить,

показывать и, по-

возможности, произносить

имена сверстников и

сотрудников группы,

воспитывать дружелюбие и

желание играть друг с

другом. Развивать

общительность и хорошие

взаимоотношения с

окружающими людьми.

Вызвать положительные

эмоции.

5.Кто что

услышит?

Развивать слуховое

внимание, пополнять

активный словарь,

развивать фразовую речь.

Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан и т.п.

6.Громко –

тихо

Развивать умение менять

силу голоса: говорить то

громко, то тихо.

Большая и маленькая собачки или другие игрушки.

7.Листопад

Учить плавному,

свободному выдоху.

Вырезанные из тонкой бумаги желтые и красные листья.

8.Кто с нами

рядом живет

Учить узнавать,

показывать и называть

животных и птиц,

изображенных на

картинках.

Набор предметных картинок из серии «Домашние животные

и птицы».

Октябрь

1.Кружок

2.Паровозик

3.Мы

хорошие

4.Снежинки

Учить детей находить,

показывать и, по-

возможности, произносить

имена сверстников и

сотрудников группы,

воспитывать дружелюбие и

желание играть друг с

другом. Развивать

общительность и хорошие

взаимоотношения с

окружающими людьми.

Вызвать положительные

эмоции.

5.Угадай, что

делать

Развивать умение

переключать слуховое

внимание. Развивать

координацию движений,

умение соотносить свои

действия со звучанием

бубна.

Бубен, два флажка.

6.Идемте с

нами играть

Вырабатывать умение

пользоваться громким

голосом.

Игрушечные мишка, зайчик, лиса или другие звери.

7.Принеси

игрушку

Продолжать развивать

понимаемую речь, учить

выполнять несложные и

двух-трех сложные

инструкции,

ориентироваться в

пространстве.

4-5 игрушек (машина, мяч,

пирамидка

8.Парные

картинки

Учить детей находить две

идентичные картинки

среди множества (10-15)

пр

едложенных,

активизировать словарь.

Наборы предметных картинок: «Одежда», «Посуда», «Мебель»,

«Транспорт», «Игрушки» и т.д. (по две штуки), две куклы.

9.Дети

обедают

Упражнять детей в

названии слов: тарелка,

чашка, блюдце, ложечка,

салфетка, ест, вытирает,

держит.

Картинка с изображенными на ней троих детей, сидящих за столом:

мальчик наклонился над тарелкой, и ест второе; девочка ест маленькой

ложкой компот из чашки, стоящей на блюдце; второй мальчик закончил еду

и вытирает рот салфеткой; на столе стоит стакан с бумажными

салфетками.

Ноябрь

1.Кто

внимательный

?

Развивать остроту слуха,

умение правильно

воспринимать словесную

инструкцию независимо от

силы голоса, которым ее

произносят.

Кукла, игрушечный мишка, машинка.

2. Не разбуди

куклу

Развивать умение

пользоваться тихим

голосом.

Кукла с закрывающимися глазами, кроватка с постельными

принадлежностями, мелкие игрушки

и др.), коробка для игрушек.

3.Найди и

принеси

Продолжать развивать

понимаемую речь, учить

выполнять несложные и

двух-трех сложные

инструкции,

ориентироваться в

пространстве.

Игрушки и предметы, находящиеся на своих местах в

групповой комнате.

4.Во дворе

Развивать речевой слух и

способность к

звукоподражанию.

Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.

5.Олины

помощники

Учить образовывать

формы множественного

числа глаголов,

уменьшительно-

ласкательные формы

существительных.

Кукла.

6.Уложим

куклу спать

Познакомить детей с

предметами одежды и ее

деталями.

Кукла с комплектом одежды, кукольная кроватка.

7.Кукла

проснулась

Уточнить названия

кукольной одежды, ее

деталей, цвета.

Кукла на кроватке, комплект ее одежды.

8.Посуда для

куклы

Учить детей находить

знакомые предметы

посуды на картинках по

словесному указанию, дать

представление об их

использовании,

активизировать словарь.

Набор предметных картинок из серии «Посуда», кукла.

9.Мальчик с

дудочкой

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения,

короткий рассказ воспитат

еля, расширять словарь,

учить рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

Декабрь

1.Дует ветер

Развивать умение в

зависимости от ситуации

пользоваться громким или

тихим голосом.

2 картинки, на одной из которых изображен легкий ветерок,

качающий траку, цветы, а на другой – сильный ветер,

качающий деревья.

2.Снежинки

Развивать речевое

дыхание, формировать

умение делать плавный и

длительный выдох (не

добирая воздуха).

Несколько рыхлых кусочков ваты.

3.Поручения

Продолжать развивать

понимаемую речь, учить

выполнять несложные и

двух-трех сложные

инструкции,

ориентироваться в

пространстве.

4.Песня –

песенка

Закреплять правильное

звукопроизношение.

Развивать речевой слух и

речевую активность,

умение произносить звуки

и звукосочетания по

подражанию.

Большая кукла, петух, кошка, утка, медведь, лягушка.

5.Спрячь

мячик

Формировать у детей

навыки

понимания предложных ко

нструкций.

Мяч.

6.Нарядим

куклу

Активизировать словарь по

теме.

Картонная кукла, набор бумажной одежды.

7.Угостим

кукол чаем

Закрепить название

предметов посуды, ее

величины.

Два набора кукольной посуды и две куклы, резко

контрастных по величине.

8.Что купили

на базаре?

Продолжать знакомить

детей с названиями

овощей, учить соотносить

и сравнивать предметы с

их изображениями на

картинках.

Набор предметных картинок из серии «Овощи», натуральные

овощи или их муляжи.

9.Праздник

елки в

детском саду

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

Январь

1.Положи на

место

Продолжать развивать

понимаемую речь, учить

выполнять несложные и

двух-трех сложные

инструкции,

ориентироваться в

пространстве.

2.Курочка и

цыплята

Развивать

звукоподражание,

ориентировку в

пространстве.

Шапочки курочки и цыплят (по количеству детей)

3.Часы

тикают

Развивать

звукопроизношение,

голосовой аппарат.

Закреплять правильное

произношение звуков «к»,

«т», «ть». Вырабатывать

умеренный темп речи,

умение произносить слова

быстро и медленно, громко

и тихо.

Большие и маленькие часы.

4.Кто, где

спрятался?

Сформировать понимание

некоторых предлогов,

активизировать речь.

Игрушечная кошечка или собачка.

5.К кукле

пришли

гости

Познакомить детей с

названием посуды, ее

цветом, формой,

назначением.

Кукольная посудка, стол, кукла, Машка и зайка.

6.В гостях у

куклы

Уточнять название

предметов мебели, ее

Кукольная мебель, кукла.

назначение.

7. Чудесный

мешочек

Уточнить и активизировать

словарь по теме.

Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет,

кораблик в мешочке.

8.Кого мы

встретили в

лесу?

Учить узнавать,

показывать и называть

животных, изображенных

на картинках.

Предметны картинки из серии «Дикие животные».

9.Дети играют

в группе

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения,

короткий рассказвоспитате

ля, расширять словарь,

учить рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

Февраль

1.Чья птичка

дальше

улетит?

Вырабатывать длительное,

направленное, плавное

ротового выдоха.

Активизировать мышцы

губ.

Фигурки птиц, вырезанных из тонкой бумаги и ярко

окрашенных.

2.Гав-гав

Закреплять произношение

звуков по подражанию.

Картинки с изображением щенка, коня, теленка, цыпленка,

козленка.

3.Лошадка

Обучение отчетливому

произношению звука «и».

Игрушечная лошадка.

4.Где

машина?

Учить детей понимать

предложные конструкции.

Сюжетные картинки с изображением машины в разных

местах.

5.Угостим мед

ведей чаем

Закрепить название

предметов посуды, ее

величины.

Три набора посуды разной величины, картинка из сказки

«Три медведя» или три игрушечных медведя, резко

контрастных по величине.

6.Пригласим

мишутку в

гости

Уточнять название

предметов мебели, ее

назначение.

Игрушечная мебель, медвежонок.

7.Узнай

игрушку

Уточнить и активизировать

словарь по теме

Любимые игрушки детей в мешочке.

8.Что в саду

растет?

Продолжать знакомить

детей с названиями

фруктов, учить соотносить

и сравнивать предметы с

их изображениями на

картинках.

Набор предметных картинок из серии «Фрукты»,

натуральные фрукты или их муляжи.

9.Мальчик

играет с

собакой

Упражнять детей в

названии слов: собака,

цветы, сидит, смотрит,

дает, играет.

Картинка с изображением зеленой лужайки. На лужайке

растут цветы. Мальчик показывает собаке сахар. Собака

сидит на задних лапах. Маленькая девочка с интересом

смотрит на мальчика и собаку. Около девочки лежит

игрушечная собака.

Март

1.На птичьем

дворе

Закреплять произношение

звуков по подражанию.

Картинки с изображением уточек, гусей, индюка, голубей,

курочек, петушка.

2.Где зайчик?

Учить детей понимать

предложные конструкции.

Игрушечные деревья, избушка, пенек, зайчик.

3.Автомобиль

Формировать правильное и

отчетливое произношение

звука «б» (бь), развивать

умение произносить

отдельные

звукоподражания громко и

тихо; ориентироваться в

пространстве.

Картонные рули (по количеству детей), большая и маленькая

машинки.

4.Назови

ласково

Учить образовывать

существительные с

уменьшительно-

ласкательными

суффиксами.

Картинки с изображением предметов из какой-либо серии

(посуда, мебель, животные,

транспорт

от того, существительные какой темы необходимо закрепить.

5.Помоем

посуду

Расширять словарь по

теме, активизировать

словарь.

Таз с водой или игрушечная мойка, кукольная посуда.

6.У куклы

дома

Закрепить название

предметов мебели, ее

величины.

Две куклы, два стула и две кроватки, резко контрастные по

величине.

7.Узнай и

назови

Закрепить название

овощей и фруктов, их

цвета и формы.

Натуральные овощи или муляжи в мешочке.

8.На чем мы

ездим?

Учить детей узнавать

знакомые транспортные

средства, обозначать их

словами.

Предметные картинки «Транспорт».

9.Мама

купает

ребенка

Упражнять детей в

названии слов: купаться,

ванна, полотенце,

поливать, вытирать.

Картинка с изображением ванной, в которой сидит

маленькиймальчик, а мать мочалкой трет ему спину. Мальчик

тянется к утке, плавающей в ванне. Лицо у мальчика веселое.

Недалеко стоит стул, на спинке которого висит большое

полотенце.

Апрель

1.Барабан

Продолжать формировать

правильное и отчетливое

произношение звука «б»

(бь), обучать

регулированию силы

голоса.

Барабан.

2.Кап-кап-кап

Развивать голосовой

аппарат, вырабатывать

умение произносить

звукоподражания громко и

тихо.

Картинка с изображением дождя.

3.Друзья

Формировать у детей

навык образования

существительных с

уменьшительно-

ласкательными

суффиксами.

Картинки с изображением животных разных по размеру

(большая собака – маленькая собачка и т.п.)

4.Кто чем

питается?

Закрепить правильное

употребление

существительных в

творительном падеже.

Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя,

кошку, собаку; картинки с изображением морковки, ягоды,

молока, косточки или настоящие продукты.

5.Покатаем в

машине

игрушки

Активизировать речь по

теме, уточнить понимание

некоторых предлогов.

Большая грузовая машина, игрушечные пассажиры –

кукла, мишка и др.

6.Что в

корзиночке

лежит?

Закрепить название

овощей и фруктов; их цвет,

форму и вкусовые

качества.

Натуральные и готовые к употреблению морковь, помидор,

огурец, яблоко, апельсин, груша или другие.

7.Чего не

стало?

Развивать зрительное

внимание и память,

активизировать словарь.

Игрушки

8.Лото

Учить узнавать и называть

изображенные на

картинках предметы, не

зависимо от их цвета или

величины; обобщать их по

назначению и

использованию.

Наборы предметных картинок: «Одежда», «Посуда»,

«Мебель», «Транспорт», «Игрушки» и т.д. (число картинок из

каждой серии должно соответствовать количеству детей).

9.Кошка

играет мячом

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

Май

1.Тук-тук

Развивать голосовой

аппарат, обучать громкому

и тихому, быстрому и

медленному

произношению. Закрепить

правильное произношение

звуков «т» и «к». Развивать

чувство ритма.

Игрушечный молоточек.

2.Один –

много

Формировать у детей

умение и навык

образования

множественного числа

существительных.

Картинки с изображением одного и нескольких одинаковых

предметов одной серии. Это могут быть животные, игрушки,

посуда, мебель, одежда и т.д.

3.Дай что

скажу

Закрепить название

транспорта,

активизировать словарь.

Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет,

кораблик.

4.Давай

познакомимся

Уточнять и расширять

словарь ребенка по теме.

Игрушки, изображающие дикие или домашние животные в

мешке.

5. Кто что

ест?

Закрепить правильное

употребление

существительных в

винительном падеже,

активизировать в речи

ребенка глаголы «ест»,

«грызет», «лакает».

Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя,

кошку, собаку; картинки с изображением морковки, ягоды,

молока, косточки или настоящие продукты.

6.Во саду ли,

в огороде?

Учить группировать овощи

и фрукты, закрепить их

названия.

Фланелеграф или магнитная доска с изображениями дерева и

грядки, плоскостные фигурки яблока, апельсина, груши,

картофеля, капусты, лук или других.

7.Комната для

куклы

Учить узнавать,

показывать и называть

предметы мебели,

изображенные на

картинках и обозначать их

словами.

Предметны картинки из серии «Мебель», кукла.

8.Голубь

летит

9.Автобус

везет людей

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

Июнь

1.Солнце или

дождик?

Развивать умение

переключать слуховое

внимание, выполнять

действия согласно

различному звучанию

бубна.

Бубен, картинки с изображением прогулки детей при

ярком солнце и убегающих от дождя.

2.Одуванчик

Развивать умение

длительно и плавно

выдыхать воздух через рот,

активизировать мышцы

губ.

3.Иголочка и

ниточка

Учить детей находить,

показывать и, по-

возможности, произносить

имена сверстников и

сотрудников группы,

воспитывать дружелюбие и

желание играть друг с

другом. Развивать

общительность и хорошие

взаимоотношения с

окружающими людьми.

Вызвать положительные

эмоции.

4.Поворята

Учить группировать овощи

и фрукты, закрепить их

названия.

Фланелеграф или магнитная доска с

изображениями банки из-под компота и

плоскостные фигурки яблока, апельсина, груши,

капусты, лук или других.

5.Кто так

кричит?

Научить детей узнавать

животных по

звукоподражанию,

закрепить и

активизировать словарь по

теме.

Игрушки или картинки домашних животных.

6.Мишка спит

в кроватке

7.Кукла сидит

в ванне

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

8.Песня –

песенка

Закреплять правильное

звукопроизношение.

Развивать речевой слух и

речевую активность,

умение произносить звуки

и звукосочетания по

подражанию.

Большая кукла, петух, кошка, утка, медведь, лягушка.

9.Где

машина?

Учить детей понимать

предложные конструкции.

Сюжетные картинки с изображением машины в разных

местах.

Июль

1.Где

позвонили?

Развивать направленность

слухового внимания,

умение определять

направление звука,

ориентироваться в

пространстве.

Колокольчик.

2.Пузырь

Развивать речевое дыхание

и звукового аппарата.

3.Кто где

живет?

Учить детей группировать

животных на дикие и

домашние, активизировать

словарь по теме.

Игрушки диких и домашних животных, домик и дерево.

4.Бабочка,

лети!

Вырабатывать длительный

непрерывный ротовой

выдох.

2 – 3 бумажные ярко окрашенные бабочки (к

каждой бабочке привязывают нитку длиной 50см и

прикрепляют их к шнуру на расстоянии 30см

Шнур натягивают между двумя стойками так, чтобы бабочки

весели на уровне лица ребенка.)

5.Коза ест

траву

6.Дети гуляют

в парке

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

7.Гав-гав

Закреплять произношение

звуков по подражанию.

Картинки с изображением щенка, коня, теленка, цыпленка,

козленка.

8.Где зайчик

Учить детей понимать

предложные конструкции.

Игрушечные деревья, избушка, пенек, зайчик.

9.Кто что

ест?

Закрепить правильное

употребление

существительных в

винительном падеже,

активизировать в речи

ребенка глаголы «ест»,

«грызет», «лакает».

Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя,

кошку, собаку; картинки с изображением морковки, ягоды,

молока, косточки или настоящие продукты.

Август

1.Угадай, на

чем играю

Развивать устойчивое

слуховое внимание, умение

различать инструменты на

слух по их звучанию.

Барабан, бубен, дудочка и др.

2.Кораблик

Вырабатывать длительное,

направленное, плавное

ротового выдоха.

Активизировать мышцы

губ.

Таз с водой и бумажные кораблики.

3.Пирамида

любви

Учить детей находить,

показывать и, по-

возможности, произносить

имена сверстников и

сотрудников группы,

воспитывать дружелюбие и

желание играть друг с

другом. Развивать

общительность и хорошие

взаимоотношения с

окружающими людьми.

Вызвать положительные

эмоции.

4.Дети кормят

курицу и

цыплят

5.Дети на

прогулке в

детском саду

Научить детей понимать

жизненно близкий сюжет,

изображенной на картинке;

развивать умение слушать

пояснения, короткий

рассказ воспитателя,

расширять словарь, учить

рассказывать об

изображенном на

картинке.

Сюжетная картинка

6.На птичьем

дворе

Закреплять произношение

звуков по подражанию.

Картинки с изображением уточек, гусей, индюка, голубей,

курочек, петушка.

7.Кто чем

питается?

Закрепить правильное

употребление

существительных в

творительном падеже.

Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя,

кошку, собаку; картинки с изображением морковки, ягоды,

молока, косточки или настоящие продукты.

8.Один –

много

Формировать у детей

умение и

навык образования множес

твенного числа

существительных.

Картинки с изображением одного и нескольких одинаковых

предметов одной серии. Это могут быть животные, игрушки,

посуда, мебель, одежда и т.д.

9.Во дворе

Развивать речевой слух и

способность к

звукоподражанию.

Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.

Д/И «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КЛУБОЧКИ И ПРИЩЕПКИ»

ЦЕЛЬ: Продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять

знание цвета, развивать внимание, воображение.

РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел. Приходит «бабушка» и жалуется,

что котята размотали все клубочки, предлагает малышам смотать каждому

по клубочку, а потом развесить прищепки на ручку корзинки. Постоянно

вовлекать детей в результативную активность.

Тактильные карточки(гладкая поверность,мягкая,пушистая-вата. Шершавая –

наждачка).

сенсорные дорожки

Комплекс утренней гимнастики в первой младшей группе №5(ноябрь)

без предметов «Птицы»

Птицы улетали, крыльями махали.

Вот так, вот так крыльями махали.

Ходьба стайкой за воспитателем 10 сек.,

Птицы улетали, крыльями махали.

Вот так, вот так крыльями махали.

Бег стайкой за воспитателем 8 сек.

ОРУ «Птички»

1.«Птички ходят по водичке»

Ходят по водичке птички-невелички.

Ходят, лапки поднимают птички – невелички.

Вот так, вот так ходят у водички

И.п. – о.с. ходьба на месте высоко поднимая колени. - 6 раз

2.«Пью птички»

Сели у водички птички – невелички.

Лапки, клювики помыть сели у водички.

И.п. – о.с. Приседание на месте. – 4 раза

3.«Зернышки клюют»

И воробушки тут как тут, зернышки с земли клюют.

И.п.- ноги на ширине плеч руки опущены, наклоны вперед.

Полетели птички, птички невелички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Ходьба стайкой за воспитателем.

Сентябрь

Комплекс утренней гимнастики «Петрушки» № 1

2 младшая группа.

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, легкий бег.

Построение в круг.

1. «Мы веселые петрушки»

И.П. ноги на ширине плеч, руки за спиной

В.1. руки вперед, пошевелить пальчиками, сказать «динь-динь-

динь»

2. И.П.

2. «Петрушки танцуют»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. повороты туловища вправо (влево)

2. И.П.

3. «Петрушки надувают пузыри»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. приставить руки ко рту, сказать «пуф», развести руки в стороны,

показывая какой большой пузырь.

2. хлопнуть в ладоши, сказать «хлоп»

4. «Петрушки играют на барабане»

И.П. ноги вместе, руки опущены

В.1. присесть, постучать пальчиками о пол, сказать «тра-та-та»

2. И.П.

5. «Петрушки прыгают»

И.П. О.С. руки произвольно

В.1. прыжки на двух ногах

Ходьба в колонне по одному.

Утренняя гимнастика во 2-ой младшей группе

Комплекс

№1

Построение в круг.

-Ходьба на месте с высоким подниманием коленей, свободно

размахивая

руками. Ходьба по кругу в колонне по одному за воспитателем

(воспитатель идёт впереди колонны).

Бег по кругу.(7 – 8 сек.)

Ходьба.

На слово воспитателя «остановились» дети останавливаются,

берутся за руки, поднимают их в стороны и образуют большой круг.

5.Общеразвивающие упражнения:

а) «Птички машут крыльями».

И.п.: ноги на ширине ступни параллельно, руки внизу отведены

назад.

1-поднять руки в стороны – вдох.

2-3-помахать ими (как птицы машут крыльями).

4-со звуком «пи-пи-пи» опустить руки вниз.(4-5 раз, темп

медленный).

б) «Птички разговаривают».

И.п.: стать, ноги на ширине ступни параллельно, руки на поясе.

1-2-со словом «чик-чирик» поворот туловища влево.

3-4-выпрямиться – вдох.То же в правую сторону. (Повторить 2 раза в

каждую сторону).

в) «Птички клюют зёрнышки».

И.п.: стать, ноги на ширине ступни параллельно, руки на поясе.

1-присесть, наклонить голову.

2-3-со словами «клю-клю-клю» постучать пальцем о колени.

4-выпрямиться, руки на поясе – вдох. (Повторить 3-4 раза)

г) «Птичкам весело».

И.п.: стать, ноги вместе, руки свободно опущены вниз.

8 прыжков на месте на обеих ногах (как прыгают воробышки).

Дыхательные упражнения: ходьба.

1-4-медленно поднять руки вверх, вдох.

5-8- опустить руки вниз, выдох.

Обычная ходьба по залу.

1 неделя августа:

«В мире игрушек!»

-Д\и «Иди ко мне», «Дай ручку», «Ку-Ку!», «Кто где спрятался?»,

«Катины помощники», «Покажи кого назову». Цель: Развивать

общительность и хорошие взаимоотношения со взрослым. Вызвать

положительные эмоции.

-Беседа на тему: «Знакомство с игрушечной птичкой». Цель:

Вызвать радость при виде птички(заводить ее, обыграть любые

действия с ней). Создавать доверительное отношение к взрослому.

-Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»:«Мишка»,

«Лошадка». Цель: Привлекать к совместному рассматриванию

иллюстраций в книгах. Развивать зрительное и слуховое внимание.

-Игра-занятие «Сравнение игрушек собаки и кошки». Цель : Создать

радостное отношение при появлении игрушек. Учить рассматривать

внешний вид по словесному рассказу воспитателя.

- Пальчиковая игра «Печем пирожки». Цель: Учить выполнять

движения согласно тексту. Вызвать радость от совместных

действий.

- Упражнение «Где у Кати щёчки, носик, глазки». Цель: Учить

узнавать и с помощью воспитателя показывать части тела.

Привлекать к радостным совместным действиям.

-С/р игра «Уложим куклу Катю спать». Цель: Показать, как

укладывают спать куклу. Вызвать положительные эмоции в игровых

действиях.

- Спортивный досуг «В гостях у кукол». Цель: Развивать умение

подражать действиям воспитателя.

-Игра «Выдувание мыльных пузырей». Цель: Вызвать

радость от появление пузырей.

2 неделя августа:

«В стране песочных замков!»

- Знакомство детей с песком. Игры с песком: «Куличики для зайки»,

«Пирожки для Кати», «Конфетки», «Шарики для собачки»,

«Дорожка для машины», «Прячем секрет». Цель: Познакомить со

свойствами песка. Развивать положительные эмоции

- Пальчиковая игра «Семья». Цель: Побуждать при словесном

показе к повторению движений за воспитателем. Развивать

мышление, координацию пальцев рук.

- Дидактическая игра «Иди ко мне», «Дай ручку», «Что в

ладошке?», «Узнай игрушку» (смотреть игру «Чудесный мешочек»),

«Спрячь мячик». Цель: Развивать доверительные взаимоотношения

со взрослым. Вызвать радость и положительные эмоции.

-Игра «Что я рисую!» (бутылка с водой, брызгаем по контуру на

песке готового рисунка, дети угадывают изображение- елочка,

рыбка, домик, мячик). Цель: Способствовать жизнерадостному

настрою. Развивать мышление, память.

- Игры-упражнения «Чей это след?», «Идут медвежата», «Прыгают

зайки» (ходьба и прыжки по песку). Цель: Вызвать радость

подражая действиям воспитателя.

- Лепка из песка «Пирожки для куклы Юли». Цель: Создать

эмоцианально- положительный настрой при совместном действии

с воспитателем.

-Рисование на песке( на альбомном листе) «волшебным

карандашом» на тему: «Дождик», «Дорожки», «Солнышко», «Что я

нарисовала, угадай?». Цель: Вызвать радость от появления

картинок. Привлекать к совместным действиям.

3 неделя августа:

«Играем дружно!»

- Д\и «Покажи игрушку», «Ку-ку!», «Кто, где спрятался?»,

«Поручения». Цель: Привлечь внимание ребенка, создать

положительный и доверительный контакт.

- Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап!», «Ладошки вверх..».

Цель: Вызвать радость при чтении и выполнении совместных

действий согласно тексту.

- Музыкальные игры «Курочка и цыплята!», «Я пеку, пеку!». Цель:

Создать радостное отношение при выполнении действий согласно

тексту. Привлечь повторять движения за воспитателем

- Д\и «Прячем мишку», «Кто это?», «Спрячь мячик», «Поручения».

Цель: Развивать игровую деятельность. Вызвать радость от

появления игрушки.

- Чтение А. Барто «Игрушки» с показом иллюстраций. Цель:

Привлечь к совместному рассматриванию картинок. Создание

доверительного контакта между взрослым и ребенком

- Упражнение «Принеси игрушку», «Положи на место». Цель:

Развивать понимаемую речь. Учить выполнять несложные

инструкции, ориентироваться в пространстве.

-Игра «Пузыри!». Цель: Снятие напряженности, импульсивности.

Создание положительной атмосферы к установлению контакта

между детьми и взрослым.

- Дидактическая «Угадай на чем играю?». Цель: Вызвать радость от

звучания предмета. Развивать наблюдательность, слуховое

внимание.

-

4 неделя августа:

«Вместе весело шагать!»

-Д\игра «Дай ручку»», «Прячем мишку», «Поручения», «Узнай

игрушку», «Кто, где спрятался?». Цель: Продолжать развивать

эмоциональное общение ребенка со взрослым, налаживание

контакта.

-Гимнастика-игра: «Делаем, как Мишка», «Повторяй-ка!». Цель:

Учить повторять за воспитателем простые действия. Развивать и

поддерживать доверительное отношение между ребенком и

взрослым.

- Дидактическая «Барабан!». Цель: Вызвать радость от звучания

предмета. Развивать наблюдательность, слуховое внимание,

самостоятельность.

-П\игра «Автомобиль»(картонные рули или кольца от пирамидки).

Цель: Учить произвольно с «рулем» двигаться по группе, подражая

действиям воспитателя. Развивать подвижность, активность.

- Музыкальный металлофон «Угадай на чем я играю», «Волшебные

клавиши», «Чей голосок?».

Цель: Развивать слуховое вимани,

мышление. Привлечь к воспроизведению звуков, создать

радостное настроение.

– Д\и «Кто внимательный?»(Возьми посади мишку в машину,

принеси мяч и т. д.)Цель: Учить понимать словесный сигнал

воспитателя. Развивать зрительное и слуховое внимание.

-Игра «Самый большой мыльный пузырь». Цель: Цель: Вызвать

положительные эмоции.

-Игра-развлечение: «На чём играю?»(муз. инструменты)Цель:

Вызвать радость при звучании предмета. Учить запоминать его

название. Развивать слуховое внимание.

1 неделя июля:

«Неделя русского фольклора!»

- Фольклорное развлечение «Угадай на чём играю?» Цель:

Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать

инструменты на слух по их звучанию.

- Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап!».

Цель: Учить наблюдать и

подражать действиям воспитателя.

- Пение песни «Я пеку, пеку!», «Ладушки!». Цель: Учить

согласовывать действия согласно словам текста. Продолжать учить

повторять движения за воспитателем.

- Показ сказки «Курочка Ряба!»(стаканчики). Цель: Создать

положительно-эмоциональный настрой при показе сказки.

- Использование потешек «Расти коса до пояса», «Люли, люли –

прилетели гули»(серия картинок). Цель: Упражнять в выполнении

движений.

- Упражнение «Кто спрятался?», «Что в ладошке?».

Цель: Вызвать

радость от появления предмета. Продолжать создавать

доверительное отношение к взрослому.

-Дидактическая игра на развитие тактильных ощущений «Чудесный

мешочек».

- Упражнение «Через ручеек» (подскоки на двух ногах через

«ручеек» веревочку).

Цель: Развивать ловкость, координацию

движений.

- Музыкальный металлофон «На чем я играю», «Волшебные

клавиши», «Чей голосок?».

Цель: Развивать слуховое вимани,

мышление. Привлечь к воспроизведению звуков, создать

радостное настроение.

-Игра «Пузыри!». Цель: Продолжать создание положительной

доверительной атмосферы между детьми и взрослым.

2 неделя июля:

«На золотом крыльце сидели…»

-- Дидактическая игра «Иди ко мне», «Дай ручку», «Покажи

игрушку». Цель: Учить детей навыкам понимания предложных

конструкций. Вызвать положительные эмоции в ходе игры

- Чтение сказки «Курочка Ряба». Цель: : Создать положительно-

эмоциональный настрой при чтении и рассматривании

иллюстраций сказки.

- Упражнение «Сделай как я!».

: Развитие эмоционального общения

ребенка со взрослым, налаживание доверительного контакта.

- П/игра «Мяч катится ко мне». Цель: Учить детей подражать

действиям воспитателя. Создать радостное настроение во время

игры с мячом.

- Упражнение «К нам идет бычок». Цель: Учить детей выполнять

действия согласно указаниям взрослого. Вызвать радость от

совместных выполнений действий.

- Д\и «Кто это?», «Кто как кричит?». Цель:

Научить детей узнавать

животных по звукоподражанию, закрепить и активизировать

словарь по теме. Вызвать радость от появления новой

игрушки(картинки).

- Упражнение «Кто где спрятался?», «Разноцветная коробочка»,

«Пришел Петрушка».

Цель: Развитие доверительного общения

ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие внимания.

-Дидактическая игра на развитие тактильных ощущений «Чудесный

мешочек».

-Игра «Пузыри!». Цель: Снятие напряженности, импульсивности.

Продолжать создание положительной атмосферы к установлению

контакта между детьми и взрослым.

3 неделя июля:

«Летние путешествия!»

-Занятие-игра «Путешествие к Петрушке!»(показ волшебной

баночки). Цель: Вызвать радость от появления игрушки. Развивать

желание потрогать, постучать, покрутить новым предметом.

Обыгрывание и придумывание воспитателем диалога с игрушкой.

- Дидактические игры «Найди, кто спрятался?», «Кто в гости

пришел?»(набор животных). Цель:

Учить узнавать, показывать и

называть животных, изображенных на картинках.

-Д\и «Что в корзинке зайка принес, чем будет угощать?»(фрукты и

овощи). Цель: Поддерживать радостное настроение в ходе игры.

- Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Лови мячик». Цель:

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым,

налаживание контакта; развитие движений.

- П\и «Солнышко и дождик». Цель: Побуждать бегать за

воспитателем. По сигналу бубна «дождик» убегать за шнур.

Развивать слуховое внимание, умение действовать по сигналу.

-Рисование «Солнечная поляна»(цветные мелки на асфальте). Цель:

Вызвать радость от нарисованного предмета. Учить узнавать и

называть изображение предмета.

- Лепка «Ягодки для куклы Юли». Цель: Показать, как между

ладонями круговыми движениями скатать круглые «ягодки».

Обыграть угощение для куклы Юли.

-Д/и «Чудесный мешочек», «Что в корзиночке лежит?», «Чего не

стало?», «Кто где спрятался?». Цель:

Учить правильно называть

предмет. Вызвать радость от появления предмета.

-Игра «Волшебные пузыри!». Цель: Продолжать создавать

доверительную атмосферу между детьми и взрослым.

4 неделя июля:

«Забавные игрушки ждут тебя!»

-Д\игра «Дай ручку»», «Прячем мишку», «Часы тикают», «Узнай

игрушку». Цель: Развивать эмоциональное общение ребенка со

взрослым, налаживание контакта.

- Музыкальный металлофон «На чем я играю», «Волшебные

клавиши», «Чей голосок?». Цель:

Поддерживать радостное

настроение в ходе игры.

-Гимнастика-игра: «Делаем, как Мишка», «Повторяй-ка!». Цель:

Учить повторять за воспитателем простые действия.

- Упражнение «Где у Кати щёчки, носик, глазки». Цель: Учить

узнавать и с помощью воспитателя показывать части тела.

Привлекать к радостным совместным действиям.

-Игра «Самый большой мыльный пузырь». Цель: Цель: Вызвать

положительные эмоции.

Снятие напряженности, импульсивности.

Создание положительной атмосферы к установлению контакта

между детьми и взрослым.

- Дидактическая «Барабан!». Цель: Вызвать радость от звучания

предмета. Развивать наблюдательность, слуховое внимание,

самостоятельность.

-Игра «Давай познакомимся Петрушка!»(показ волшебного

мешочка). Цель: Создать радость от появления игрушки. Развивать

желание потрогать, постучать, покрутить новым предметом.

Обыгрывание и придумывание диалога с игрушкой.

– Д\и «Кто внимательный?»(Возьми посади мишку в машину,

принеси мяч и т. д.)Цель: Учить понимать словесный сигнал

воспитателя. Развивать зрительное и слуховое внимание.

- Использование потешек «Расти коса до пояса», «Люли, люли –

прилетели гули»(серия картинок). Цель: Учить слушать

потешку.Вызвать радость от совместного рассматривания картинок.

«Перспективный план на летний период

2ая группа раннего возраста».

2 неделя августа:

«В стране волшебных игр!»

- Пальчиковая игра «Семья». Цель: Побуждать при словесном

показе к повторению движений за воспитателем. Развивать

мышление, координацию пальцев рук.

- Упражнение «Где у Кати щёчки, носик, глазки». Цель: Учить

узнавать и с помощью воспитателя показывать части тела.

Привлекать к радостным совместным действиям.

- Дидактическая игра «Иди ко мне», «Дай ручку», «Что в

ладошке?», «Узнай игрушку» (смотреть игру «Чудесный мешочек»),

«Спрячь мячик». Цель: Развивать доверительные взаимоотношения

со взрослым. Вызвать радость и положительные эмоции.

- Игры-упражнения «Идут медвежата», «Прыгают зайки» (ходьба и

прыжки по песку). Цель: Вызвать радость подражая действиям

воспитателя.

- Лепка из пластилина «Пирожки для куклы Юли». Цель: Создать

эмоцианально- положительный настрой при совместном действии

с воспитателем.

-Рисование ( на альбомном листе) «волшебным карандашом» на

тему: «Дождик», «Дорожки», «Солнышко», «Что я нарисовала,

угадай?». Цель: Вызвать радость от появления картинок.

Привлекать к совместным действиям.

- П/игра «Мяч катится ко мне». Цель: Учить детей подражать

действиям воспитателя(бросать мяч вперед). Создать радостное

настроение во время игры с мячом.

- Упражнение «Что слышешь?»(музыкальный металлофон)

.

Цель:

Развитие доверительного общения ребенка со взрослым,

налаживание контакта; развитие внимания

Развивать зрительное и

слуховое внимание

Прогулки на лето в первой

младшей группе

Июнь

Наблюдения

Подвижные игры

Труд

Индивидуальн

ая работа

Самостоятельн

ая

деятельность

Дидактические / Сюжетные игры

За погодой дня –

ярко светит

солнышко, веет

ласковый ветерок

– лето красное

пришло.

Формировать

представления о

времени года.

«Карусели» -

учить

согласовывать

свои действия с

действиями

других детей,

менять темп

движений в

соответствии с

текстом.

Принести воду

ведёрками в таз

для игр с водой –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

ходьбе

приставным

шагом.

Игры с водой -

формировать

представления

о свойствах

воды.

Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать

слуховое восприятие.

Рассматривание

цветов на клумбе

– воспитывать

бережное

отношение к

растениям.

«Найди свой

домик» -

закреплять

навыки бега в

разных

направлениях,

учить различать

цвет цветка.

Полив цветов –

воспитывать

желание

ухаживать за

цветами вместе

со взрослым.

Упражнять

ходьбе по

прямой

дорожке

(шириной 20

см, длиной 2-3

м).

Игры с песком

–

способствовать

формированию

представлений

о свойствах

сухого и

мокрого песка.

С.- р. игра «Готовим обед для куклы

Кати» - учить детей играть вместе.

Наблюдение за

прохожими –

активизировать

словарь по теме

«Одежда».

«У медведя во

бору» - учить

согласовывать

действия с

текстом игры.

Собираем

веточки –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

беге между

двумя

линиями

(расстояние

между

линиями – 25-

30 см).

Игра «Попади

в цель» -

развивать

меткость.

С.- р. игра «Купание кукол» - учить детей

аккуратно обращаться с водой.

Наблюдения в

огороде –

посмотреть, что

посажено в

огороде, дать

представления о

некоторых

овощах.

«Солнышко и

дождик» -

развивать

внимание,

умение

действовать по

сигналу.

Полив огородных

растений –

воспитывать

желание

помогать.

Упражнять в

прыжках на

двух ногах на

месте.

Игры с мячом –

способствовать

развитию

игровой

деятельности.

Д/и «Собери картинку» - учить

составлять картинку из 2-4 частей.

Наблюдение за

ветром –

привлекать детей

к наблюдениям

за природными

явлениями.

«Цыплята и

собачка» -

упражнять в

лазании и

подлезании под

шнур.

Помощь

дворнику в

уборке участка –

воспитывать

желание

помогать

взрослым.

Упражнять в

прыжках вверх

с касанием

предмета.

Игры с

султанчиками,

вертушками –

разнообразить

игровую

деятельность

детей.

Д/и «Какой» - учить различать и

называть цвета.

Наблюдение за

птицами –

воспитывать

заботливое

отношение к

птицам.

«Слышим –

делаем» - учить

выполнять

движения в

соответствии с

текстом

знакомых

стихотворений.

Собираем

камешки на

участке –

привлекать к

выполнению

поручений.

Катание мяча

одной и двумя

руками друг

другу.

Выкладывание

дорожек из

камешков.

Д/и «Далеко – близко» - учить

определять расстояние до объекта.

Наблюдение за

транспортом –

привлекать к

наблюдениям за

транспортом,

активизировать

словарь по теме

«Транспорт».

«Догони мяч» -

упражнять в

беге в

определённом

направлении.

Строительство

дороги из песка –

учить детей

строить вместе.

Упражнять в

метании на

дальность

правой и левой

рукой.

Подвижные

игры –

развивать

двигательную

активность.

С.-р. игра «Скорая помощь» - развивать

игровую деятельность.

Наблюдение за

деревьями –

формировать

представления

об окружающем

мире.

«Найди свой

цвет» -

упражнять в

умении

находить свой

цвет по сигналу.

Полив цветов на

клумбе –

привлекать к

труду совместно

со взрослым.

Упражнять в

лазании по

гимнастическо

й стенке вверх

и вниз.

Игры с

куклами –

развивать

игровую

деятельность

детей.

Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей

определять предмет наощупь,

отрабатывать правильное произношение

в словах.

Рассматривание

цветов на клумбе

– учить видеть

красивое вокруг,

воспитывать

бережное

отношение к

цветущим

растениям.

«Беги к тому, что

назову» -

напомнить детям

названия

предметов, учить

бегать

«стайкой».

Поливаем клумбу

– привлекать к

выполнению

простейших

поручений.

Разучивание

стихотворения

«Мячик»

А.Барто.

Игры с мячами

– развивать

двигательную

активность

детей.

Д/и «Собери цветок» - закрепить

название основных цветов,

совершенствовать навык находить среди

кружков разного цвета нужный,

развивать мелкую моторику.

Наблюдение за

птицами, их

полётом,

перелётами с

ветки на ветку,

отметить

величину птиц –

развивать речь,

наблюдательност

ь.

«Птички и

дождик» - учить

действовать по

команде

взрослого,

упражнять в

произношении

звуков.

Поливаем песок

из лейки –

выполнение

поручений.

Разучивание

стихотворения

А.Барто

«Зайка».

Рассматривани

е цветов в

цветнике –

учить замечать

видеть

красивое

вокруг.

С.-р. игра «Магазин» - учить играть

вместе.

Наблюдение за

бабочкой – учить

бережно

относиться ко

всему живому.

«По ровненькой

дорожке» -

упражнять в

ходьбе, беге,

прыжках.

Собираем

палочки на

участке –

привлекать к

выполнению

поручений.

Повторить

потешку

«Петушок,

петушок».

Рисование

палочками на

песке –

разнообразить

художественну

ю деятельность

С.- р. игра «Обед для кукол» - помогать

детям учиться играть вместе.

детей.

Рассматривание

травы – зелёная,

мягкая, густая,

предложить

потрогать рукой

– привлекать к

наблюдениям за

окружающей

живой природой.

«Птички, раз!

Птички, два!» -

упражнять в

выполнении

движений.

Украшение

участка

ленточками,

флажками –

привлекать детей

к украшению

участка.

«Доползи до

ленточки» -

упражнять в

ползании.

Рассматривани

е книжек с

картинками –

привлекать к

совместному

рассматривани

ю иллюстраций

в книгах.

Д/и «Подбери по цвету» - развивать

восприятие цвета.

Наблюдение за

дождиком –

формировать

элементарные

представления о

природных

явлениях.

«Коза рогатая» -

учить детей

выполнять

движения в

соответствии со

словами

стихотворения.

Подметание

дорожек –

выполнение

поручений.

«Пройди по

мостику» -

упражнять в

ходьбе по

ограниченной

поверхности.

«Домики из

песка» -

развивать

конструктивны

е способности.

Д/и «Соберём грибочки» - формировать

знания о цвете: красный, зелёный; о

величине – большой, маленький.

Наблюдение за

погодой

(наличие солнца,

ветра, осадков) –

учить детей

видеть

изменения в

природе,

говорить

простыми

предложениями.

«Мы весёлые

ребята» - учить

детей выполнять

действия

согласно

указаниям

взрослого.

Рыхление земли

палочкой –

привлекать к

выполнению

поручений.

Чистоговорка

«Ву-ву-ву, я

увидела

листву; ва-ва-

ва – вот какая

листва.

Подвижные

игры –

развивать

двигательную

активность.

С.- р. игра «Больница» - формировать

первоначальные навыки ролевого

поведения.

Наблюдение за

бабочкой – учить

бережно

относиться ко

всему живому.

«По ровненькой

дорожке» -

упражнять в

ходьбе, беге,

прыжках.

Собираем

палочки на

участке –

привлекать к

выполнению

поручений.

Повторить

потешку

«Петушок,

петушок».

Рисование

палочками на

песке –

разнообразить

художественну

ю деятельность

детей.

С.- р. игра «Обед для кукол» - помогать

детям учиться играть вместе.

Рассматривание

цветов в

цветнике – какие

они красивые,

яркие, пышные.

Спросить, как

мы заботимся о

растениях.

Развивать речь,

мышление,

умение видеть

красоту.

«Мыши водят

хоровод» -

упражнять детей

в выполнении

движений.

Носим воду для

мытья игрушек –

привлекать к

выполнению

поручений.

Разучивание

стихотворения

«Бычок» А.

Барто.

Игры с мячами

– развивать

двигательную

активность.

Д/и Собери картинку» - учить составлять

картинку из 2-4 частей.

Наблюдение за

птицами –

воспитывать

заботливое

отношение к

птицам.

«Птички в

гнёздышках» -

учить бегать

врассыпную, по

сигналу

находить свой

домик.

Помощь

дворнику в

уборке участка –

воспитывать

желание

помогать

взрослым.

Упражнять в

лазании по

гимнастическо

й стенке.

Рассматривани

е картинки с

изображением

птиц – учит

детей

рассматривать

картинки

вместе.

Д/и «»Цветное лото» - учить детей

подбирать карточки по цвету и

правильно называть цвет.

Наблюдение за

транспортом –

формировать

элементарные

представления о

правилах

дорожного

«Воробышки и

автомобиль» -

упражнять в беге

в разных

направлениях,

умение начинать

движение по

Подметём

центральную

дорожку –

привлекать к

выполнению

поручений.

«Перешагни

палку» -

упражнять в

перешагивани

и предметов.

Предложить

лото

«Игрушки» -

обогащать

словарь детей

существительн

ыми,

Д/и «Что звучит?» - развивать слуховое

восприятие.

движения.

сигналу.

обозначающим

и игрушки.

Наблюдение

«Как растёт

картофель» -

формировать

элементарные

представления о

растениях

огорода,

развивать речь.

«Кот и мыши» -

закреплять

навыки бега в

разных

направлениях.

Помощь

дворнику в

уборке

территории –

поощрять

желание детей

помогать

взрослым.

Вспомнить

потешку

«Травка-

муравка со сна

поднялась».

Предложить

игру

«Картинки-

половинки» -

учить

составлять

картинку из

двух частей.

С.-р. игра «Магазин» - развивать умение

играть вместе со сверстниками.

Наблюдение за

дождевым

червем -

формировать

правильное

отношение к

живым

объектам: не

бояться, не

обижать их.

«Курочка-

хохлатка» -

учить детей

быстро

реагировать на

сигнал, бегать с

увёртыванием.

Подмести в

беседке –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

подпрыгивани

и вверх с

доставанием

шарика.

Рассматривани

е книжек с

картинками –

развивать речь.

С.-р. игра «Больница» - формировать

начальные навыки ролевого поведения.

Наблюдение за

погодой дня –

формировать

элементарные

представления о

лете.

«Целься вернее»

- упражнять в

бросании в

горизонтальную

цель.

Мытьё игрушек –

привлекать к

совместному

труду.

Рассматривани

е альбома

«Большие и

маленькие».

Игры с мячами

- развивать

игровую

деятельность.

Д/и «Посмотри, что у нас красное» -

учить отыскивать нужный цвет в

окружающем пространстве.

Наблюдение

«Кто живёт в

траве» -

понаблюдать за

насекомыми,

живущими в

траве,

объяснить, что

причинять им

вред нельзя.

«Мой весёлый

звонкий мяч» -

упражнять в

беге, прыжках.

Подметём в

беседке –

воспитывать

аккуратность,

желание

содержать

беседку в

чистоте.

Дидактическое

упражнение

«Большие и

маленькие» -

учить

раскладывать

однородные

предметы

разной

величины на

две группы –

большие и

маленькие.

Рассматривани

е книжек с

картинками –

способствовать

общению детей

друг с другом.

Д/и «Угадай наощупь» - учить

определять наощупь предмет и называть

его.

Наблюдение за

состоянием

погоды,

вспомнить

потешки о

солнышке,

дождике –

развивать речь,

память.

«Самолёты» -

учить бегать в

разных

направлениях, не

наталкиваясь

друг на друга,

выполнять

движения по

сигналу.

Полив клумбы –

привлекать детей

к труду по уходу

за цветами.

Игровое

упражнение

«Сбей кеглю»

- развивать

глазомер.

Игры с песком

–

способствовать

формированию

представлений

о свойствах

сухого и

мокрого песка..

С.-р. «Больница» - подводить детей к

пониманию роли в игре.

Рассмотреть, как

колышутся

листочки от

дуновения ветра

– вызвать у

детей интерес к

этому явлению в

природе.

«Пройди через

ручеёк» -

развивать

чувство

равновесия,

ловкость.

Соберём песок в

песочницу –

привлекать к

выполнению

поручений.

Вспомнить

потешку

«Огуречик,

огуречик».

Рассматривани

е картинок с

изображением

транспорта –

способствовать

общению детей

друг с другом.

Д/и «Назови овощи» - учить различать по

внешнему виду овощи.

Наблюдение за

птицами –

отметить части

тела птицы –

вызвать интерес

«Птички в

гнёздышках» -

учить бегать в

разных

направлениях,

Собрать веточки

на участке –

привлекать к

выполнению

поручений.

«Пройди по

дорожке» -

упражнять в

ходьбе по

ограниченной

Конструирован

ие из песка

«Дом для

зверят» - учить

детей играть

С.-р. игра «Магазин» - содействовать

желанию детей самостоятельно

подбирать атрибуты для игры.

к пернатым

друзьям,

развивать речь.

ориентироваться

в пространстве.

поверхности.

вместе.

Наблюдение

«Поспевают

помидоры» -

формировать

элементарные

представления

об овощах.

«Куры в

огороде» -

упражнять в

подлезании,

беге,

приседании,

учить

ориентироваться

в пространстве и

быстро

реагировать на

сигнал.

Собираем

камешки –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

ловле и

бросании мяча

с расстояния

50 -100 см.

Рисование

мелками –

развивать

детское

творчество.

Д/и «Не ошибись» - учить соотносить

предмет с его изображением (овощи и

фрукты).

Наблюдение за

транспортом –

назвать вид

транспорта,

части машины –

активизировать

словарь по теме

«Транспорт».

«Поезд» -

упражнять в

ходьбе друг за

другом.

Помогаем

дворнику в

уборке участка –

учить уважать

труд взрослых,

воспитывать

желание

оказывать

помощь

взрослым.

Пальчиковая

игра «Дружная

семья».

Игры с

вертушками и

султанчиками –

разнообразить

игровую

деятельность

детей.

Д/и «Отгадай, кто позвал» - развивать

слуховое восприятие, воспитывать

внимательность, совершенствовать

навык звукоподражания.

Экскурсия по

участку –

формировать

представления о

лете, учить

говорить

простыми

предложениями.

«Обезьяны» -

развивать у

детей навык

лазанья и

ориентировку в

пространстве,

воспитывать

смелость.

Строительство

городка из песка

– учить строить

вместе, не

ссорясь.

Бросание мяча

вдаль от груди,

из-за головы,

снизу.

Наблюдение за

играми

старших

дошкольников

– формировать

представления

о

взаимоотношен

иях других

детей.

Д/и «Высоко-низко» - формировать

пространственные представления.

Наблюдение за

собакой –

формировать

представления о

домашних

животных.

«Найди свой

домик» -

развивать

ориентировку в

пространстве.

Подмести

дорожку –

привлекать к

выполнению

поручений.

Прыжки на

двух ногах «Из

кружка в

кружок».

«Подбери

пару» - учить

соотносить

фигуры по

форме, по

цвету.

Д/и «Кто как кричит» - учить

звукоподражать домашним животным.

Наблюдение за

живой природой

– формировать

представления о

лете.

«Ножки-ножки»

- учить

выполнять

движения

согласно тексту.

Полив огорода –

привлекать к

выполнению

поручений.

Разучивание

песенки

колобка из

одноимённой

сказки.

Конструирован

ие из песка –

развивать

конструктивны

е способности.

С.-р. игра «Накрываем стол для зверят» -

воспитывать желание играть вместе.

Рассмотреть, где

растёт трава на

участке (возле

забора, беседки,

стола), потрогать

рукой, отметить

цвет, размер –

развивать речь.

«Смелые

мышки» - учить

действовать по

сигналу.

Помощь в поливе

цветника -

воспитывать

желание

помогать

взрослым.

Разучивание

потешки «Из-

за леса, из-за

гор».

Выкладывание

дорожек

камешками.

Д/и «Лёгкий – тяжёлый» - развитие

тактильных ощущений.

Наблюдение за

деревьями –

знакомить с

природой,

развивать речь.

«Самолёты» -

учить детей

бегать в разных

направлениях, не

наталкиваясь

друг на друга;

приучать их

внимательно

Сбор палочек –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

ходьбе по

доске

шириной 20

см, длиной 2-3

м.

Предложить

детям

построить

заборчик из

палочек –

развивать

мелкую

моторику,

Д/и «Собери картинку (листья деревьев)»

- учить собирать картинку из 2-4 частей.

слушать сигнал

и начинать

движение по

словесному

сигналу.

желание

строить из

разнообразного

материала.

Наблюдение за

радугой после

дождя –

формировать

представления

об явлениях

неживой

природы.

«Пузырь» -

учить детей

становиться в

круг, делать его

то ширен, то

уже, приучать

соотносить

движения с

произносимыми

словами.

Подмести в

беседке –

привлекать к

выполнению

поручений.

Пальчиковая

гимнастика

«Дождь».

Игра «Попади

в цель» –

развивать

глазомер.

С.- р. игра «У куклы Кати день

рождения» - развивать умение играть

вместе.

Наблюдение за

транспортом –

формировать

элементарные

представления о

правилах

дорожного

движения.

«Воробышки и

автомобиль» -

учить

действовать по

сигналу, бегать в

разных

направлениях, не

наталкиваясь

друг на друга.

Организовать

подвоз песка в

песочницу с

помощью

игрушечных

грузовых

автомобилей.

Упражнять в

лазании по

гимнастическо

й стенке.

Игры с

машинами –

развивать

умение играть

вместе.

Д/и «Угадай по голосу» - развивать

слуховое восприятие.

Рассматривание

цветов на

участке детского

сада – развивать

умение

наблюдать за

растениями, не

причиняя им

вреда.

«Садовник и

цветы» -

развивать

умение бегать в

определённом

направлении.

Полив цветов –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

прыжках вверх

с касанием

предмета.

Игры с

султанчиками,

вертушками –

разнообразить

игровую

деятельность

детей.

Д/и «Найди домик для пчёлки» -

развивать восприятие цвета, умение

находить цветок нужного цвета.

Наблюдение за

птицами –

развивать речь,

мышление,

умение

наблюдать,

воспитывать

заботливое

отношение к

птицам.

«птички летают»

- учить детей

спрыгивать с

невысоких

предметов,

бегать

врассыпную,

действовать

только по

сигналу.

Собрать веточки

на участке –

привлекать к

совместному

труду.

Упражнять в

прыжках на

двух ногах –

«Перейди

речку по

кочкам».

Игры с песком

–

способствовать

изучению

свойств песка.

Д/и «Угадай по голосу» - развивать

слуховое восприятие.

Наблюдение за

погодой дня –

формировать

представления о

лете.

«Воробышки и

кот» - учить

бегать, не

задевая друг

друга.

Игровая ситуация

«Цветочки хотят

пить» - полив

цветов на клумбе

– воспитывать

бережное

отношение к

растениям.

Упражнять в

перешагивани

и препятствий

(предметов

высотой 10-15

см)

Рисование

пальчиками на

песке –

развивать

мелкую

моторику рук,

детское

творчество.

С.-р. игра «Едем на поезде» - учить детей

играть вместе.

Наблюдение за

ветром –

посмотреть, как

качаются ветви

деревьев,

подумать, отчего

они качаются –

развивать речь,

знакомить с

доступными

явлениями

«Догоните меня»

- учить

действовать по

сигналу,

ориентироваться

в пространстве.

Соберём песок в

песочницу –

привлекать к

выполнению

поручений.

Дыхательное

упражнение

«Ветер-

ветерок».

Подвижные

игры –

способствовать

повышению

двигательной

активности

детей.

Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать

слуховое восприятие.

природы.

Наблюдение за

облаками –

формировать

представления

об явлениях

неживой

природы,

развивать речь.

«Поезд» - учить

детей ходить и

бегать друг за

другом.

Рыхление почвы

в цветнике –

привлекать к

труду.

«Попади в

круг» -

развивать

глазомер.

Составляем

узоры на песке

с помощью

пластмассовых

крышечек –

развивать

мелкую

моторику,

воображение.

С.-р. игра «Магазин» - способствовать

умению самостоятельно подбирать

атрибуты для игры.

Сравнение

свойств сырого и

сухого песка –

развивать

познавательные

способности,

речь, мышление.

«Мой весёлый

звонкий мяч» -

учить

подпрыгивать на

двух ногах,

внимательно

слушать текст и

убегать только

тогда, когда

будут

произнесены

последние слова.

Привоз песка в

песочницу с

помощью

игрушечных

автомобилей –

воспитывать

желание

трудиться вместе.

Пальчиковая

гимнастика

«Замок».

Игры с песком

– развивать

игровую

деятельность

детей.

Д/и «Хорошо – плохо» - формировать

представления о нормах поведения.

Наблюдение за

водой –

способствовать

изучению

свойств воды.

«Смелые

мышки» - учить

действовать по

сигналу.

Мытьё игрушек –

воспитывать

желание

трудиться вместе

со взрослым.

Разучивание

потешки

«Водичка-

водичка».

«Тонут –

плавают» -

знакомить со

свойствами

предметов,

развивать речь,

наблюдательно

сть.

С. - р. игра «В гостях у куклы – развивать

умение самостоятельно подбирать

атрибуты для игры.

Наблюдение за

насекомыми –

учить наблюдать

за насекомыми,

не причиняя им

вреда.

«Жуки» - учить

выполнять

действия по

сигналу

воспитателя.

Подметаем

дорожки –

привлекать к

выполнению

поручений.

«Через

ручеёк» -

упражнять в

прыжках.

«Волшебные

шнурки» -

выкладывание

контуров из

цветных

шнурков.

Д/и «Найди домик для пчёлки» -

закреплять знания цветов.

Наблюдение за

небом -

привлекать детей

к наблюдениям,

развивать речь.

«Карусели» -

учить

согласовывать

свои действия с

действиями

других детей,

менять темп

движений в

соответствии с

текстом.

Собираем

камешки –

привлекать к

выполнению

поручений.

Упражнять в

бросании и

ловле мяча.

Игры с водой -

способствовать

знакомству

детей со

свойствами

воды.

С.-р. игра «Купание кукол» - развивать

умение играть вместе.