Открытый урок

преподавателя художественного отделения Нажиповой И.А.

с учениками 3 класса ДОПП «Живопись»

Учебная дисциплина: история изобразительного искусства

Дата проведения: 13.11.2019 г.

Тема: «Святой образ в архитектуре Древней Руси»

Тип урока: Урок закрепления изучаемого материала

Цели урока:

1.

Образовательная:



формировать

представления

учащихся

о

духовно-образном

звучании

храмовой

архитектуры Древней Руси, представления о символике и наружном устройстве Храма;



учить

воплощать

творческий

замысел

при

разработке

эскиза

архитектуры

древнерусского храма.

2.

Развивающая:



учить правильно, грамотно и логично выстраивать ответы на задаваемые вопросы

по закреплению пройденного материала



развивать духовную связь человека с объектом;



развивать

кругозора

учащихся

путем

обогащения

их

памяти

и

речи

новыми

понятиями,

именами

и

событиями,

связанными

с

культурными

и

историческими

ценностями своей Родины.

3.

Воспитательная:



воспитывать через восприятие древнерусской храмовой архитектуры духовные и

нравственные

ценности

памятников

искусства

для

установления

связи

прошлого

с

настоящим.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.

Оборудование:

Для

учителя:

презентация

с

изображением

архитектуры

Киевской,

Новгородской,

Владимиро–Суздальской Руси, репродукции картин художника Н.К.Рериха «Обитель св.

Сергия», «Прокопий Праведный на неведомых молится», таблицы – наружная символика

храма,

наружное

устройство

христианского

храма.

Стихотворение

стихи

В.А.

Рождественского, С.Рахманинов «Благослови, душа моя, Господа», экран, компьютер,

проектор.

Для учащихся: альбом, линейка, простой карандаш, ручка.

Хронокарта занятия:

1) Организационный этап – 5 минут.

Мотивация темы и определение задач занятия.

2) Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний.– 20 минут

Репродукция полученных ранее сведений для подготовки к решению задач по

проведению аналогий и выявлению взаимосвязей между произведениями искусства и

историей своей Родины.

3) Этап закрепления знаний – 35 минут

4) Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктажу по его выполнению – 5

минут.

Ход урока:

1.

Организационная часть.

- Здравствуйте ребята. Проверьте пожалуйста готовность к уроку: альбом, линейка,

простой карандаш, ручка. Все кладем перед собой. Настраиваемся на работу.

- Ребята, сегодня на урок пойдет речь о святых образах Руси. Тема урока: «Святой

образ в архитектуре Древней Руси», и поговорим мы с вами о возвышенных чувствах в

душе человека, которые вызывает неслышимая музыка храмовой архитектуры. Сегодня

мы

обобщим

наши

представления

о

христианском

средневековом

храме,

основное

внимание уделим структуре и образному звучанию пропорций архитектурных форм.

2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний

-

Ребята,

давайте

вспомним

наш

разговор

на

прошлых

уроках,

вспомним

как

гордилось каждое княжество своим собором и вместе с этими воспоминаниями мысленно

перенесемся в прошлое. С чего все начинается? (ответы детей)

Да, действительно с Киевской Руси. Воздвижением собора св. Софии в Киеве, Русь

подхватила высокое звучание искусство Византии.

(Показ

слайдов

презентации

с

краткими

комментариями:

София

Киевская,

внутренний интерьер собора, Богоматерь Нерушимая стена, лик Пантократора – Христа –

Вседержателя»).

-

Теперь

давайте

рассмотрим

архитектуру

Великого

Новгорода.

Эстетическим

идеалом

Новгорода

является

«сила

и

красота»

(показ

слайда

Софии

Новгородской).

Эпической силой дышит внешний вид храма, впечатление несокрушимой богатырской

мощи.

«Еще детинца тусклы ризы,

А даль прозрачна и пуста.

София, голубь темносизый,

В лазурных лужах пролита»

«Он весь — тугая соразмерность,

Соотношение высот,

Ассиметрия, тяжесть, верность

И сводов медленный полет.

Пчелиный разум Цареграда

Лепил апсиды и притвор…»

(слайд георгиевского собора) Волевая устремленность вверх, особая стать, образ

торжествующей

победы

над

тяжестью

–

еще

один

пример

решения

вечной

темы

архитектуры.

(показ слайдов – церковь Спаса на Ильине улице, церковь Петра и Павла, церковь

Федора Стратилата, церковь Бориса и Глеба, церковь Спаса на Ковалеве).

- Ребята, если двумя, тремя словами выразить звучание архитектурных форм

Новгородского княжества, какие бы вы предложили словосочетания. (ответы учащихся:

простота и ясность, сила и красота и т.д.).

- А сейчас мы с вами рассмотрим архитектуру Владимира и Суздаля. (показ

слайдов – Успенский собор во Владимире, Дмитриевский собор, Георгиевский собор в

Юрьеве-Польском,

Храм

Покрова

на

Нерли.

Посмотрите

как

жизнерадостной

силой

дышит искусство Владимиро-Суздальской Руси. Силуэт Дмитриевского собора поражает

мужской пропорциональностью форм и сказочным убранством Белокаменной резьбы.

Покрова

на

Нерли,

вершина

русского

и

мирового

зодчества

очаровывает

тонким

звучанием силуэта, сказочной летучестью удлиненных форм, струящихся вверх энергией

белокаменных стен, силуэт храма, словно свеча во всем своем бесконечном изяществе.

- Сейчас мы свами убедились как по разному звучит образ архитектурных форм

христианского

храма,

а

ведь

в

основу

каждого

храма

положена

рациональная

геометрическая форма – куб. Сейчас я вам прочитаю стихотворение русского поэта и

ученого Валерия Брюсова, вы внимательно послушайте и ответьте на вопрос – о чем хотел

нам поведать автор?

- Высь, ширь, глубь. Лишь три координаты.

Мимо них где путь? Засов закрыт.

С Пифагором слушай сфер сонаты,

А томом для счёт как Демокрит.

Путь по числам? Приведет нас в Рим он

(все пути ума ведут туда!)

То же в новом - Лобачевский, Реман,

Та же в зубы узкая узда!

Но живут в N измереньях вихри воль, циклоны мыслей, те,

С нашим шагом по одной черте.

- Так о чём хотел нам поведать автор? (предположения детей)

- действительно, лишь три координаты есть у зодчего, чтобы воплотить вихри воль,

циклоны мыслей, в архитектурную форму – творенье замыслов художника.

Сначала художник свободно диктует произведению свою волю, по мере завершения

замысла «детище» обретает власть над создателем, и он мучительно ищет тот последний

штрих,

найти

который

дано

лишь

большому

мастеру.

С

этим

последним

штрихом

обрывается власть художника над своим созданием, он уже бессилен изменить в нем что-

либо, он отправляется в самостоятельный путь во времени.

Сегодня на уроке каждый из вас попробует создать свой творческий замысел,

пластический

образ

древнерусского

храма.

Каждый

из

вас

самостоятельно

создаст

гармонию форм, спроектирует пропорции основных элементов храма, при этом обратите

внимание на пластическое интонирование ритмов декоративных форм и оконных проемов

в

унисон

общему

созвучию

архитектурных

доминант.

Сегодня

вам

представляется

возможность

«в

живую»

почувствовать

магию

геометрических

форм

и

энергий

архитектурных традиций средневекового зодчества.

3.Этап закрепления знаний

- А теперь задание. Обдумать замысел пластического образа христианского собора.

Выполнить эскизы конструктивных частей здания, продумать декоративные элементы в

соответствии со структурой Храма.

(в ходе выполнения самостоятельной работы учащихся, индивидуальная помощь.

Когда

основная

часть

учеников

определились

с

замыслом

и

погрузились

в

работу,

негромко звучит музыка С. Рахманинова «Благослови, душа моя, Господа».

Ученики раскладывают свои работы для просмотра – коллективного обсуждения.

Преподаватель

направляет

разговор,

активизируя

внимание

на

оригинальные

и

выразительные находки пластического решения, на смелость фантазии отдельных работ,

на уровень умелости воплощения замысла.

- Ребята, вы сегодня все постарались. Эскизы получились интересные, креативные.

В заключении нашего урока послушайте стихотворение современной поэтессы Натальи

Анатольевны Шведовой.

Купола-купола... Златоглавые храмы...

В каждом граде России неизменно стоит,

Символом с высоты, словно с неба упрямо,

Медный колокол - льёт свои звоны в зенит!

Переливом летят по просторам России

Звоны многих церквей, чтоб сердца пробудить

К доброте и согласию, к вечному Миру,

Ведь единый народ не смогли победить!

Славлю землю мою! Славлю истину Мира!

Поклонюсь до земли всем героям страны...

И скажу во весь голос: "Мне не надо кумира!

Хватит в Мире богатства Доброты и Любви!"

4.

Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктажу по его

выполнению

- Ребята молодцы, вы отлично поработали сегодня на уроке. Домашнее задание:

1. Ребята, не закончившие практическую работу в классе, доделать дома

2. Повторить темы по архитектуре Древней Руси

3.

Найти

картинки

с

изображением

иконы

Киевской

школы,

Ростово–Суздальской

и

Новгородской, провести сравнительный анализ иконописных школ.

Урок окончен. До свидания.