Реализация системы работы по патриотическому воспитанию с детьми

старшего школьного возраста.

Воспитания чувство патриотизма у дошкольников – процесс сложный и

длительный,

требующий

от

педагога

большой

личной

убежденности

и

вдохновения.

Это

весьма

кропотливая

работа

должна

ве стись

систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и

по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к

родному городу, к своей стране.

Наибольшую трудность у воспитателей вызывает работа по ознакомлению

дошкольников

с

историей

города,

его

достопримечательностями.

Чтобы

детям

было

интересно,

надо

уметь

преподнести

материал

доходчиво,

понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут

непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном

городе, стране, особенностях русских традиций.

Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток

сочувствия и сострадания к чужому горю.

Недостаточно

сформирована

система

работы

с

родителями

по

проблеме

нравственно - патриотического воспитания в семье.

Задачи, решающие названные проблемы:

-повысить

образовательные,

профессиональные,

теоретические

и

практические знания педагогов по проблеме нравственно – патриотического

воспитания дошкольников;

-систематизировать знания и умения педагогов и детей по данной проблеме;

-совершенствовать работу педагогического коллектива;

-помочь родителям сохранить и развить любознательность детей в процессе

совместных мероприятий: родители – дети - детский сад.

Педагогические средства, позволяющие эффективно решать поставленные

задачи.

-музей патриотического воспитания дошкольников детского сада.

-семинары-практикумы

для

педагогов

детского

сада

и

района

на

базе

дошкольного учреждения.

-перспективное планирование.

-работа по проекту «Воспитание дошкольника-гражданина Отечества».

-информационно-практическая

работа

творческой

группы

музея

детского

сада.

-проектная деятельность творческой группы детского сада.

Под

руководством

взрослых

у

детей

постепенно

формируется

элементы

патриотических и гражданских чувств и общественных отношений. Очень

важно,

что

бы

в

каждом

дошкольном

учреждений

обобщался

и

систематизировался

педагогический

опыт,

посвященный

этой

стороне

нравственного

воспитания.

Существенную

помощь

в

организации

патриотического воспитания может оказать действующий на базе детского

сада

Музей

патриотического

воспитания

дошкольников.

Материалы

экспозиций

музея,

систематизированные

и

представленные

для

детей

в

доступной

форме,

дают

детям

реальную

возможность

соприкоснуться

с

героической

историей

своего

народа,

своего

Отечества.

Музей

–

это

обучающая

и

развивающая

среда,

которая

дает

самый

существенный

результат

в

героико

–

патриотическом

воспитании

дошкольников,

в

воспитании будущего гражданина.

Героико

–

патриотическая

тема

была

и

остается

всегда

актуальной

в

воспитании

подрастающего

поколения.

Все,

что

связано

с

современной

армейской службой, находит горячий отклик в душе ребят.

Героизм, мужество, стойкость, готовность идти на подвиг во имя Родины- эти

характерные черты понятны старшим дошкольникам и неизменно вызывают

в них желание подражать воинам, быть такими же, как они.

Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с

умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием.

Организуя праздники героико-патриотической тематики, мы одновременно

учим и воспитываем детей. Здесь они по настоящему играют в военных,

маршируют в почетном строю вместе с ветеранами, поют военные песни. И

порой

не

отличить,

где

игра,

а

где

реальность.

А

реального

на

патриотических праздниках много: ведь к детям в гости приходят настоящие

военные

(от

рядовых

до

полковников),

показывают

детям

современное

оружие

и

рассказывают

о

нем.Ко

Дню

Победы

устраивают

настоящий

детский военный парад, куда приглашают ветеранов ВОВ, воинов афганцев,

воинов

из

гарнизонов,

дислоцированных

в

своем

городе

(районе).

Проведение

патриотических

праздников

в

ДОУ

–

это

хорошая,

добрая

традиция. Такие мероприятия снимают на видео, оформляют фотоматериалы

для выставок, чтобы в течений года можно было «оживить» впечатления

детей,

помочь

им

еще

раз

ощутить

положительные

эмоции

и

чувство

сопричастности к памятным событиям страны.

В ДОУ необходимо проводить занятия особого вида, главной задачей которых

является

воспитание

у

детей

патриотических

начал.

Воспитатели

могут

воздействовать и на эмоциональную сферу ребенка. Например: рассматривать

картины, говорить о том, как холодно было солдатом лежать день и ночь в

окопах, как хотелось домой, но у них был долг – защищать Родину, матерей,

детей, и они не могли поступить иначе.

Обязательное условие воспитания начал патриотизма – забота воспитателя о

том, чтобы обучение на занятиях было связано с детской деятельностью и

практическими делами. Чтобы увидеть результат своей работы, необходимо

превратить детей из зрителей в наблюдателей и слушателей, в активных,

эмоциональных участников.

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от

родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома в детском саду.

Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация

выдерживала самые суровые испытания, пока были живы традиций. Пока не

оскудела историческая память. И наоборот, самые процветающие сообщества

рушились, когда исторические уроки и традиции предавались забвению или

просто уничтожались.

Современная

жизнь

диктует

необходимость

возвращения

к

приоритетам

любви к отечеству. И этот процесс надо формировать с дошкольного возраста

воспитанием любви к своей малой Родине как к источнику патриотического

начала.

Важно донести до детей мысль: спустя много- много лет люди помнят об

исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших,

окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.

Необходимо

серьёздно

задуматься

над

тем,

как

возродить

работу

по

формированию патриотических чувств детей, которые могут выражаться в

соответствующих

поступках

и

поведении:

уважительном

отношении

к

участникам

Великой

Отечественной

войны,

героям

труда,

оказании

им

посильной

помощи.

В

связи

с

этим

особую

значимость

приобретает

знакомство

детей

дошкольного

возраста

с

жизнью

страны,

её

героям,

полководцам,

героическими

событиями,

которые

происходили

в

родном

городе.

Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, вопрос отбора

содержания занятия, которые могли бы способствовать воспитанию любви к

Родине, к своему родному городу, защитникам Отечества, всегда является

наиболее

актуальным

и

важным.

Поэтому

естественным

требованием

к

отбору содержания патриотического воспитания детей дошкольного возраста

является

включение

культурно-исторического,

духовно

-

нравственного,

художественно -эстетического, эколого – краеведческого компонентов, знание

истории и традиции Отечества.