Открытый урок

по предмету «Фольклорный ансамбль» с учащимися 2 класса ДОПП

преподавателя Фаткуллиной Т.Н.

Тема урока: «Народное творчество и частушка в годы Великой Отечественной Войны»

Форма урока: групповое занятие

Тип урока: урок усвоения нового материала

Цели урока: Познакомить детей с понятием солдатский фольклор, с пословицами и

частушками, созданными в годы Великой Отечественной войны, которые являются образцом

творчества, занимают особое место в музыкальной культуре, отражают славу и мощь родной

страны, воспевают её подлинных героев, подают положительные примеры и воспитывают

чувство патриотизма.

Обучающие:



Познакомить

учащихся

с

понятием

солдатский

фольклор,

с

пословицами

и

частушками, созданными в годы Великой Отечественной войны, которые являются образцом

творчества;



Формирование

нравственно-патриотических

чувств

у

детей,

основанных

на

ознакомлении с боевыми традициями нашего народа.

Развивающие:



Развивать музыкальные способности, образное мышление, творческую активность,

умение сравнивать, анализировать.

Воспитывающие:



Воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского народа.



Воспитывать

уважение

к

героям

В.

О.

войны,

чувство

гордости

за

народ,

победивший врага.

План урока:

1

Организационный этап:



Приветствие

2 мин.

2

Этап подготовки учащихся к активному, сознательному

усвоению знаний:



Распевка



Игровая распевка

8 мин.

3

Этап усвоения новых знаний:



Повторение пройденных песен



Слушание песни «Баллада о солдате»



Солдатский фольклор времён ВОВ ( стихи, пословицы,

частушки)

15 мин.

4

Этап закрепления новых знаний:



Чтение и инсценировка сказки «Гибель коршуна»



Исполнение частушек



Обобщение урока

10 мин.

5

Этап информации учащихся о домашнем задании и

инструктажу по его выполнению

5 мин.

Ход урока

I.

Организационный этап

Дети входят в класс по музыку.

Здравствуйте ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, посмотрите

на гостей, а теперь всё внимание на меня, мы начинаем урок.

II.

Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний

Теперь вспомним наши распевки (стоя в кругу)

«Дин-дон»

«У кота –воркота»

«Мы перебегали берега»

Следующая распевка, игровая: «Раз, два, три, четыре, меня грамоте учили» (исполняют

три раза, после каждого раза выполняя задания: (прыгать и скакать…. Громко хохотать….или

по кругу шагать)

III.

Этап усвоения новых знаний

Сейчас мы с вами вспомним песню «Когда мы были на войне».

Дети исполняют песню с движениями.

Далее я вам предлагаю сесть и послушать песню которая называется «Баллада о

солдате» музыку к песне написал композитор В.П. Соловьев-Седой. Им же вместе с поэтом

М.Л. Матусовским написана песня.

Ваша задача послушать песню, а потом рассказать мне, о чём поётся в этой песне и

какая это песня по характеру

Ну что понравилась вам эта песня?

Расскажите, какая она по характеру?

А что такое война?

О ком поётся в этой песне?

О солдате

А кто такой солдат?

Мы не случайно послушали эту песню, так как сегодня мы с вами поговорим о

солдатах,

которые

прошли

эту

тяжёлую

войну

и

победили

в

ней,

поговорим

с

вами

о

солдатском фольклоре.

Дед много прошёл в этой жизни дорог

Дороги те разными были

Теперь он порою не чувствует ног

А ноги те резвые были.

Особенно помнит дороги войны

По разным улицам

До улиц Берлина.

И мы забывать никогда не должны

Дороги той страшной и длинной.

Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для стихов,

песен, шуток и смеха. И, тем не менее, песни и юмор всегда сопровождали солдата в походе.

На привале, а иногда в бою.

Поэтому

у

многих

бойцов

в

карманах

гимнастёрок.

У

самого

сердца,

вместе

с

солдатской

книжкой

и

фотографиями

родных,

хранились

листы,

блокноты

с

записями

фронтовых песен, стихов, анекдотов.

Полыхает пожар

Даже камни горят

Тяжело дышит грудь Сталинграда,

Нету хода врагам

Там, где насмерть стоят

Все от повара до командира.

Стихотворение рассказывает нам о том, что жизнь солдата под Сталинградом порой

измерялась сутками, подобная обстановка приводила солдата к раздумьям о жизни и смерти.

В первые месяцы войны стали бытовать, по свидетельству их носителей, пословицы и

поговорки. Которые отражали уверенность в будущей победе.

Пословица-

это

короткое

предложение,

содержащее

народную

мудрость.

Пишется

простым народным языком, часто обладает рифмой и ритмом.

IV.

Этап закрепления новых знаний

А сейчас расскажем пословицы, которые мы выучили.



Врага боятся - в живых не остаться.



Пришёл Гитлер в гости, да растерял кости.



Сколько немец не хитрит, а Россия победит.



Как свинье не видеть неба, так фашистам не кушать нашего хлеба



Где смелость - там победа.



Уменье и храбрость приносят победу.



Кто жизнь полюбил, тот страх загубил.



Засветит солнце и на нашем дворе.



Знали, за что били, поэтому победили



Победил тот, кто не дрогнул.

Фронтовые

пословицы

и

поговорки

довольно

быстро

входили

в

фольклорный

репертуар тыла.

Не только пословицы и поговорки, но и сказки писались про тяжёлое время. Уральская

сказительница

Маланья

Пупышева

изобразила

неизбежную

гибель

фашисткой

армии,

пришедших

на

нашу

землю.

Её

сказка

называется

«Гибель

коршуна»,

я

вам

предлагаю

посмотреть и послушать эту сказку «Гибель коршуна». (Инсценировка сказки)

Задумал однажды кровожадный коршун разорить гнездо соколиное. Защёлкал он своим

к р и в ы м

к л ю вом … … … … … . з а ш и п ел

п о -

зм е и н ом у … … … … … . гл а з а

к р о в ь ю

налились……….тяжело поднялся он с костей растерзанной им добычи, и свистя тугими

крыльями, полетел к гнезду сокола…

Но не удалось сделать ему своё разбойничье дело. Славный сокол с быстротой молнии

взмыл в воздух и набросился на своего врага…

Он разорвал тугие крылья коршуна, расклевал его поганую голову. Тут и погиб жадный

хищник……тоже будет и с поганым иродом – коршуном Гитлером….на спасенье нашей

Родины поднялись наши дети, внуки, отцы - храбрые соколы.

Даже сказки писались про тяжёлое время.

А ещё распространённым жанром фольклорных произведений были частушки. Острые

и искромётные.

Частушка - это самый любимый и самый распространённый жанр устного народного

творчества. Её поют просто так, или в сопровождении балалайки, а чаще гармони. Под нее

нередко и пляшут.

И мы споём сейчас частушки: (исполняют частушки)



Ох, проклятый ты германец, начал рано воевать

Мой милёнок - новобранец, ему идти, не миновать.



Как дела моя отрада? - пишет Нина. Макс в ответ:

Мы стоим у Ленинграда, скоро ляжем. Жду привет.



Били наши батальоны самого Наполеона

Ничего нет хитрого, что побьем и Гитлера.



Гордо реет красный флаг, самолёты - стаями!

Уничтожен будет враг, по приказу Сталина!



Сколько раз Россию взять все враги пытаются

Мы надеемся, что Гитлер, тоже зря старается.



Партизанка моя мать, и отец мой партизан.

И сама я партизанка, на боку ношу наган.



Немец, немец, чужестранец, уходи скорей домой

Здесь ты уши потеряешь, у нас холодно зимой.

Фольклор периода Великой Отечественной войны богат и многообразен, пословицы,

поговорки, частушки живут века, проходят из уст в уста, от поколения к поколению. Это часть

нашей истории. Нашей культуры.

Ну как ребятки, понравился вам наш урок?

О ком и о чём мы сегодня с вами говорили?

Как называется песня, которую мы с вами слушали

О чём говорилось в сказке, которую показывали вам ребята?

V.

Этап

информации

учащихся

о

домашнем

задании

и

инструктажу

по

его

выполнению

Домашнее задание:

1.

Найти по одной загадке о ВОВ.

Всем спасибо за урок, вы были молодцы!