Технологическая карта урока Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Дидактическая цель: формирование устойчивого представления у у

чащихся о заболеваниях и профилактике сердечно –

сосудистых болезней.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

1.

Способствовать пониманию причин и факторов, ведущих к заболеваниям органов кровообращения; выработать

позитивное отношение и стремление к здоровому образу жизни. (предметный результат).

2.

Развивать умения находить необходимые сведения в источниках информации, делать выводы, устанавливать

причинно-следственные связи, искать аналогии, решать проблемы (метапредметный результат).

3.

Создать условия для формирования умений управлять своей учебной деятельностью, для развития

коммуникативных способностей и подготовки к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории

(личностный результат).

Методы обучения: проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, презентация, рабочие тетради, задания на карточках, карточки рефлексии.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Ресурсы

Этап 1. Организационный -5 мин

Создание комфортной обстановки и

положительной мотивации. Приветствует

ребят: - Добрый день,

ребята!

Я рада видеть вас на уроке. Давайте

вспомните наиболее приятные события в

вашей жизни, улыбнитесь, чтобы

поделиться хорошим настроением.

А теперь включаемся в работу! Знаете ли

вы, что первое место среди заболеваний,

Приветствуют учителя.

Вспоминают приятные

ситуации, улыбаясь друг другу.

Личностные

(смыслообразование,

нравственно

–

этическое

развитие)

Коммуникативные

(доброжелательное

ведущих к тяжелейшим последствиям,

занимают болезни сердечно-сосудистой

системы и в первую очередь самого

сердца? Рассмотрите слайд-

иллюстрацию и сходя из этого, попробуйте

сформулировать тему и проблему нашего

урока.….

?Какие, факторы оказывают вредное

воздействие на сердечно – сосудистую

систему.

Рассматривают иллюстрацию.

Выдвигают предположения о

теме урока. Записывают тему

урока в тетрадь.

Называют возможные вопросы,

которые могут изучаться на

уроке.

Самостоятельно или с помощью

учителя формулируют

проблему: возможно ли

сохранить здоровыми сердце и

сосуды в современном мире

отношение, планирование

учебного сотрудничества с

учителем)

Регулятивные

(целеполагание,

постановка учебной задачи

на основе

соотнесении

того, что уже известно, а

что можно узнать)

Слайд

-

иллюстрация

Презентация

(слайд 1) «Тема

урока»

(слайд 2) «Задачи

урока»

Этап 2. Актуализация субъектного опыта -7 мин

Раздаю листы индивидуальной работы для

оценки знаний на разных этапах урока.

Предлагает

«Конкурсную программу», которая

включает «Таинственное письмо»

(прочитать высказывание),

конкурс «Термины» (по изучаемой теме

«Кровь. Кровообращение»),

кроссворд «Кровь. Кровообращение»

(работа в парах).

Организует работу в парах по

самопроверке и взаимопроверке.

Выполняют задания,

осуществляют самопроверку с

помощью учителя. (ответы на

слайде презентации).

Выполняют

задание

«Термины»,

обмениваются карточками и

осуществляют взаимопроверку

(ответы на слайде презентации).

Задание «Кроссворд»

Личностные (мотивация к

изучению темы, умение

управлять своей

познавательной

деятельностью)

Коммуникативные

(сотрудничество в парах,

взаимоконтроль по ходу

выполнения заданий)

Регулятивные (оценка,

самооценка,)

«Таинственное

письмо»

(слайд 3)

«Термины»

(слайд 4)

«Кроссворд»

Приложения 1, 2,3

выполняют в парах,

(обмениваются карточками и

осуществляют взаимопроверку

(ответы на слайде презентации).

Познавательные

(логические универсальные

действия)

Этап 3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности 10 мин

1. Организую работу по выяснению причин

заболеваний органов кровообращения.

Наше сердце при средней

продолжительности жизни человека в 70

лет сокращается свыше 2,5 млн раз. За это

время перекачивается огромное количество

крови, для перевозки которой потребовался

бы состав из 4 000 000 железнодорожных

цистерн. И эта работа выполняется

органом, масса которого немногим больше

300 г, а толщина мышечной стенки не

превышает 10-15 мм.

Вопросы к обучающимся – обсудите в

парах и ответьте:

1 ряд -Почему же такой совершенный

механизм начинает давать сбои?

2 ряд-В чем причина заболеваний органов

кровообращения?

3 ряд -Почему в мире на первом месте

среди причин смертности людей стоят

именно болезни сердечно-сосудистой

системы?

2. Организует деятельность по

выявлению факторов, укрепляющих

сердце и сосуды. послушайте сообщение

Обсуждают в парах, отвечают

устно – результат совместного

обсуждения:

– гиподинамия;

– избыточное,

несбалансированное питание;

– курение;

– алкоголь.

Слушают сообщение 1

учащегося, остальные

конспектируют:

– «Вредное влияние

гиподинамии»;

– «Питание и заболевания

кровеносных сосудов»;

– «Влияние табака на сердце

и сосуды»;

– «Влияние алкоголя на

сердце и сосуды»

В процессе обсуждения

Познавательные

(постановка и решение

проблемы, логические

универсальные действия)

Коммуникативные

(сотрудничество в поиске и

сборе информации)

Регулятивные

( формирование умения

слушать собеседника,

проявлять познавательную

инициативу в учебном

сотрудничестве)

(слайд 5)

«Причины

заболеваний

органов

кровообращения»»

(слайд 6)

«Гиподинамия»

(слайд 7)

«Питание и

состояние

сосудов»

(слайд 8) «Курение

и сосуды»

(слайд 9)

«Алкоголь и

сердце»

(слайд 10)

…. и законспектируйте основные идеи:

О вредных привычках мы

поговорили, теперь речь пойдет о

факторах, которые положительно влияют на

работу сердца и сосудов. Нормальной

работе сердца способствуют физические

упражнения, посильный труд, активный

образ жизни.

? к обучающимся. Как физическая

нагрузка может повлиять на работу сердца?

- приведите примеры

Следует помнить, что у детей и

подростков рост сети кровеносных сосудов

отстает от роста сердца, поэтому сердце

затрачивает дополнительные усилия на

проталкивание крови через узкие просветы

сосудов. В этот период физические

нагрузки нужны, но в пределах

возможности каждого.

3.Организует работу с различными

источниками по сбору информации о видах

кровотечений и их признаках.

человека.

Организует обсуждение рассмотренных

вопросов.

учащиеся формулируют

вывод:

– увеличивается объем

крови, протекающей через

сердечную мышцу;

– улучшается снабжение ее

кислородом и питательными

веществами;

– это способствует

укреплению сердечной мышцы

и ее развитию.

Приводят свои примеры из

жизни.

Изучают и анализируют

материал, делают записи в

«Факторы,

положительно

влияющие на

работу сердца и

сосудов»

Этап 4.Первичная проверка понимания изученного материала - 5 мин

Предлагает выполнить работу по

заполнению таблицы, где необходимо

указать признаки кровотечений и меры

первой помощи.

Вид

кровотечения

Особенности

кровотечения

Помощь

Заполняют открытые поля

таблицы (работа в парах)

Познавательные (поиск и

анализ необходимой

информации и

структурирование знаний)

Коммуникативные

(сотрудничество со

сверстниками)

Регулятивные

(прогнозирование результатов,

контроль за деятельностью)

Приложение 4

(таблица),

(слайд 14)

«Таблица»

Этап 5. Закрепление изученного материала -5 мин

Давайте проверим, как вы усвоили

материал

сегодняшнего урока,

достигли ли мы цели, для этого

выполните тест.

Выполняют тест по карточкам,

(работа в парах)

Регулятивные

(

прогнозирование результатов,

контроль за деятельностью,

оценка результатов

деятельности

)

Личностные (личностное

самоопределение, мотивация

деятельности, гордость за

выполненное задание,

установка на самосохранение

здоровья)

Этап 6. Информация о домашнем задании 3 мин

Предлагает разноуровневые домашние

задания по выбору:

1 уровень – изучить теоретический

материал урока,

2 уровень – оформить рекламы здорового

образа жизни или подготовить сообщение

Ученики выбирают задания по

уровням

Личностные

(самоопределение)

Регулятивные

(самооценка,

саморегуляция)

(слайд 12)

«Домашние

задания»

Этап 7. Подведение итогов учебного занятия- 3 мин

Анализирует работу класса, учащихся

нацеливает на формулирование выводов

по поставленной в начале урока проблеме.

Выставляет оценки за устные ответы с

комментарием

Делают выводы о

необходимости сохранения и

укрепления здоровья, о тесной

связи образа жизни и здоровья

человека

Регулятивные (оценка,

саморегуляция)

Этап 8. Рефлексия-2мин

Учитель благодарит за урок.

Предлагает выразить свое отношение к

уроку.

Делают пометки в карточках

рефлексии.

Регулятивные (оценка,

саморегуляция)

(слайд 11) «Будьте

здоровы!»

Приложение №1

«Таинственное» письмо.

Приложение №2

«Назови термины».

1.Движение крови по кровеносным сосудам -………………………………… .

2.Самый крупный сосуд - …………………………. .

3.Красные кровяные клетки - ………………………………… .

4.Кровь, насыщенная кислородом - ……………………………………… .

5.Невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям -

………………………. .

6.Сосуды, несущие кровь от сердца - …………………….. .

7.Путь крови от левого желудочка до правого предсердия - …………………

……………………………………………………………. .

8.Белые кровяные клетки - …………………….. .

9.Самые мелкие сосуды - …………………………. .

10.Ритмичные толчки на запястье - ………………… .

Приложение №3

Кроссворд «Кровь. Кровообращение».

1.

А

2.

О

3.

Р

4.

Т

5.

А

1.Клапаны, расположенные между предсердиями и желудочками.

2.Клетки крови, функция которых связана с процессом свертывания крови.

3.Центральный орган кровообращения.

4.Сколько литров крови в организме человека?

5.Сосуд, несущий кровь к сердцу.

Приложение №4

Заполнить таблицу.

Вид кровотечения

Признаки

кровотечения

Меры первой помощи

1. Капиллярное

2. Венозное

3. Артериальное

4. Внутреннее

Приложение №5

Карточки – задания для практической работы.

1.

У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье,

кровь идет сильными толчками, цвет крови – алый.

2.

У пострадавшего рана на внутренней стороне левого запястья,

довольно сильное кровотечение, цвет крови – темный.

3.

У пострадавшего порез большого пальца левой руки, кровь темная,

вытекает медленно.

4.

У пострадавшего обширная ссадина на правой ладони, кровотечение

слабое, рана загрязнена.

5.

Во время перемены мальчики веселились, толкались. После очередного

неудачного толчка один из них получил сильный удар в живот. Через

некоторое время ему стало плохо: выступил липкий пот, появились

одышка, головокружение, лицо стало бледным.

Лист индивидуальной работы

Урок на тему «Заболевания органов кровообращения, их предупреждение»

Уч-ся______класса________________________________________________

( фамилия, имя)

1. «Разминка»

Оценка _____________

2. Конкурс «Термины»

Кол-во баллов _________

Оценка _________

3. Конкурс «Кроссворд» (работа в парах)

Оценка _________

4. Изучение нового материала

Если вы готовили сообщение, запишите тему: _________________________

_________________________________________________________________

Оценка _______

5. Закрепление: практическая работа по карточкам (в парах)

Оценка ________

Оценка за урок ___________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Рефлексия



– плохо, трудно



– средне, обычно



– хорошо, легко

Нарисуй возле каждого вопроса соответствующий значок:

1) Как вы себя чувствовали в начале урока -

2) Оцените степень сложности урока -

3) Как вы усвоили новый материал -

4) Как вы себя чувствовали в конце урока -

Сообщения, подготовленные обучающимися.

Вредное влияние гиподинамии.

Научно-техническая революция привела к тому, что на производстве

труд человека часто сводится к контролю за работой машин. В быту

электричество, газ и

водопровод освобождают человека от тяжелых

домашних дел. Автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай, наконец, лифт

избавляют нас от длительного хождения. В итоге — недостаток движе-

ний. Он сказывается и на школьниках. Современный школьник много сидит

за партой и за письменным столом, часами просиживает перед телевизором

и компьютером.

Гиподинамия — ограничение физической подвижности — сказывается

не только на состоянии сердца и сосудов, но и на общем состоянии и

настроении человека.

При гиподинамии мышечная ткань сердца от

бездействия атрофируется, а соединительная разрастается. В ней может

откладываться жир, вследствие чего сердце значительно увеличивается в

размерах. Но от этого оно не делается сильнее, так как соединительная ткань

сокращаться не может.

Наблюдения

показали, что длительная гиподинамия вызывает

ослабление

мышц

тела,

увеличивается

количество

жировой

ткани,

снижается выносливость.

Регуляция сосудов нарушается в такой

степени, что даже простой переход человека от горизонтального положения

в вертикальное вызывает столь сильный отток крови от мозга, что человек

может

потерять

сознание.

Каждый

человек

должен

помнить

об

отрицательном влиянии гиподинамии на сердечнососудистую систему и

необходимости занятий физкультурой и спортом в любом возрасте.

Влияние табака на сердце и сосуды.

«Курение или здоровье — выбирайте сами» — под таким девизом не раз

проводился Всемирный день здоровья. В табачном дыму определено 300

различных вредных веществ.

Никотин вызывает сужение кровеносных сосудов и тем самым способст-

вует повышению кровяного давления. Мышца сердца вынуждена работать

напряженнее. Это происходит в результате повышенного выделения в кровь

адреналина. Те люди, которые прибегают к сигаретам для успокоения

«нервов», должны знать, что и волнение, и курение увеличивают содержание

адреналина в крови. Обнаружен но, что никотин усиливает свертываемость

крови.

Это

приводит

к

тому,

что

сосуды

курящих

людей

чаще

закупориваются

тромбами.

Статистика

свидетельствует,

что

у

лиц,

выкуривающих до 20 сигарет в день, вероятность заболевания инфарктом

миокарда вдвое выше, а у выкуривающих более 20 — втрое выше, чем у

некурящих.

Инфарктом миокарда называется болезнь мышцы сердца,

вызываемая нарушением кровотока в коронарных артериях.

У курильщиков после каждой выкуренной сигареты наблюдается сужение

сосудов, длящееся 30 мин. Поэтому у систематически курящего человека

сосуды почти непрерывно находятся в суженном состоянии, что увеличивает

работу сердца по проталкиванию крови. Работая с большим напряжением,

сердце быстрее изнашивается и стареет. Сужение сосудов — причина

заболевания

курильщиков

«перемежающейся

хромотой»,

которая

сопровождается сильной болью во время ходьбы. Больной вынужден

каждые 10—15 мин останавливаться и ждать, пока боль утихнет. Это

страдание обрекает больного на длительную потерю трудоспособности и

приводит к инвалидности.

Влияние алкоголя на сердце и сосуды.

Алкоголь поступает в кровь уже через несколько минут после его приема

и циркулирует в ней 5—7 ч. Он возбуждает нервную систему и угнетает

обмен веществ в мышечных волокнах. В результате пульс достигает 100

ударов в 1 мин, сила и скорость сокращений сердца уменьшаются, а нагрузка

на него возрастает. Это вызывается тем, что алкоголь, как и никотин,

усиливает

выделение

адреналина

в

кровь.

У

людей,

постоянно

употребляющих алкоголь даже в небольших дозах, меняется обмен веществ

в клетках сердца. В них накапливается жир, уменьшается содержание белка,

и, в конце концов, мышечные волокна сердца отмирают.

У людей, злоупотребляющих пивом или другими алкогольными напитками,

процесс увеличения размеров сердца за счет разрастания соединительной

ткани принимает злокачественную форму, так как спирт расходуется как

энергетическое вещество, а глюкоза, перерабатывается в жир. Вследствие

этого сердце алкоголика может в 1,5—2 раза превышать размеры сердца

непьющего человека. У алкоголика начинается ожирение сердца, резко

снижающее его функциональные возможности. При этом нарушается и ре-

гуляция сердечной деятельности.

Питание и заболевания кровеносных сосудов.

При избыточном или нерациональном питании, при курении стенки

кровеносных сосудов теряют эластичность, становятся хрупкими. Это

происходит потому, что на стенки, обычно в местах разветвления артерий,

оседает органическое вещество,

называемое холестерином.

На

него

осаждаются соли кальция, покрывая стенки сосудов изнутри. Этот процесс

называется склерозом (уплотнением) сосудов.

При

склерозе

сосудов

мозга,

кровоснабжение

его

ухудшается,

следовательно, нервные клетки получают недостаточное

количество

кислорода и питательных веществ. Это приводит к

значительным

нарушениям в работе мозга и даже к ослаблению психических функций. У

человека страдает память, снижается работоспособность. Вот почему в

быту под словом «склероз» мы часто понимаем совсем другое. Нам

представляется человек, который все забывает, все путает. Это житейское

понятие не следует путать с научным. Склерозу могут подвергаться не

только стенки сосудов, но и клетки других органов.

При склерозе стенки сосудов не могут растягиваться, их просвет остается

узким, а сердце продолжает выбрасывать то же количество крови. Вследствие

этого начинает повышаться давление — вначале только при физических

нагрузках и психическом напряжении, потом и в состоянии покоя. Возникает

болезнь, которая называется гипертонией. Сначала многие люди даже не

подозревают, что заболели. Потом у них развивается слабость, ощущаются

боли в затылке, начинает беспокоить сердце. Резкие приступы, связанные с

повышением

артериального

давления,

называются

гипертоническими

кризами. Они могут привести к осложнениям. Наиболее грозные из них —

инфаркт миокарда и инсульт.

Инсульт иногда называют мозговым ударом. При инсульте кровообращение

в мозгу резко нарушается, у человека появляется сильная головная боль,

рвота, расстройство сознания, потеря речи и чувствительности, могут быть

параличи и даже смерть.