ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«Ю Г О Р С К И Й П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж»

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы

МДК.01.01 Проектирование зданий и сооружений

Специальность: 08.02.01 «Строительство и эксплуатации зданий и сооружений»

г. Югорск, 2020

ОДОБРЕНА

МО строительного и сварочного производств

протокол №________

« ________»________________________2020 г

Председатель МО ______________Чайникова

Л.Р..

Программа МДК.01.01

разработана на основе Федерального

государственного

образовательного

стандарта по специальности среднего

профессионального

образования

08.02.01

«Строительство

и

эксплуатация зданий и сооружений»

Заместитель

директора

по

учебной

работе

__________________ Крицына И.А.

Разработчик: преподаватель высшей квалификационной категории Завидняк И.В.

1.

Учебно-методический

комплекс

по

междисциплинарному

курсу

МДК.01.01 Проектирование зданий и сооружений является частью основной

профессиональной программы БУ ПО Югорский политехнический колледж по

специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатации зданий и сооружений,

разработанный

в

соответствии

с

программой

ФГОС

Федеральный

государственный образовательный стандарт по направлению подготовки по

специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

среднего профессионального образования..

УМДК включает теоретический

блок, перечень практических занятий и курсовых работ,

задания по

самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля,

перечень точек рубежного контроля, а так же вопросы и задания промежуточной

аттестации.

Учебно-методический комплекс (УМКД) по курсу МДК 01.01 Проектирование

зданий и сооружений создан в помощь студентам по специальности 08.02.01

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений для работы на занятиях, при

выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю

по курсу.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, студенты должны

внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной

литературы. Из всего списка рекомендованной литературы следует опираться на

литературу,

указанную

как

основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы,

необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация

по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации

по теме позволит вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем

на

занятии.

Основные понятия междисциплинарного курса МДК 01.01

Проектирование

зданий

и

сооружений

приведены

в

глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ и

курсовых работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной

оценки по курсовым работам и зачета по практическим работам необходимо для

получения допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по

уважительной или неуважительной причине потребуется найти время и

выполнить пропущенную работу.

В

процессе

изучения

междисциплинарного

курса

предусмотрена

самостоятельная внеаудиторная работа, включающая….

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) составлено на

основе

вопросов

самоконтроля,

приведенных

по

каждой

теме.

По итогам изучения междисциплинарного курса МДК 01.01 Проектирование

зданий и сооружений проводится во 2 семестре 2 курса –комплексный экзамен,

во

втором

семестре

3

курса

проводится

комплексный

экзамен.

Если

дифференцированный

зачет:

В

зачетную

книжку

выставляется

дифференцированная оценка

Результаты освоения

МДК 01.01Проектирование зданий и сооружений

В результате освоения МДК 01.01 студент должен уметь:

-разрабатывать архитектурно-строительные чертежи;

-проектировать генеральные планы участков, отводимых для строительных

объектов;

-производить выбор строительных материалов конструктивных элементов;

-подбирать

строительные

конструкции

для

разработки

архитектурно-

строительных чертежей;

-читать строительные и рабочие чертежи;

-читать и применять типовые узлы при разработке рабочих чертежей;

-выполнять

чертежи

планов,

фасадов,

разрезов,

схем

с

помощью

информационных технологий;

-читать генеральные планы участков, отводимых для строительных объектов;

В результате освоения МДК 01.01студент должен знать:

-основные конструктивные системы и решения частей зданий;

-основные строительные конструкции зданий;

-современные конструктивные решения подземной и надземной части зданий;

-конструктивные решения фундаментов;

-основные узлы сопряжений конструкций зданий;

-нормативно-техническую документацию на проектирование, строительство и

реконструкцию зданий конструкций;

-особенности выполнения строительных чертежей;

-графические обозначения материалов и элементов конструкций;

-требования

нормативно-технической

документации

на

оформление

строительных чертежей;

-понятия о проектировании зданий и сооружений;

-правила

привязки

основных

конструктивных

элементов

зданий

к

координационным осям;

-порядок выполнения чертежей планов, фасадов, разрезов, схем;

профессиональные системы автоматизированного проектирования работ для

выполнения архитектурно-строительных чертежей;

-ориентацию зданий на местности

В

результате

освоения

МДК

01.01

должны

формироваться

профессиональные компетенции (ПК):

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Подбирать строительные конструкции и разрабатывать несложные

узлы и детали конструктивных элементов зданий.

ПК 1.2

Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с использованием

информационных технологий.

В результате освоения

МДК 01.01 должны формироваться общие

компетенции (ОК):

Код

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и

качество

ОК 3

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных

ситуациях

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для

постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии для

совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно

общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7

Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за

результат выполнения заданий

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации

ОК 9

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

ОК10

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных

профессиональных знаний (для юношей)

На изучение МДК 01.01 Раздела 3. Архитектура зданий - Рабочая программа

второй курс

Количество аудиторных часов- 126 час. Лекции- 56 час, практические работы -

40/40 час, курсовой проект на тему Жилой дом - 30/30 час

Количество часов самостоятельной работы - 63 час

Максимальная нагрузка на студента составляет - 189 час

Рабочей программой по МДК 01.01 на самостоятельную работу отводится:

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

63

в том числе:

работа с текстом художественного произведения

22

творческие задания

8

подготовка докладов, рефератов, сообщений

10

работа с критической литературой

2

работа с учебником

2

составление библиографических карточек по творчеству писателя

2

работа со словарями, справочниками, энциклопедиями

4

подготовка презентаций

4

написание отзывов и рецензий

4

Итоговая аттестация в форме экзамена

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Наименование элемента УМКД

Отметка

о

наличии

Дата,

подпис

ь

контро

ля

1

Календарно- тематический план

2

Глоссарий

3

Конспект лекций

4

Перечень практических занятий

5

Структура курсового проекта

6

Перечень тем курсовых проектов и работ

7

Перечень тем самостоятельной работы

8

Перечень тем дипломных проектов

9

Список используемых источников (основная и

дополнительная)

10

Контрольные вопросы к дифференцированному зачету

11

Контрольные вопросы к экзамену

12

Материалы контрольной работы

13

Экзаменационные билеты

14

Перечень тем рефератов

15

Критерии оценивания по каждому виду учебной

деятельности

16

Методические рекомендации по выполнению

практических

работ, курсовых проектов

17

Учебные пособия по дисциплине

18

Дидактический материал

19

Медиотека

2 Глоссарий основных терминов и понятий

Знание – понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные

факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (понятия, правила,

законы, выводы).

Метод обучения - совокупность определенных способов и средств обучения,

определенное направление в учебной работе учителя и учащихся.

Обучение – целенаправленный педагогический процесс организации и

стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по

овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих

способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов и

убеждений.

Приемы обучения – конкретные действия и операции преподавателя, цель

которых – сообщать знания , формировать навыки и умения , стимулировать

учебную деятельность учащихся для решения частных задач процесса обучения .

Средства обучения – материальные и идеальные объекты, которые

используются преподавателями и учащимися для повышения эффективности

обучения.

Умение – это владение способами (приемами, действиями) применения

усваиваемых знаний на практике. Учебник – основное средство обучения ;

является руководством в работе обучающего и обучаемых; содержит

образцы устной и письменной речи , языковой материал , отобранный и

организованный с учетом его функциональной нагрузки в разных формах

общения и видах речевой деятельности .

Формы обучения – внешняя сторона организации учебного процесса, которая

связана с количеством обучаемых учащихся, временем и местом обучения, а

также порядком его осуществления.

Цель обучения – идеальное представление о результатах обучающей,

развивающей, воспитывающей деятельности преподавателя.

Знания - 1.обладание какими-либо сведениями, осведомленность относительно

кого-либо, чего-либо. 2. Владение какими-либо практическими навыками,

умениями. 3. Проверенный практикой результат постижения действительности,

ее отражение в сознании человека. 4. Система сведений о закономерностях

развития природы, общества, мышления и т.п.

Умение

— освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью

приобретенных знаний и навыков. У. формируется путем упражнений и создает возможность

выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

Единая модульная

система в строительстве

(ЕМС)

Совокупность

правил

координации

размеров

зданий и их элементов на основе кратности этих

размеров установленной единицы.

Индустриализация

строительства

Комплексно-механизированный

процесс

возведения зданий из конструкций и деталей

заводского изготовления.

Унификация в

строительстве

Сведение

к

минимуму

типоразмеров

здания,

позволяющее

обеспечить

единообразие

и

сокращение их количества, а также размеров

пролётов, шагов и высот этажей.

Типизация в

строительстве

Отбор наиболее экономичных, унифицированных

вариантов проектных решений, конструкций и

деталей для их многократного использования в

строительстве.

Стандартизация в

строительстве

Завершающий

этап

унификации

и

типизации

строительных конструкций и деталей.

Конструктивная система

здания

Взаимосвязанная совокупность вертикальных и

горизонтальных

несущих

конструкций

здания,

которые совместно обеспечивают его прочность,

жёсткость и устойчивость.

Основные

конструктивные системы

зданий

Каркасная,

бескаркасная(стеновая),

объёмно-

блочная, ствольная, оболочковая (периферийная)

Конструктивная схема

здания

Вариант конструктивной системы по признакам

состава и размещения в пространстве основных

несущих

конструкций

(продольному,

поперечному, смешанному

Основание

Массив

грунта,

расположенный

под

фундаментами

и

воспринимающий

от

них

нагрузки от зданий или сооружений.

Фундаменты по глубине

заложения

Глубокого и мелкого заложения

Фундаменты по способу

изготовления

Сборные и монолитные

Фундаменты по

конструктивной схеме

Ленточные,

отдельно

стоящие

(столбчатые),

сплошные, свайные

Глубина заложения

фундамента

Расстояние от вертикальной планировки земли до

подошвы фундамента

Перекрытия по

конструктивным

признакам

Сплошные и раздельные (сплошные или

пустотелые)

Перекрытия по способу

изготовления

Из сборных панелей или в монолитных

конструкциях

Несущий остов здания

Совокупность вертикальных и горизонтальных

несущих конструкций

Элементы каркасных

остовов

Колонны, ригели, стены диафрагмы

Диафрагмы жёсткости

Вертикальные

элементы

несущей

системы,

выполняющие

функции

по

восприятию

горизонтальных

нагрузок

и

передаче

их

фундаментам

Колонна

Вертикальный

стержневой

элемент

каркаса,

служащий

для

восприятия

в

основном

вертикальной нагрузки

Колонны по материалу

Каменные, бетонные, железобетонные,

металлические

Колонны по

местоположению

Рядовые, фасадные, торцевые, связевые

Колонны по этажности

Одно-,двух-и многоэтажные

Колонны по виду

поперечного сечения

Прямоугольные, квадратные и круглые

Колонны по условиям

опирания ригелей

Колонны

с

консолями,

бесконсольные,

со

скрытыми консолями

Ригели

Горизонтальные

элементы

остова

здания,

воспринимающие

вертикальные

нагрузки,

передаваемые

преимущественно

плитами

перекрытий,

передающие

эти

нагрузки

на

колонны.

Классификация

строительных

конструкций по

материалам

Стальные,

деревянные,

железобетонные,

бетонные, каменные (кирпичные)

Требования,

предъявляемые к

зданиям

Функциональные,

технические,

архитектурно-

художественные,

экономические,

природоохранные

Прочность конструкций

Неразрушаемость конструкций в течении всего

периода ее эксплуатации

Жесткость конструкций

Сопротивляемость деформациям

Устойчивость

конструкций

Сохранение формы конструкции

СВ (СНиП)

Свод правил (Строительные нормы и правила)

Строительное изделие

изделие,

предназначенное

для

применения

в

качестве

элемента

строительных

конструкций

зданий и сооружений.

Фахверк

каркасная система, состоящая из связанных между

собой стоек, балок и раскосов.

Строительная

конструкция

часть

здания

или

другого

строительного

сооружения,

выполняющая

определенные

несущие,

ограждающие

и/или

эстетические

функции.

Анкерный болт

крепежная деталь:

- забетонированная в монолитную конструкцию

или заложенная в кирпичную кладку; и

- служащая для соединения строительных изделий

и конструкций, а также крепления оборудования.

Гидроизоляция

защита строительных конструкций от действия

природной влаги, чаще - от действия воды под

давлением.

Железобетонные

конструкции

элементы зданий и сооружений, выполненные из

железобетона. Различают монолитные, сборные и

сборно-монолитные железобетонные конструкции.

Монтажный раствор

строительный

раствор,

предназначенный

для

заполнения швов между панелями, блоками и

другими

крупными

элементами

при

монтаже

зданий

и

сооружений

из

готовых

сборных

конструкций и деталей.

Наличник

деревянная (пластиковая) профилированная рамка.

Наличник обрамляет дверной или оконный

проемы.

Панель

в

сборном

строительстве

-

крупноразмерный

плоскостной элемент строительной конструкции

заводского изготовления.

Сборные конструкции

строительные конструкции, отдельные элементы

которых:

- изготавливаются заранее;

- доставляются на место их окончательного

устройства в законченном виде;

- требуют монтажа

Бетоны

Группа

строительных

материалов,

представляющая собой искусственный камень,

состоящий

из

затвердевшей

смеси

вяжущих

веществ

(цемент,

битум

и

т.

д.),

воды,

заполнителей (песок, гравий, щебень, шлак) и

различных добавок

Бетоны

конструкционные

Применяются

в

несущих

и

ограждающих

конструкциях

зданий

и

сооружений.

К

ним

относятся тяжелые бетоны (ср. пл. 2200-2500 кг/см

куб.), легкие (1200-2000) и ячеистые (600-1000).

Бетоны специальные

Теплоизоляционные,

жаростойкие,

химически

стойкие, радиационно-защитные, декоративные и

др. Используются в конструкциях, работающих в

особых условиях.

Дюбель

Крепежное изделие. Предназначен дюбель для

закрепления в твердых сплошных стеновых или

потолочных материалах

Лаги

горизонтально расположенные бревна, брусья или

металлические балки. Лаги являются опорой для

полов здания или помостов.

Накат

Уложенные сплошным настилом на стены и балки

бревна

или

пластины,

составляющие

часть

плоского покрытия.

Огнестойкость

Способность конструкций и изделий в течение

определенного

времени

выдерживать

без

разрушения воздействие высоких температур.

Пароизoляция

Слой материала, основным назначением которого

является

предотвращение

попадания

влаги

в

строительные конструкции.

Пенобетон

вид ячеистого легкого бетона, получаемый из

пеномассы,

которая

приготавливается

из

цементного

теста,

поризованного

технической

пеной, образующей воздушные ячейки (поры).

Профнастил

металлический профильный лист, на который

сверху

нанесен

слой

полимера,

затем

последовательно слой грунтовки, пассиватора и

цинка.

Строительство

Отрасль материального производства, в которой

создаются основные фонды производственного и

непроизводственного

назначения:

готовые

к

эксплуатации здания, сооружения и их комплексы.

Фальш-пол

сборно-разборные полы промышленных зданий с

вентилируемым

подпольем.

В

фальш-поле

прокладываются электротехнические и прочие

коммуникации

Чистый пол

Верхняя видимая поверхность пола

Чистый потолок

Нижняя видимая поверхность потолка.

Временные нагрузки

Нагрузки,

которые

в

отдельные

периоды

строительства и эксплуатации могут отсутствовать

Конструктивная схема

балки, колонны

Схема, в которой отражены материал, форма и

размеры сечения

Плоские безраспорные

конструкции

Фермы, балки

Плоскостные распорные

конструкции

Арки, рамы

Тонкостенные

пространственные

конструкции

Оболочки, складки, шатры

Конструктивное решение

каркасного здания

Рамная схема; рамно-связевая схема; связевая

схема

Дисперсные грунты

Грунты, состоящие из отдельных минеральных

частиц разного размера, слабо связанных друг с

другом

Естественное основание

Состоит из грунтов природного сложения

Искусственное основание Состоит из уплотнённых, закреплённых или

заменённых грунтов

Арматурные изделия

Сетки, каркасы, закладные детали

Свая

Стержень, погружённый в грунт или

изготовленный в грунте

Ростверк

Плита или балка, объединяющая верхние части

свай

Районы с особыми

условиями строительства

Районы

вечной

мерзлоты,

районы

с

жарким

климатом, сейсмические районы

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ 1.2

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ

Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЗДАНИЯХ

Тема 1.1 Здания и требования к ним

Понятие о зданиях и сооружениях. Объемно-планировочные решения

зданий: элементы объемно-планировочной структуры зданий; конструктивные

элементы и строительные изделия. Классификация зданий. Требования к

зданиям: функциональные, технологические, противопожарные, экономические,

эстетические. Капитальность. Класс здания, деление зданий на классы.

Нагрузки и воздействия. Постоянные и временные воздействия, статические

и

динамические,

сосредоточенные

и

равномерно

распределенные,

горизонтальные и вертикальные.

Тема 1.2. Индустриализация строительства

Индустриализация

строительства,

сборные

элементы.

Типизация,

унификация, универсальность, стандартизация в строительстве.

Модульная

координация размеров в строительстве (МКРС).

Размеры объемно-планировочных и конструктивных элементов зданий,

устанавливаемые МКРС. Основные правила привязки несущих конструкций к

модульным разбивочным осям. Технико-экономическая оценка конструктивных

решений.

Раздел 2. КОНСТРУКЦИИ ГРАЖДАНСКИХ ЗДАНИЙ

Тема 2.1. Основные конструктивные элементы зданий

Конструктивные

элементы

здания,

классификация.

Подразделение

конструктивных элементов на несущие и ограждающие в зависимости от

назначения этих элементов, от условий работы в структуре здания. Понятие о

несущем

остове

зданий,

элементы

его

образующие

–

вертикальные

и

горизонтальные.

Тема 2.2. Конструктивные схемы (системы) зданий

Несущий

остов

здания

–

как

единая

пространственная

система,

образованная вертикальными и горизонтальными конструктивными элементами.

Конструктивные системы при стеновом несущем остове – бескаркасные здания.

Конструктивные системы при каркасном несущем остове – каркасные здания.

Конструктивные системы при комбинированном несущем остове. Область

применения различных конструкций, систем, их выбор при проектировании.

Практическое занятие №1-2 Конструктивные схемы зданий

Вычертить по заданным параметрам конструктивную схему здания с

обозначением всех конструктивных элементов, образующих несущий остов

здания.

Тема 2.3. Основания и фундаменты

Понятие о естественных и искусственных основаниях и предъявляемые к

ним требования. Классификация грунтов. Работа оснований под нагрузкой.

Осадки оснований и их влияние на прочность и устойчивость здания.

Устройство искусственных оснований.

Фундаменты, требования к ним, их классификация. Глубина заложения

фундаментов; факторы, от которых она зависит. Конструктивные типы

фундаментов.

Тема 2.4. Ленточные и сплошные фундаменты

Ленточные фундаменты, область их применения. Поперечные сечения и

конструктивные

решения

фундаментов

из

бутового

камня,

бутобетона,

монолитного бетона. Фундаменты из сборных бетонных и железобетонных

элементов – сплошные и прерывистые. Сплошные фундаментные плиты.

Область их применения.

Тема 2.5. Столбчатые и свайные фундаменты

Столбчатые фундаменты – область их применения, конструктивные

решения. Фундаментные балки, их назначение. Свайные фундаменты, область

применения. Классификация свайных фундаментов по материалу, по характеру

работы, способу погружения в грунт. Забивные и набивные сваи. Ростверк из

монолитного железобетона, сборный. Подвалы и технические подполья. Защита

от грунтовой сырости и грунтовых вод. Отмостки и приямки, их назначение и

конструкции.

Практическое занятие №3 Конструирование фундаментного узла

По заданным параметрам вычертить фундаментный узел

Практическое занятие №4-5 Проектирование плана фундаментов

По заданным параметрам подобрать элементы фундамента и вычертить

план.

Тема 2.6. Стены. Сплошные и облегченные кладки

Требования, предъявляемые к стенам в соответствии с воздействиями.

Классификация стен по характеру статической работы, материалу, конструкции.

Кирпичные стены – сплошные и облегченные. Понятие о кирпичной кладке,

системах ее перевязки. Стены из мелких бетонных блоков и природного камня.

Технико-экономическая оценка стен.

Тема 2.7.Архитектурно-конструктивные элементы стены

Архитектурно-конструктивные

элементы

стен:

проемы,

простенки,

перемычки, цоколь, парапет, карниз, вентиляционные и дымовые каналы и др.

Балконы, лоджии, эркеры. Назначение конструктивных элементов стен и их

конструктивные решения.

Тема 2.7. Перекрытия: виды, требования

Внешние

воздействия

на

перекрытия;

требования

к

перекрытиям.

Классификация перекрытий – сборные и монолитные. Сборные перекрытия из

железобетонных панелей, опирание их на стены,

расположение анкеров.

Конструкции надподвальных и чердачных перекрытий, перекрытия в санузлах.

Технико-экономические показатели перекрытий.

Практическое занятие №6 Проектирование плана перекрытия

По заданным параметрам подобрать элементы перекрытия и вычертить

план.

Тема 2.8. Полы, конструктивные решения

Полы. Классификация по месту устройства, по материалу. Требования,

предъявляемые к полам. Конструкции полов: деревянные, из линолеума, из

керамических плиток, цементные, мозаичные. Технико-экономическая оценка

различных видов полов.

Тема 2.9. Перегородки из мелкоразмерных элементов

Классификация перегородок по назначению, материалу и конструкции.

Требования, предъявляемые к перегородкам. Перегородки из мелкоразмерных

элементов (кирпича, шлакобетонных и керамических камней); плитные – из

гипсовых и гипсокартонных плит. Перегородки из стеклоблоков и стекло-

профилита. Деревянные перегородки – каркасные и дощатые.

Тема 2.10. Крупнопанельные перегородки

Крупнопанельные перегородки. Опирание перегородок на перекрытия,

примыкание к стенам и потолкам. Технико-экономическая оценка перегородок

разного типа.

Тема 2.11. Окна и двери

Окна, элементы оконного заполнения, разновидности окон – витрины и

витражи. Требования к светопрозрачным ограждениям. Классификация окон по

назначению, характеру членения переплетов, виду светопрозрачного материала

и т.п. Деревянные оконные блоки с раздельными и спаренными переплетами.

Установка и крепление оконных блоков в проемах стен. Оконные приборы.

Двери, их виды, элементы заполнения дверных проемов. Дверные блоки, их

установка и крепление в проемах стен и перегородок. Виды дверных полотен.

Трудносгораемые двери и люки.

Тема 2.12. Скатные крыши и их элементы

Крыши, их виды. Воздействия среды (температурные, атмосферные).

Силовые нагрузки и их воздействие. Требования к конструкциям крыш. Скатные

крыши, их формы и основные элементы. Область применения и особенности

конструктивных решений скатных крыш с наслонными стропилами.

Тема 2.13. Кровли скатных крыш

Кровли скатных крыш, требования к ним. Кровли из асбестоцементных

волнистых листов, стальные, черепичные, рулонные. Водоотвод со скатных

крыш.

Тема 2.14.Совмещенные покрытия

Совмещенные

крыши

–

невентилируемые

и

вентилируемые.

Эксплуатируемые совмещенные крыши – террасы, их конструкции. Водоотвод.

Выход на крышу. Технико-экономические показатели крыш.

Практическое занятие №7 Проектирование плана стропил

Вычертить план стропил скатной крыши по заданным параметрам с

обозначением всех элементов стропил.

Практическое занятие №8 Проектирование плана крыши

Вычертить план скатной крыши по заданным параметрам с обозначением

всех элементов крыши.

Тема 2.15. Лестницы, конструктивные решения.

Элементы лестниц. Классификация по назначению, числу маршей в

пределах одного этажа, материалу. Требования, предъявляемые к лестницам.

Определение габаритных размеров лестниц и лестничных клеток. Конструкции

железобетонных лестниц из мелкоразмерных и крупноразмерных элементов,

ограждения. Пандусы.

Раздел 3. ТИПЫ ГРАЖДАНСКИХ ЗДАНИЙ

Тема 3.1. Крупноблочные здания

Крупноблочные

здания,

основные

конструктивные

схемы.

Разрезки

наружных и внутренних стен. Типы блоков. Стыки между блоками наружных и

внутренних стен – «открытые» и «закрытые»; сопряжение блоков между собой и

с панелями перекрытия. Технико-экономическая оценка крупноблочных зданий.

Практическое занятие №9.Стыки блоков

Вычертить узлы сопряжения блоков между собой

Тема 3.2. Крупнопанельные бескаркасные здания

Конструктивные типы крупнопанельных зданий. Разрезки наружных стен.

Конструкции

стеновых

панелей.

Бескаркасные

крупнопанельные

здания.

Обеспечение пространственной жесткости и конструктивные системы зданий.

Здания с узким и широким шагом несущих поперечных стен. Конструктивные

элементы зданий. Требования к стыкам стеновых панелей; конструктивные

элементы

зданий,

решения

стыков

вертикальных

и

горизонтальных

-

«открытых» и «закрытых». Стыки панелей внутренних стен.

Практическое занятие №10.Стыки панелей

Вычертить стыки панелей в бескаркасных крупнопанельных зданиях.

Тема 3.3. Крупнопанельные каркасные здания

Каркасные здания, область применения. Основные конструктивные типы

каркасных зданий. Сетки колонн каркасов. Элементы сборного железобетонного

каркаса. Обеспечение пространственной жесткости каркасно-панельных зданий

– вертикальные и горизонтальные диафрагмы жесткости. Типы каркасов. Стыки

колонн, сопряжение ригелей с колоннами. Конструктивное решение навесных

стен, крепление их к несущему остову здания. Способы опирания панелей. Узлы

и детали крепления. Технико-экономическая оценка здания.

Практическое занятие №11.Стыки элементов каркаса

Вычертить стыки элементов каркаса в крупнопанельных зданиях.

Тема 3.4. Здания из объёмных блоков

Здания из объемных блоков, их основные типы, область применения. Виды

объемных

блоков.

Конструкции

блоков,

перекрытий,

узлы

сопряжений,

фундаменты и крыши. Технико-экономическая оценка зданий из объемных

блоков.

Практическое занятие №12

Строительные элементы санитарно-технического и инженерного

оборудования зданий

Санитарно-технические кабины: конструкция, размещение в зданиях.

Вентиляционные блоки. Типы вентиляционных и дымовых каналов.

Мусоропроводы, их элементы и местоположение в здании. Пассажирские и

грузовые лифты, их размещение в здании. Эскалаторы. Пандусы.

Раздел 4. КОНСТРУКЦИИ ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ

Тема 4.1. Классификация и конструктивные типы промышленных зданий.

Промышленные

здания,

их

классификация

по

назначению,

степени

капитальности, особенностям объемно-планировочного решения; требования,

предъявляемые к ним. Параметры объемно-планировочного решения зданий

(пролеты, шаги, сетка колонн, высота этажа). Одноэтажные и многоэтажные

здания; область их применения, конструктивные типы зданий.

Подъемно-транспортное оборудование промышленных зданий.

Практическое занятие №13 Конструктивные типы промышленных зданий

По заданным параметрам вычертить в плане конструктивные типы (только

разбивочные оси) одноэтажных и многоэтажных промышленных зданий.

Тема 4.2. Фундаменты и фундаментные балки

Классификация фундаментов промышленных зданий, требования к ним.

Конструкции

железобетонных

фундаментов

–

сборных

и

монолитных,

столбчатых стаканного типа. Фундаментные балки: их назначение, виды и

опирание на фундаменты. Свайные фундаменты промышленных зданий, их

конструкция. Технико-экономические показатели фундаментов.

Практическое занятие №14 Проектирование плана фундаментов

По

заданным

параметрам

подобрать

элементы

и

вычертить

схему

расположения фундаментов.

Тема 4.3. Железобетонный каркас одноэтажного промышленного здания

Железобетонный каркас одноэтажных зданий, его элементы. Типы колонн

для зданий, конструктивные решения колонн. Подкрановые и обвязочные балки.

Обеспечение

пространственной

жесткости

и

устойчивости.

Сборный

железобетонный каркас безбалочного типа, его элементы, узлы сопряжения.

Привязка колонн к разбивочным осям.

Тема 4. 4. Железобетонный каркас одноэтажного промышленного здания

(вертикальные)

Стропильные и подстропильные балки и фермы. Вертикальные и

горизонтальные связи. Узлы сборного железобетонного каркаса.

Практическое задание №15 Проектирование плана этажа промышленного

здания

По заданным параметрам выполнить построение плана (одноэтажного здания) с

проработкой конструктивных элементов и соответствующей привязкой их к

разбивочным осям.

Тема 4.5. Стены

Виды стен, их классификация по характеру статической работы, конструкции,

материалу. Требования к стенам. Обеспечение устойчивости стен, понятие о

фахверке.

Стены

из

кирпича;

крепление

их

к

элементам

каркаса.

Крупнопанельные стены отапливаемых и неотапливаемых зданий. Типы панелей

по

назначению,

материалу,

конструкции.

Стыки

и

узлы

крепления

крупнопанельных стен к каркасу. Стены из трехслойных панелей, их стыки,

узлы, крепление к каркасу. Сведения о стеновых ограждениях из листовых

материалов.

Практическое задание №16 Проектирование разреза по стене

промышленного здания

По заданным параметрам выполнить построение разреза (одноэтажного)

промышленного

здания

с

соответствующей

привязкой

основных

конструктивных элементов к разбивочным осям.

Тема 4.6. Окна, двери, ворота

Типы светопрозрачных ограждений. Одинарное, двойное и комбинированное

остекление. Заполнение оконных проемов. Способы навески открывающих

переплетов. Стальные оконные панели. Деревянные оконные блоки. Глухие

ограждения из профильного стекла.

Тема 4.7. Ворота

Ворота: их габариты и виды (по способу открывания). Конструкция воротных

полотен. Железобетонное обрамление ворот. Конструкция дверей.

Тема 4.8. Покрытия из крупноразмерных элементов

Утепленные и неутепленные покрытия, их элементы, область применения.

Покрытия из сборных железобетонных и комплексных панелей, длинномерных

настилов (сводчатых, коробчатых), их крепление к балкам и фермам. Покрытия

из стального профилированного листа, из волнистых асбестоцементных листов.

Тема 4.9.Кровли промышленных зданий

Рулонные и мастичные кровли. Водоприемные воронки, их размещение на

крыше. Водоотвод. Сведения о пространственных покрытиях промышленных

зданий. Технико-экономическая оценка различных типов покрытий.

Тема 4.10. Фонари промышленных зданий

Фонари, их классификация (по назначению, по форме поперечного сечения

конструкции). Состав рамного фонаря. Зенитные фонари, их конструктивные

решения, область применения. Технико-экономическая оценка фонарей.

Практическое занятие №17. Проектирование схемы покрытия

промышленного здания

По заданным параметрам выполнить схему покрытия многопролетного

одноэтажного промышленного здания с расположением водоприемных воронок.

Тема 4.11. Полы промышленных зданий

Типы полов; требования к ним. Конструкция и эксплуатационные свойства

отдельных видов полов. Деформационные швы в полах. Придание уклона полам.

Примыкание

полов

к

вертикальным

конструкциям

и

фундаментам

под

оборудование.

Практическое занятие №18.Детали полов промышленного здания

Вычертить сопряжение полов различного вида и устройство полов

Тема 4.12. Перегородки, полы и прочие конструкции зданий

Типы перегородок, их назначение, требования к ним. Конструктивные решения

перегородок. Внутренние конструкции. Виды лестниц. Конструкции стальных

лестниц. Противопожарные преграды.

Тема 4.13. Строительство зданий в районах с особыми геофизическими

условиями

Землетрясения. Сейсмостойкость зданий. Особенности объемно-планировочных

и конструктивных решений. Краткие сведения о вечномерзлых грунтах, их

свойствах и места распространения. Методы строительства, особенности

объемно-планировочных и конструктивных решений. Типы просадочных

грунтов, их свойства и область распространения. Основные конструктивные

решения при возведении зданий на просадочных грунтах.

Практическое занятие №19

Устройство антисейсмического пояса

Выполнить схемы разрезок стен здания с устройством в них антисейсмического

пояса

Раздел 5. КОНСТРУКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ

Тема 5.1 Промышленные комплексы

Классификация промышленных комплексов по специализации, по виду

застройки. Планировка и выбор территории для производственной зоны.

Разрывы между производственной и селитебной зонами.

Тема 5.2. Виды и конструктивные типы промышленных зданий

Понятия о промышленных зданиях и сооружениях. Виды промышленных

зданий

и

сооружений.

Объемно-планировочные

решения

здания.

Конструктивные элементы зданий, их функциональное значение. Определение

несущего остова здания.

Тема 5.3. Конструкции промышленных зданий

Требования

к

фундаментам,

глубина

их

заложения.

Классификация

фундаментов по конструктивным схемам, материалу, характеру работы и т.д.

Ленточные фундаменты, область их применения. Сборные и монолитные

фундаменты.

Свайные фундаменты, область их применения, конструктивные решения.

Пирамидальные фундаменты. Фундаменты стаканного типа под опоры

каркасных зданий. Фундаментные балки, Сваи – колонны. Фундаменты под

несущие

распорные

конструкции.

Железобетонные

каркасы.

Колонны.

Железобетонные балки для скатных покрытий. Треугольные безраскосные

фермы. Балки чердачных перекрытий. Рамные и пространственные конструкции.

Конструкции перекрытия и покрытия. Вентилируемые и невентилируемые

покрытия. Комплексные панели покрытия.

Практические занятия № 20-33

Проектирование сельскохозяйственного здания

Темами практических занятий № 20-33 могут быть промышленные здания,

одноэтажные

с

несложной

объемно-планировочной

схемой.

Исходным

документом

для

проектирования

является

индивидуальное

задание

–

планировочная схема промышленного здания

Состав работ:

Графическая часть выполняется на листах формата А-3 с соблюдением

СПДС и ЕСКД. Плотность заполнения листов графическим материалом на листе

не менее 70%. Описательная часть обьёмно- планировочного решения здания.

В состав графической части практических работ должны войти

следующие чертежи:

1. Фасад: М 1:100; М 1:200.

2. План этажа на отметке 0.000 с планировкой помещений: М 1:100; М

1:200.

3. Поперечный разрез с расстановкой технологического оборудования

(мостовых кранов): М 1:100; М 1:200.

4. План фундаментов : М 1:100; М 1:200.

5. Совмещенный план кровли и покрытия: М 1:100; М 1:200.

6. Конструктивные узлы: М 1:20

4 Перечень практических занятий

№ тема

занятия

№ ПЗ

Наименование практической работы

Кол-во

часов

17,18

1,2

Конструктивные схемы зданий

4

23

3

Конструирование фундаментного узла

2

26,27

4,5

Проектирование плана фундаментов

4

32

6

Проектирование плана покрытия

2

43

7

Проектирование плана стропил

гражданских зданий

2

44

8

Проектирование плана крыши

2

49

9

Стыки блоков

2

52

10

Стыки панелей

2

54

11

Стыки элементов каркаса

2

58

12

Строительные элементы санитарно-

технического и инженерного

оборудования зданий

2

128

13

Конструктивные типы промышленных

зданий

2

130

14

Проектирование плана фундаментов

2

137

15

Проектирование плана этажа

промышленного здания

2

145

16

Проектирование разреза по стене

промышленного здания

2

156

17

Проектирование схемы покрытия

промышленного здания

2

164

18

Детали полов промышленного здания

2

167

19

Устройство антисейсмического пояса

2

209

20

Анализ планировочной схемы

сельскохозяйственного здания

2

210

21

Подбор конструктивных элементов

сельскохозяйственного здания

2

211,212,219

22,23,24

Проектирование плана этажа

сельскохозяйственного здания

6

220,221,222

25,26,27

Проектирование разреза

сельскохозяйственного здания

6

228

28

Проектирование фасада

сельскохозяйственного здания

2

229

29

Проектирование плана фундаментов

сельскохозяйственного здания

2

230

30

Проектирование плана покрытия

сельскохозяйственного здания

2

231

31

Подбор конструктивных узлов

сельскохозяйственного здания

2

238

32

Вычерчивание конструктивных узлов

сельскохозяйственного здания

2

239

33

Отчет по выполнению работы

2

ИТОГО:

66

Практические работы под номерами 20-33 входят в состав общей работы

по

проектированию

промышленного

здания

и

выполняются

по

индивидуальному заданию, выданному преподавателем.

Строительные каталоги входят в состав книжного фонда библиотеки или

читального зала данного учебного заведения. Тематика заданий для выполнения

практической работы предложена в таблице. Вариант, подлежащий

выполнению, определяется последней цифрой нумерации студента в

учебном журнале по данной теме междисциплинарного курса

профессионального модуля.

Таблица 4.1.Темы заданий для практической работы

вар

и

ант

номер СК

(планировочная

схема здания)

Тема разработки

1

СК 8-7/9-80

(стр.7)

Цех по производству сборных

железобетонных конструкций

2

СК 8-7/9-80

(стр.61)

Цех метизов

3

СК 8-6-80

(стр.5)

Цех металлоконструкций

4

СК 8-3-92

(стр.41)

Механосборочный цех

5

СК 8-6-80

(стр.17)

Механический цех

6

СК 8-4/5-82том1

(стр.15)

Сборочный цех

7

СК 8-4/5-82том1

(стр.23)

Ремонтный цех

8

СК 8-11-87

(стр.55)

Цех по изготовлению отправочных

элементов металлоконструкций

9

СК 8-2-91

(стр.25)

Цех по изготовлению мелкоштучных и

закладных деталей

0

СК 8-8-90

(стр.5)

Цех деревянных конструкций

5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ТЕМАТИКА И СТРУКТУРА КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Курсовой проект состоит из 2-х разделов:

Раздел 1

Жилое здание из мелкоштучных элементов (кирпича)

Раздел 2

Промышленное здание

Инвариантность технического задания на проектирование обеспечивается за

счет выдачи вариантов исходных данных (изменением этажности и объёмно-

планировочного решения)

Структура курсового проекта:

1.

Графическая часть

Жилое здание

Объем 2 листа формата А 2 с рабочими чертежами здания

1

лист

- фасад главный, масштаб 1:100

- план первого и типового этажа, масштаб 1:100(200)

- генеральный план, масштаб 1:500

2

лист

- план перекрытия, масштаб 1:100(200) (схема расположения плит

перекрытия)

- план крыши или кровли масштаб 1:200

- поперечный разрез, масштаб 1:100(50)

- план фундаментов масштабом 1:100(200) (схема расположения

фундаментов)

-2-3 конструктивных узла по заданию преподавателя, масштабом

1:10(20)

Промышленное здание

Объемом 1 листа формата А1 с рабочими чертежами здания и узлами

1

лист

- фасад главный, фасад боковой, масштаб 1:100

- план первого этажа, масштаб 1:100

- поперечный разрез, масштаб 1:100(50)

- план покрытия, план кровли

масштаб 1:200

- план фундаментов, масштаб 1:200

- 3 конструктивных узла, масштаб 1:10(20)

2.

Пояснительная записка



титульный лист



отзыв руководителя курсового проекта



задание на курсовое проектирование



содержание



описательная часть:

- описание генерального плана (только при проектировании

гражданского здания)

-

описание конструктивного решения здания с основными узлами

и решением вопроса обеспечения проектировочной жёсткости

здания

-

описание основных конструкций здания: фундаментов, стен,

перегородок, перекрытий, кровли, окон, дверей, лестниц и полов

-

номенклатура: сборных железобетонных изделий, оконных и

дверных блоков; экспликация полов

-

описание внутренней и наружной отделки здания с описанием

применяемых материалов



список источников и используемой литературы



заключение

6.1.Перечень тем курсовых проектов

Строительные каталоги входят в состав книжного фонда библиотеки или

читального зала данного учебного заведения . Темами заданий для выполнения

курсового проекта являются планировочные схемы гражданских зданий.

Вариант, подлежащий выполнению, определяется последней цифрой

нумерации студента в учебном журнале по данной теме междисциплинарного

курса профессионального модуля. Перечень тем курсовых проектов находится у

ведущего преподавателя.

6.2.Перечень тем курсовых работ

Строительные каталоги входят в состав книжного фонда библиотеки или

читального зала данного учебного заведения . Темами заданий для выполнения

курсовой работы являются планировочные схемы промышленных зданий.

Вариант, подлежащий выполнению, определяется последней цифрой

нумерации студента в учебном журнале по данной теме междисциплинарного

курса профессионального модуля. Перечень тем курсовых работ находится у

ведущего преподавателя.

7.

Перечень тем самостоятельной работы

№

урока

Вопросы для самостоятельного

изучения

Кол-

во

час.

Форма и методы

контроля

самостоятельной

работы

13

Конструктивные элементы здания

4

Составление

кроссворда

22

Конструктивные решения фундаментов

4

Составление

кроссворда

28

Виды сплошных кладок и способы их

устройства

4

Составление

кроссворда

29

Архитектурно-конструктивные

элементы стены

4

Составление

кроссворда

32

Сборные железобетонные перекрытия

4

Составление

контрольных вопросов

38

Современные светопрозрачные

ограждения

5

Тематическое

сообщение с

презентацией

42

Современные кровельные материалы

5

Составление

тематических

вопросов

57

Примеры использования зданий из

объёмных блоков.

5

Презентация

60-82

Курсовое проектирование (Основные

положения проектирования жилых

зданий)

15

Процентовка

136

Элементы железобетонного каркаса

одноэтажного промышленного здания

4

Тематическое

сообщение с

перезентацией

157

Современные напольные материалы

4

Тематическое

сообщение с

презентацией

166

Методы ведения строительства в

районах с особыми условиями

10

Презентация

172-

192

Курсовое проектирование (Основные

положения проектирования

промышленных зданий)

10

Процентовка

204

Специальные требования к отдельным

частям промышленных зданий

10

Тематическое

сообщение с

презентацией

212,22

1

Технологические элементы (на плане и

разрезе) промышленного здания

8

Презентация

231

Использование современных

материалов в проектировании зданий

4

Тематическое

сообщение с

презентацией

Итого

100

8 Перечень тем дипломных проектов

Темами дипломных проектов могут являться планировочные схемы жилых зданий,

со строительным объёмом не менее 500 м и не более 5000 м. Выбор тем дипломных

проектов производится студентом самостоятельно под руководством руководителя

дипломного проектирования.

9.Список используемых источников (приведен выше)

10 Контрольные вопросы к дифференцированному зачету

1 Определение понятий «здание» и «сооружение». Привести пример здания и

сооружения

2 Требования, предъявляемые к гражданским зданиям

3 Определение «типизация», «взаимозаменяемость», «универсальность»

4 Объемно-планировочные параметры здания: шаг, пролет, высота этажа

5 Конструктивные элементы гражданских зданий

6 Конструктивные схемы гражданских зданий

7 Определение основания. Виды оснований. Требования к основанию.

8 Способы упрочнения грунта

9 Глубина заложения фундамента и способы ее определения

10Ленточные сборные фундаменты

11 Столбчатые фундаменты

12 Свайные фундаменты

13Гидроизоляция фундаментов и способы ее устройства.

14Отмостка-устройство, материал, уклон, ширина

15Стены гражданских зданий

16Системы кирпичной кладки

17Способы обработки швов кладки

18Цоколь здания и его конструктивные решения

19Карниз здания и его конструктивные решения

20Перемычки

21Перекрытия гражданских зданий

22Перекрытия плитные гражданских зданий

23Конструктивные решения надподвального перекрытия.

24Конструктивные решения чердачного перекрытия.

25Полы гражданских зданий (общая схема полов, требования).

26Монолитные полы гражданских зданий (конструктивные решения).

27.Полы из штучных материалов гражданских зданий

28Полы из рулонных материалов гражданских зданий

29Перегородки гражданских зданий

30 Перегородки гражданских зданий из мелкоразмерных элементов

31 Панельные перегородки гражданских зданий

32Окна гражданских зданий

33Состав и крепление оконного блока

34Двери гражданских зданий

35 Состав и крепление дверного блока

36Виды покрытий и требования к ним

37Несущие конструкции скатных крыш

38Кровли скатных крыш из асбестоцементных листов

39Кровли скатных крыш из металлочерепицы

40Совмещенные покрытия гражданских зданий

41Водоотвод с покрытия гражданских зданий

42Большепролетные конструкции покрытия

43Лестницы гражданских зданий

44Гражданские здания из крупных блоков

45Гражданские бескаркасные крупнопанельные здания

46.Гражданские каркасные крупнопанельные здания

47Здания из объемных блоков

48Строительные элементы санитарно-технического и инженерного оборудования

49Строительство зданий в сейсмических районах.

50Строительство зданий в районах вечной мерзлоты.

51Строительство зданий на просадочных грунтах.

Примерные вопросы для защиты практической работы по теме

«Проектирование сельскохозяйственного здания»:

Назначение сельскохозяйственного здания

Возрастные группы животных (птиц)

Системы содержания животных (птиц)

Основные технологические элементы сельскохозяйственного здания

Содержание технологического процесса

11.Контрольные вопросы к экзамену

1 Классификация промышленных зданий

2 Конструктивные типы промышленных зданий

3 Фундаменты промышленных зданий

4 Колонны промышленных зданий

5 Подкрановые и обвязочные балки промышленных зданий

6 Плоскостные несущие конструкции покрытия промышленных зданий

7 Стены промышленных зданий

8 Окна, двери промышленных зданий

9 Ворота промышленных зданий

10 Совмещенные покрытия промышленных зданий

11 Крупноразмерные элементы покрытия промышленных зданий

12 Кровли промышленных зданий

13 Фонари промышленных зданий

14 Полы промышленных зданий

15 Перегородки промышленных зданий

16 Внутрицеховые конструкции промышленных зданий

17 Классификация сельскохозяйственных зданий

12 Вопросы к контрольной работе

Контрольная работа учебным планом не предусмотрена

13 Материалы для промежуточной аттестации

Билеты дифференцированного зачета и экзаменационные билеты составлены,

утверждены и находятся в учебной части.

14.Перечень тем рефератов

Перечень тем рефератов ежегодно обновляется и находится в кабинете ведущего

преподавателя

15 Критерии оценивания по каждому виду учебной деятельности

15.1 Критерии оценивания промежуточной аттестации в форме

дифференцированного зачета и экзамена (устные ответы)

ОЦЕНКА «5»

Учащийся обнаруживает предусмотренные программой правильные, полные,

осознанные, оперативные знания и умения, отвечающие «Требованием к знаниям и

умения учащихся», в измененной или новой ситуации самостоятельно (или при

незначительной помощи преподавателя) применяет полученные знания и умения, на

их основе подбирает строительные конструкции и разрабатывает несложные узлы и

детали конструктивных элементов зданий; уверенно использует нормативно-

справочную литературу, логично и грамотно с точки зрения требований к устной и

письменной речи излагает материал. Допустимы одна-две несущественные ошибки,

которые учащийся исправляет самостоятельно

ОЦЕНКА «4»

Ответ в основном удовлетворяет требованиям, названным выше, однако используется

некоторая помощь преподавателя в ходе применения знаний и умений в новой

ситуации, а так же при влечении источников знаний допустимы две-три

несущественные ошибки

ОЦЕНКА «3»

Учащийся обнаруживает знания в основном на репродуктивном уровне, в ответе

проявляется недостаточно глубокое понимание материал курса, допускаются ошибки в

изложении основных понятий , в измененной ситуации знания и умения применяются с

помощью преподавателя

ОЦЕНКА «2»

Учащийся при репродуктивном воспроизведении знаний допускает существенные

ошибки и не может их исправить даже при помощи преподавателя

15.3.Критерии оценки (зачета) по практической работе «Проектирование

промышленного здания»

- практическая работа выполнена в полном объёме, в соответствии с выданным

заданием,

- практическая работа содержит титульный лист, рецензию, исходные данные,

описание объемно-планировочного решения и технологического процесса,

- правильные ответы на поставленные вопросы.

15.4. Критерии оценивания промежуточной аттестации в форме

дифференцированного зачета и экзамена (тестовые задания)

Инструкция по контрольно- измерительным материалам

На выполнение экзаменационного билета (или билета дифференцированного зачета)

отводится 45минут.

Билет содержит 19 заданий:



Блок А - задание с несколькими вариантами ответов, из которых нужно выбрать

верный;



Блок В - задание на выбор правильного соответствия или последовательности или

определения;



Блок С - задание развёрнутым ответом, в котором требуется записать полный

ответ.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответов, если

они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и

проанализировали все варианты ответов. Если какое- то задание вызывает у вас

затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы

уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться после выполнения

остальных.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов

Каждое задание Блока А оценивается в 1 балл

Блока В оценивается в 2 балла

Блока С оценивается в 3 балла

Критерии оценивания:

22-24 баллов - оценка « 5»

21-19 баллов - оценка «4»

18-15 баллов – оценка « 3»

ниже 15 баллов - оценка «2»

15.5КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ СТУДЕНТОМ

КУРСОВОГО ПРОЕКТА

(курсовой работы)

№

п/

п

Оцениваемые

навыки

Метод

оценки

Граничные критерии оценки

Отлично

Неудовл.

1

Отношение к

работе, умение

организовыват

Наблюд

ение

руковод

Работа выполнена в

срок, студент сумел

рассчитать время,

Демонстрирует полное

безразличие к

выполненной работе.

ь свою работу

ителя,

просмот

р

материа

лов

необходимое для

подготовки курсового

проекта, четко понимает

цель задания. Работа

выполнена с

минимальной помощью

или без нее.

Требует постоянного

давления для

реализации курсового

проекта (не хочет или

не может) требования

задания. Требуется

дополнительная

проверка,

подтверждающая

самостоятельность

выполнения работы

2

Умение

правильно, с

достаточной

последователь

ностью,

полнотой

разработать

план

написания

курсового

проекта и

раскрыть тему.

Анализ

плана,

проверк

а

работы

План достаточно

последовательно,

логично и полно

раскрывает тему

курсового проекта и в то

же время вполне

рационален с точки

зрения компактности.

План не раскрывает

тему курсового

проекта, программа

работы не

соответствует теме,

не имеет целостного

характера, построена

не последовательно и

фактически не

соответствует теме.

3

Качественное

наполнение

структурных

разделов

проекту

Проверк

а

работы.

Содержание разделов

соответствует их

названию. Собрана

полноценная,

необходимая и

интересная информация.

Содержание разделов

не соответствует их

названию.

Использованная

информация и иные

данные отрывисты,

Правильно реализует

алгоритмы решения по

исходным данным.

разношерстны и

второстепенны.

Полученные

результаты не

внушают доверия и

требуют проверки.

4

Умение

использовать

полученные

ранее знания и

навыки при

реализации

курсового

проекта.

Проверк

а

работы,

собесед

ование

Свободно использует

полученные ранее

знания из дисциплин:

«Строительные

материалы»,

«Инженерная графика»,

«Техническая механика»

при реализации темы

курсового проекта.

Не способен

привлечь полученные

ранее знания (даже

после консультации

из соответствующих

курсов для решения

конкретных задач

темы курсовой

работы. Не способен

использовать знания

из одного раздела при

решении задач

разделов смежных

дисциплин.

5

Достаточность

объема

используемой

литературы и

других

информационн

ых

источников.

Проверк

а

работы,

собесед

ование

При подготовке и

написании курсового

проекта использован

достаточный объем

необходимой научной,

учебной, специальной и

нормативной литературы

При подготовке и

написании курсового

проекта необходимая

научная, учебная,

специальная и

нормативная

литература не

использовалось или

использовалась в

совершенно

мизерном объеме.

6

Умение

обобщать,

анализировать

и делать

выводы.

Проверк

а

работы,

собесед

ование

Изложение текста имеет

хорошо выраженный

аналитический характер;

выводы конкретны,

существенны.

Текст расплывчат,

много

заимствованного,

анализ и выводы

отсутствуют, либо

чрезвычайно

поверхностны.

7

Уровень

профессиональ

ной

грамотности.

Проверк

а

работы.

Общая грамотность в

построении фраз; умелое

использование

профессиональной

терминологии, даются

ссылки на источники

информации.

Общая

безграмотность

текста, неумение

пользоваться

профессиональной

терминологией,

отсутствие ссылок на

источники.

8

Оформление

проекта.

Проверк

а

работы.

Студен, понимает связь

формы и содержания.

Хорошая графика,

аккуратность

соблюдения требований

ГОСТов, имеются все

выходные данные.

Может найти

нетривиальный подход к

подаче материала.

Титульный лист

оформлен

безалаберно, безлико,

не соблюдены

требования ГОСТов.

Работа оформлена в

высшей степени

небрежно, худший

стиль трудно

представить.

15.6 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА СТУДЕНТА

НА

УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ

Характеристика ответа

Оценка по вопросу

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показана совокупность осознанных знаний по дисциплине,

доказательно раскрыты основные положения вопросов; в

ответе прослеживается четкая структура, логическая

последовательность, отражающая сущность раскрываемых

понятий, теорий, явлений. Знание по предмету

демонстрируется на фоне понимания его в системе данной

науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен

литературным языком с использованием современной

гистологической терминологии. Могут быть допущены

недочеты в определении понятий, исправленные студентом

самостоятельно в процессе ответа.

5

отлично

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показано умение выделить существенные и несущественные

признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко

структурирован, логичен, изложен литературным языком с

использованием современной гистологической

терминологии. Могут быть допущены 2-3 неточности или

незначительные ошибки, исправленные студентом с

помощью преподавателя.

4

хорошо

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ.

Логика и последовательность изложения имеют нарушения.

Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении

терминов. Студент не способен самостоятельно выделить

существенные и несущественные признаки и причинно-

следственные связи. В ответе отсутствуют выводы. Умение

раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое

оформление требует поправок, коррекции.

3

удовлетворительно

Ответ представляет собой разрозненные знания с

существенными ошибками по вопросу. Присутствуют

фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не

осознает связь обсуждаемого вопроса по билету с другими

объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация

и доказательность изложения. Речь неграмотная,

гистологическая терминология не используется.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не

приводят к коррекции ответа студента.

2

неудовлетворительно

15.7 При проверке реферата преподавателем оцениваются:

1.

Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины:

знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

2.

Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность

поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения

задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели;

соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность

выводов).

3.

Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина,

всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения

материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и

достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора,

наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

4.

Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности

реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

5.

Использование литературных источников.

6.

Культура письменного изложения материала.

7.

Культура оформления материалов работы

16 Методические рекомендации по выполнению

рефератов, практических работ, курсовых проектов

16.1 Раздел «Гражданские здания»

1.Конструктивные схемы зданий

2.Проектирование плана фундаментов

3. Проектирование плана перекрытия

4. Проектирование плана крыши или кровли

5. Проектирование генерального плана

16.2.Раздел «Промышленные здания»

1.Конструктивные системы зданий

2.Проектирование плана фундаментов

3. Проектирование плана этажа

4. Проектирование разреза по стене

5. Проектирование плана покрытия

16.3.Методические рекомендации по подготовке и оформлению рефератов для

студента:

Реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в письменном виде или

форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ,

научного труда, литературы по общей тематике.

Многие крупные научные результаты возникли просто из попыток привести в

порядок известный материал.

Реферат - это самостоятельная учебно-исследовательская работа учащегося, где автор

раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также

собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным,

изложение материала носит проблемно-поисковый характер

Этапы работы над рефератом

1.Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему

значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2.Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).

3.Составление библиографии

4.Обработка и систематизация информации

5.Разработка плана реферата

6.Написание реферата

7.Публичное выступление с результатами исследования. (На семинарском занятии,

заседании предметного кружка, студенческой научно-практической конференции )

Содержание работы должно отражать



знание современного состояния проблемы;



обоснование выбранной темы;



использование известных результатов и фактов;



полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся

данной проблемой;



актуальность поставленной проблемы;



материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в

настоящее время.

Требования к оформлению и защите реферативных работ

1. Общие положения:

1.1. Защита реферата предполагает предварительный выбор выпускником

интересующей его темы работы с учетом рекомендаций преподавателя, последующее

глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов по теме

реферата. Выбор предмета и темы реферата осуществляется студентом в начале

изучения дисциплины. Не позднее, чем за 2 дня до защиты или выступления реферат

представляется на рецензию преподавателю. Оценка выставляется при

наличии рецензии и после защиты реферата. Работа представляется в отдельной

папке

1.2. Объем реферата – 15-20 страниц текста, оформленного в соответствии с

требованиями.

1.3. В состав работы входят:

- реферат;

- отзыв преподавателя на реферат (представляет отдельный документ)

2. Требования к тексту

2.1. Реферат выполняется на стандартных страницах белой бумаги формата А-4

(верхнее, нижнее и правое поля – 1,5 см; левое – 2,5 см)

2.2. Текст печатается обычным шрифтом Times New Roman (размер шрифта – 12

кегель). Заголовки – полужирным шрифтом Times NewRoman (размер шрифта – 14

кегель).

2.3. Интервал между строками – полуторный.

2.4. Текст оформляется на одной стороне листа.

2.5. Формулы, схемы, графики вписываются черной пастой (тушью), либо

выполняются на компьютере

2.6. В случае невозможности выполнить пункты 2.1.-2.5. данного раздела допускается

рукописное оформление реферата

3. Типовая структура реферата.

1. Титульный лист

2. План (простой или развернутый с указанием страниц реферата)

3. Введение

4. Основная часть

5. Заключение

6. Список источников и литературы

7. Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

4. Требования к оформлению разделов реферата

4.1. Титульный лист. (Образец оформления титульного листа- приложение№1)

4.1.1. Титульный лист оформляется по единым требованиям. Он содержит:

- название образовательного учреждения

- тему реферата

- сведения об авторе

- сведения о руководителе

- наименование населенного пункта

- год выполнения работы

4.1.2. Верхнее, нижнее и правое поле – 1,5 см; левое – 2,5 см; текст выполняется

полужирным шрифтом Times New Roman; размер шрифта – 14 кегель; размер шрифта

для обозначения темы реферата допускается более 14 кегель.

4.2 План

План реферата отражает основной его материал:

I Введение ………………………………………………………….стр.

II Основная часть (по типу простого или

развернутого)………………………………………………….…….стр.

III Заключение.……………………………………….…………….стр.

IV Список источников и

литературы…………………………………………………………..стр.

V Приложения……………………………………………………...стр.

4.2.1. Введение имеет цель ознакомить преподавателя с сущностью излагаемого

вопроса, с современным состоянием проблемы. Здесь должна быть четко

сформулирована цель и задачи работы. Ознакомившись с введением, читатель

должен ясно представить себе, о чем дальше пойдет речь. Объем введения – не более

1 страницы. Умение кратко и по существу излагать свои мысли – это одно из

достоинств автора. Иллюстрации в раздел «Введение» не помещаются.

4.2.2. Основная часть. Следующий после «Введения» раздел должен иметь заглавие,

выражающее основное содержание реферата, его суть. Главы основной части

реферата должны соответствовать плану реферата (простому или развернутому) и

указанным в плане страницам реферата. В этом разделе должен быть подробно

представлен материал, полученный в ходе изучения различных источников

информации (литературы). Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

Ссылки на авторов цитируемой литературы должны соответствовать номерам, под

которыми они идут по списку литературы. Объем самого реферата – не менее 15

листов. Нумерация страниц реферата и приложений производится в правом верхнем

углу арабскими цифрами без знака «№». Титульный лист считается первым, но не

нумеруется. Страница с планом, таким образом, имеет номер «2».

4.2.3. Заключение. Формулировка его требует краткости и лаконичности. В этом

разделе должна содержаться информация о том, насколько удалось достичь

поставленной цели, значимость выполненной работы, предложения по

практическому использованию результатов, возможное дальнейшее продолжение

работы.

4.2.4. Список литературы. Имеются в виду те источники информации, которые имеют

прямое отношение к работе и использованы в ней. При этом в самом тексте работы

должны быть обозначены номера источников информации, под которыми они

находятся в списке литературы, и на которые ссылается автор. Эти номера в тексте

работы заключаются в квадратные скобки, рядом через запятую указываются

страницы, которые использовались как источник информации, например: [1, с.18]. В

списке литературы эти квадратные скобки не ставятся. Оформляется

список использованной литературы со всеми выходными данными. Он оформляется

по алфавиту и имеет сквозную нумерацию арабскими цифрами.

4.2.5. Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

Для иллюстраций могут быть отведены отдельные страницы. В этом случае они

(иллюстрации) оформляются как приложение и выполняются на отдельных

страницах. Нумерация приложений производится в правом верхнем углу арабскими

цифрами без знака «№».

5. Отзыв преподавателя на реферат

Отзыв может содержать информацию руководителя об актуальности данной

работы, изученной литературе, проведенной работе учащегося при подготовке

реферата, периоде работы, результате работы и его значимости, качествах,

проявленных автором реферата. Отзыв подписывается преподавателем с указанием

его специализации, места работы.

6. Требования к защите реферата

6.1. Реферат действителен только с отзывом преподавателя

6.3. Защита продолжается в течение 10 минут по плану:



актуальность темы, обоснование выбора темы



краткая характеристика изученной литературы и краткое содержание реферат



выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения

6.4. Автору реферата по окончании представления реферата экзаменаторами

могут быть заданы вопросы по теме реферата

Структура отзыва на реферат

По дисциплине ______________________

На тему ____________________________

Студент (а, ки) курса______ группа №____________

Ф.И.О. _______________________________________

Актуальность темы …

Логическая последовательность изложения…

Аргументированность и конкретность выводов…

Оформление работы…

Использование литературных источников…

Положительные стороны работы…

Недостатки работы…

Оценка_______________

Ф.И.О. преподавателя, квалификация

Дата. Подпись

Речевые стандарты для составления аннотаций

Статья посвящена вопросу (теме, проблеме…)

Статья представляет собой обобщение (обзор, изложение, анализ, описание…) (чего?)

Автор ставит (освещает) следующие проблемы…

останавливается на следующих проблемах…

касается следующих вопросов…

В статье рассматривается (затрагивается, обобщается…) (что?)

говорится (о чем?)

дается оценка (анализ, обобщение) (чего?)

представлена точка зрения (на что?)

затронут вопрос (о чем?)

Статья адресована (предназначена) (кому?)

может быть использована (кем?), представляет интерес (для кого?)

16.4.Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

В современный период востребованы высокий уровень знаний,

академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов,

готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим

должны измениться подходы к планированию, организации учебно-

воспитательной работы, в том числе и самостоятельной работы студентов.

Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного

процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который

является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных

знаний, инструментом формирования у студентов активности и

самостоятельности.

Целью методических рекомендаций является повышение

эффективности учебного процесса, в том числе благодаря самостоятельной

работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что

означает:

- способность занимать в обучении активную позицию;

- готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия

для достижения учебных целей;

- умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную

деятельность;

- привычку инициировать свою познавательную деятельность на

основе внутренней положительной мотивации;

- осознание своих потенциальных учебных возможностей и

психологическую готовность составить программу действий по

саморазвитию.

Виды самостоятельной работы студентов

Репродуктивная самостоятельная работа

Самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование

учебной литературы, прослушивание лекций,

магнитофонных записей, заучивание, пересказ,

запоминание, Интернет-ресурсы, повторение учебного

материала и др.

Познавательно-поисковая самостоятельная работа

Подготовка сообщений, докладов, выступлений на

семинарских и практических занятиях, подбор литературы

по дисциплинарным проблемам, написание рефератов,

контрольных, курсовых работ и др.

Творческая самостоятельная работа

Написание рефератов, научных статей, участие в научно-

исследовательской работе, подготовка дипломной работы

(проекта). Выполнение специальных заданий и др., участие

в студенческой научной конференции.

Организация и контроль самостоятельной работы

Для успешного выполнения самостоятельной работы студентов

необходимо планирование и контроль со стороны преподавателей.

Аудиторная самостоятельная работа выполняется студентами на лекциях,

семинарских занятиях, и, следовательно, преподаватель должен заранее

выстроить систему самостоятельной работы, учитывая все ее формы, цели,

отбирая учебную и научную информацию и средства (методических)

коммуникаций, продумывая роль студента в этом процессе и свое участие в

нем.

Вопросы для самостоятельной работы студентов, указанные в рабочей

программе дисциплины, предлагаются преподавателями в начале изучения

дисциплины. Студенты имеют право выбирать дополнительно интересующие

их темы для самостоятельной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа) –

планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-

исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во

внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве

преподавателя, но без его непосредственного участия. Она включает в себя:

- подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим,

семинарским, лабораторным работам и др.) и выполнение соответствующих

заданий;

- самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин

в соответствии с учебно-тематическими планами;

- написание рефератов, докладов, эссе;

- подготовку ко всем видам практики и выполнение предусмотренных

ими заданий;

- выполнение письменных контрольных и курсовых работ;

- подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к

комплексным экзаменам и зачетам;

- подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе

выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы (проекта);

- работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и др.;

- участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;

- участие в научной и научно-методической работе кафедры;

- участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах,

- другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой колледжем или предметно-

цикловой комиссией.

Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает

прохождение студентами следующих этапов:

- определение цели самостоятельной работы;

- конкретизация познавательной (проблемной или практической)

задачи;- самооценка готовности к самостоятельной работе по решению

поставленной или выбранной задачи;

- выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи

(выбор путей и средств для ее решения);

- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя)

самостоятельной работы по решению задачи;

- реализация программы выполнения самостоятельной работы.

16.5.Методические советы и рекомендации к заданиям

Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе

самостоятельной работы, так или иначе содержат установку на приобретение

и закрепление определенного Государственным образовательным стандартом

среднего профессионального образования объема знаний, а также на

формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных

операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и

т.д. Некоторые задания требуют пояснения:

1. Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея

заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует.

2. Сравнить – выявить сходство и различие позиций по определенным

признакам.

3. Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа –

привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и

указать, в чем ошибочность других вариантов.

4. Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ – значит:

а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения; б) обосновать свою

точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения,

данные и т.д.5. Провести анализ – разложить изучаемые явления на составные части,

сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и

определяющего.

6. Тезисно изложить идею, концепцию, теорию – используя материал

учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию

сформулировать основные положения учения.

7. Дать характеристику, охарактеризовать явления – значит назвать

существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения

какой-либо теории) и выявить особенности.

8. Изобразить схематически – значит раскрыть содержание ответа в

виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.

Работа с литературой

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки

является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским,

практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию

в научных конференциях.

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно

пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной

литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.

Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них – самый известный – метод повторения: прочитанный

текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память

механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко

забываются.

Наиболее эффективный метод – метод кодирования: прочитанный

текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке.

Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для

хранения, важно произвести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые

данные; оценить их значение; поставить вопросы;

сопоставить полученные сведения с ранее известными.

Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать

осмысленные связи, структурировать новые сведения.

Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения

рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или

развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

План – первооснова, каркас какой-либо письменной работы,

определяющие последовательность изложения материала.

План является наиболее краткой и потому самой доступной и

распространенной формой записей содержания исходного источника

информации. По существу, это перечень основных вопросов,

рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их

отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в

объеме.

Преимущество плана состоит в следующем.

Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли

автора, упрощает понимание главных моментов произведения.

Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность

построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в

его содержании.

В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему –

быстрее обычного вспомнить прочитанное.

В-четвертых, с помощью плана гораздо удобнее отыскивать в

источнике нужные места, факты, цитаты и т. д.

Выписки – небольшие фрагменты текста (неполные и полные

предложения, отдельные абзацы, а также дословные и близкие к дословным

записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию

содержания прочитанного. Выписки представляют собой более сложную форму записей

содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что

иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в

концентрированной форме и с максимальной точностью воспроизвести в

произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли

автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях —

когда это оправданно с точки зрения продолжения работы над текстом –

вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким к

дословному.

Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в

утвердительной (реже опровергающей) форме.

Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-

первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации

материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над

общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются

близко к оригинальному тексту, т. е. без использования прямого

цитирования.

Исходя из сказанного, нетрудно выявить основное преимущество

тезисов: они незаменимы для подготовки глубокой и всесторонней

аргументации письменной работы любой сложности, а также для подготовки

выступлений на защите, докладов и пр.

Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного

источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К

написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и

пригодность исходного источника информации исполнителю письменной

работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить

краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и

используется аннотация.

Характерной особенностью аннотации наряду с краткостью и

обобщенностью ее содержания является и то, что пишется аннотация всегда после того, как

(хотя бы в предварительном порядке) завершено

ознакомление с содержанием исходного источника информации. Кроме того,

пишется аннотация почти исключительно своими словами и лишь в крайне

редких случаях содержит в себе небольшие выдержки оригинального текста.

Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника

информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем

выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в

отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из

основного содержания исходного источника информации, а изего

заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с

аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из

оригинального текста в нем практически не встречаются.

Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая

в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с

планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы

по нему.

Для работы над конспектом следует:



определить структуру конспектируемого материала, чему в



значительной мере способствует письменное ведение плана по ходу изучения



оригинального текста;



в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и



последующую запись наиболее существенного содержания оригинального



текста — в форме цитат или в изложении, близком к оригиналу;



выполнить анализ записей и на его основе – дополнение записей



собственными замечаниями, соображениями, "фактурой", заимствованной из



других источников и т. п. (располагать все это следует на полях тетради для



записей или на отдельных листах-вкладках);



завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей

оригинального текста, а также общих выводов. Систематизация изученных источников

позволяет повысить эффективность их анализа и обобщения.

Итогом этой работы должна стать

логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса.

Необходимо из всего материала выделить существующие точки зрения

на проблему, проанализировать их, сравнить, дать им оценку.

Кстати, этой процедуре должны подвергаться и материалы из

Интернета во избежание механического скачивания готовых текстов. В

записях и конспектах студенту очень важно указывать названия источников,

авторов, год издания. Это организует его, а главное, пригодится в

последующем обучении. Безусловно, студент должен взять за правило

активно работать с литературой в библиотеке не только колледжа, но и в других,

библиотеках, используя, в том числе, их компьютерные возможности

(электронная библиотека в сети Интернет).

16.6.Методические рекомендации по подготовке к семинарским

занятиям, зачетам, экзаменам

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, студенты должны

ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической

литературой, имеющейся в библиотеке колледжа, получить в библиотеке

рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести новую

тетрадь для конспектирования лекций и работы с первоисточниками.

Помимо учебной, научной литературы студентами должны активно

использоваться хрестоматии – сборники текстов, иллюстрирующих

содержание учебника, а также словари, справочники. В хрестоматиях

собраны материалы, которые позволяют расширить кругозор. При

подготовке к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам следует в полной

мере использовать академический курс учебника, рекомендованного

преподавателем. Они дают более углубленное представление о проблемах,

получивших систематическое изложение в учебнике. Работа с хрестоматией позволит студенту

самостоятельно изучить документы, фрагменты

источников, другие произведения, разъясняющие сущность изучаемого вопроса.

Студентам рекомендуется самостоятельно выполнять доклады,

индивидуальные письменные задания и упражнения, предлагаемые при

подготовке к семинарским занятиям. Работа, связанная с решением этих

задач и упражнений, представляет собой вид интеллектуальной практической

деятельности. Она способствует выработке умения и привычки делать что-

либо правильно, а также закреплению навыков и знаний по проблеме.

Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в

разработке студентами темы на основе изучения литературы и развернутом

публичном сообщении по данной проблеме.

Отличительными признаками доклада являются:

- передача в устной форме информации;

- публичный характер выступления;

- стилевая однородность доклада;

- четкие формулировки и сотрудничество докладчика и аудитории;

- умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого

вопроса и сделать выводы.

В ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, особенно

по гуманитарным дисциплинам, студентами может использоваться, к

примеру, так называемый метод контрфактического моделирования событий,

который научит их самостоятельно рассуждать о минувших, а также

современных событиях, покажет мотивы принятия людьми решений,

причины совершенных ошибок.

Такая работа, в процессе которой студенту приходится сравнивать,

сопоставлять, выявлять логические связи и отношения, применять методы

анализа и синтеза, позволит успешно в дальнейшем подготовиться к зачетам,

экзаменам и тестированию. Тестирование ориентировано в целом на проверку блоков проблем,

способствует систематизации изученного

материала, проверке качества его усвоения.

Серьезная и методически грамотно организованная работа по

подготовке к семинарским занятиям, написанию письменных работ

значительно облегчит подготовку к экзаменам и зачетам. Основными

функциями экзамена, зачета являются: обучающая, оценочная и

воспитательная. Экзамены и зачеты позволяют выработать ответственность,

трудолюбие, принципиальность. При подготовке к зачету, экзамену студент

повторяет, как правило, ранее изученный материал. В этот период сыграют

большую роль правильно подготовленные заранее записи и конспекты.

Студенту останется лишь повторить пройденное, учесть, что было

пропущено, восполнить пробелы при подготовке к семинарам, закрепить

ранее изученный материал.

Доклад может быть продублирован в письменной форме.

Контрольная работа

Контрольная работа предлагается студентам для выработки умения

дать полный ответ на вопрос изучаемого курса, лаконичный,

аргументированный, с выводами. Как правило, она выполняется студентами,

обучающимися по заочной форме обучения.

Написание ее требует самостоятельности и ответственного отношения,

способности работать с литературой по проблеме, знаний истории и теории

вопроса, основных теоретических постулатов.

Вариант контрольной работы выбирается студентом.

Работа должна быть грамотно оформлена, листы пронумерованы,

воспроизводить структуру и последовательность заданий; содержать список

использованной литературы (приводится в конце работы), ссылки на

цитируемые источники, а также дату и подпись. В письменной работе

необходимо оставлять поля для замечаний преподавателя и дальнейшей

подготовки к собеседованию перед ее защитой. Успешное выполнение

контрольной работы учитывается при выставлении экзаменационной оценки.

Объем работы не должен превышать 8-10 страниц печатного или

рукописного текста.

Контрольная работа должна быть структурирована следующим образом:

- титульный лист (Приложение 2);

- основная часть работы;

список использованной литературы.

Оформление контрольной работы: Поля: вверху, снизу – 2 см, слева –1,5 см, справа –1 см.

Сноски:

Если используется цитата из журнала: автор, название статьи //

название журнала, год издания, номер журнала, страницы на которых

расположена статья.

Список использованной литературы оформляется в соответствии с

требованиями к оформлению рефератов, курсовых, дипломных работ.

Контрольная работа может включать в себя решение задач.

При оформлении контрольной работы необходимо выписать условия

задачи. Указать формулы, которые будут использоваться при решении

задачи, представить условия в графической форме, если это необходимо.

Затем отразить сам процесс решения с указанием ответа.

Контрольная работа может быть в форме тестовых заданий.

16.7 Методические рекомендации по написанию письменных,

научно - исследовательских работ студентов

Написание письменных научно - исследовательских работ студентов

решает ряд задач:

- обучение студентов самостоятельному поиску и отбору учебной и

специальной научной литературы по предмету;

- привитие навыков реферирования научных статей по проблематике

изучаемых дисциплин;

- выработка умения подготовки рефератов, докладов, выступлений и

сообщений;

- приобретение опыта выступления с докладами на семинарских

занятиях;- систематизация, закрепление и расширение теоретических и

практических знаний и навыков по изучаемым дисциплинам;

- приобщение студентов к решению проблемных вопросов по

избранной теме работы;

- обучение студентов излагать материал в виде стройной системы

теоретических положений, связанных логической последовательностью и

подкрепленных примерами из практики.

Эссе

Написание эссе – это вариант творческой работы, в которой должна

быть выражена позиция автора по избранной теме.

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной

композиции, трактующее тему и представляющее попытку передать

индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с ней связанные.

Алгоритм выполнения задания:

1. Выбрать тему эссе, если она не задана изначально.

2. Сформулировать предмет анализа в эссе или исходные тезисы.

3. Правильно подобрать и эффективно использовать необходимые

источники (желательно, чтобы в их число входили первоисточники).

4. Критически проанализировать различные факты и оценить их

интерпретацию.

5. Сформулировать собственные суждения и оценки, основанные на

свидетельствах и тщательном изучении источника. Эссе должно включать следующие части,

отвечающие определенным требованиям:

1. Краткое содержание, в котором необходимо:

- четко определить тему и предмет исследования или основные тезисы;

- кратко описать структуру и логику развития материала;

- сформулировать основные выводы.

2. Основная часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение.

В нем следует:

- четко выделить результаты исследования и полученные выводы;

- обозначить вопросы, которые не были решены, и новые вопросы,

появившиеся в процессе исследования.

4. Библиография.

Реферат

Реферат – краткое изложение содержания документа или его части,

научной работы, включающее основные фактические сведения и выводы,

необходимые для первоначального ознакомления с источниками и

определения целесообразности обращения к ним.

Современные требования к реферату – точность и объективность в

передаче сведений, полнота отображения основных элементов как по

содержанию, так и по форме.

Цель реферата - не только сообщить о содержании реферируемой

работы, но и дать представление о вновь возникших проблемах

соответствующей отрасли науки.

В учебном процессе реферат представляет собой краткое изложение в

письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги,

учения, научного исследования и т.п.

Иначе говоря, это доклад на определенную тему, освещающий её

вопросы на основе обзора литературы и других источников. Рефераты в рамках учебного

процесса в вузе оцениваются по

следующим основным критериями:

- актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и

полнота анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме;

- информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения

вопросов;

- простота и доходчивость изложения;

-структурная организованность, логичность, грамматическая

правильность и стилистическая выразительность;

- убедительность, аргументированность, практическая значимость и

теоретическая обоснованность предложений и выводов.

Составление списка использованной литературы. В соответствии с

требованиями, предъявляемыми к реферату, докладу, необходимо составить

список литературы, использованной в работе над ним.

Основные этапы работы над рефератом

В организационном плане написание реферата - процесс,

распределенный во времени по этапам. Все этапы работы могут быть

сгруппированы в три основные: подготовительный, исполнительский и

заключительный.

Подготовительный этап включает в себя поиски литературы по

определенной теме с использованием различных библиографических

источников; выбор литературы в конкретной библиотеке; определение круга

справочных пособий для последующей работы по теме.

Исполнительский этап включает в себя чтение книг (других

источников), ведение записей прочитанного.

Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся

материалов и написание реферата, составление списка использованной

литературы.

научно-исследовательская работа

Участие в научной работе позволяет студентам реализовать творческий

потенциал в процессе учебы в колледже. Их вклад в научно-исследовательскую

деятельность может выражаться в самых разнообразных формах: выполнение

курсовых работ и дипломных проектов в форме НИР; производственная

практика и др. В общем виде НИР студентов (НИРС) состоит из следующих

элементов:

- работа в научных кружках;

- участие в конкурсах научных работ;

- участие в выставках научных работ;

- участие в студенческих конференциях;

- подготовка студенческих публикаций.

Процесс обучения способствует развитию у студентов задатков к

научным исследованиям – памяти, наблюдательности, воображения,

самостоятельности суждений и выводов. Каждый из перечисленных

компонентов необходим для самостоятельной исследовательской работы.

Наряду с выполнением научных исследований студенты принимают

участие в сборе и обработке статистических данных, составлении и

подготовке различной компьютерной продукции.

Наиболее распространенной формой НИРС является участие в научных

конференциях.

При подготовке к докладу или выступлению на конференции студент

получает опыт систематизации и обобщения материала, приобретает навыки

научного творчества и, наконец, овладевает очень важным искусством

публичного выступления, аргументированной полемики.

В этой связи необходимо запомнить несколько правил,

характеризующих культуру полемики, дискуссии.

Дискуссия - это соревнование интеллектов, здесь оружие – аргументы.

Необходимо найти надежные аргументы в пользу своей точки зрения и

проверять имеющиеся на надежность. Не недооценивайте оппонента.

Самыми ценными являются документальные аргументы, ссылки на документы и надежно

установленные факты, противоречащие утверждению

оппонента.

Следует тщательно проанализировать свои аргументы; пофантазируйте

над тем, что можно им противопоставить и как можно их повернуть.

Дискуссия похожа на игру в шахматы: и там и тут очень важно

предвидеть возможное развитие событий, только события – ходы заменены

более сложными событиями - аргументами, а правила движения фигур –

правилами логического мышления. Необходимо строго следовать логике.

Вкупе с надежными аргументами она обеспечит вам победу. Любой

логический промах может быть использован оппонентом, чтобы поставить

под сомнение всю вашу конструкцию! Побеждая в дискуссии, следует быть

великодушным. Ваши оппоненты не единственные, кто придерживается этой

точки зрения, так им легче будет пережить горечь поражения.

Выступление с докладом и публикации материалов позволят студентам

приобрести к тому же общественное признание в среде профессионалов –

преподавателей колледжа, других учебных заведений, представителей общественности.

17 Учебные пособия

17.1 Сборник тестов «Конструкции гражданских зданий»

Тест 1 Тема «Фундаменты и основания»

Тест 2 Тема «Стены и архитектурно-конструктивные элементы стены»

Тест 3 Тема «Перекрытия и полы»

Тест 4 Тема «Окна и двери»

Тест 5 Тема «Крыши. Кровля»

Тест 6 Тема «Гражданские здания»

17.2 Сборник тестов «Конструкции промышленных зданий»

Тест 7 Тема «Общие сведения. Фундаменты»

Тест 8 Тема «Каркас здания и его элементы»

Тест 9 Тема «Стены. Перегородки. Перекрытия»

Тест 10 Тема «Окна. Двери. Ворота»

Тест 11 Тема «Покрытие. Кровля. Фонари»

Тест 12 Тема «Промышленные здания»

17.3Сборник тестов «Проектирование сельскохозяйственных зданий»

17.4.Учебное пособие «Выполнение курсового проекта –

проектирование гражданского здания»

18.Дидактический материал

18.1Тестовые задания к дифференцированному зачету по разделу «Гражданские

здания»

1.Фундамент, располагающийся под всей площадью здания, называется…

1)ленточным

2)сплошным

3)свайным

2.Указать назначение отмостки

1)равномерная осадка зданий

2)отвод атмосферных вод от стен и фундаментов

3) завершенность здания

3.Что называется венчающим карнизом?

1) карниз, расположенный по верху стены

2) карниз над проемом

3) карниз в уровне междуэтажного перекрытия

4.Указать способ обработки швов кладки при оштукатуривании поверхностей:

1) валиком

2) вподрез

3) впустошовку

5.Минимальный вынос карниза из кирпича составляет…

1) 250мм

2) 300мм

3) 350мм

6.Найти ошибку в высказывании: « Виды плитных перекрытий по форме

поперечного сечения бывают….»

1) пустотные

2) ребристые

3) полукруглые

7.Выбрать номер правильного ответа: « Утеплитель в чердачном перекрытии,

от конденсации в нем водяного пара, защищают…

1) обмазкой битумной мастикой

2) слоем шлакоизвесткового раствора

3) укладкой рубероида или толя

8.Грунты, которые по своим характеристикам, могут служить естественным

основанием, называются

1) лёссовые

2) насыпные

3) глинистые

9.Фундамент, располагающийся по всему периметру стен здания, называется…

1)ленточным

2)сплошным

3)свайным

10.Указать способ, который не может быть использован для упрочнения грунта:

1) армирование

2) силикатизация

3) обжиг

11. Выбрать из перечня слов, слово не являющееся архитектурно-

конструктивным элементом стен:

1) цоколь

2)перемычка

3) карниз

12.Указать элемент, не являющийся элементом наслонных стропил:

1) вальма

2) кобылки

3) мауэрлат

13.Крепление перегородок к потолку осуществляется при помощи …

1) раствор

2) болт

3) скоба

14.Указать способ предупреждения деформации конструкций зданий: «При

пучинистых грунтах нужно…»

1)защитить грунты под фундаментами от промерзания

2)выполнить работы по укреплению основания

3)заглубить фундамент ниже слоя промерзания

15.Назвать конструкции, перекрывающие проем в стене

1) карниз

2) пилястры

3) перемычки

16.Дать определение: « Отверстия в стенах для окон и дверей…»

1) перемычка

2) проём

3) простенок

17.Какие исходные данные должны быть известны при подборе перемычки…

1) высота проема

2) материал стены

3) ширина проема

18.Назвать вид светопрозрачного ограждения, применяемого в жилых зданиях

1) витражи

2) витрины

3) окна

19.Назвать промежуточный карниз, расположенный на уровне междуэтажного

перекрыти

1) поясок

2) пилястра

3) сандрик

20.Фундамент, располагающийся под отдельные опоры здания, называется…

1)свайным

2)столбчатым

3)ленточным

21.Способность здания сохранять равновесие при внешних воздействиях

называется …

1) устойчивостью

2) прочностью

3) долговечностью

22.Назвать систему ведения кирпичной кладки стен гражданских зданий…

1) точечная

2) полосовая

3) многорядная

23.Указать размер минимального опирания многопустотных плит на

кирпичные стен

1) 100мм

2) 120мм

3) 70мм

24.Определить, на какой элемент стропильной системы опирают стойки…

1) на мауэрлат

2) на лежень

3) на конек

25.Что не входит в состав дверного блока?

1) коробка

2) полотно

3) переплёты

26.Указать элемент пола « основание - …»

1) междуэтажное перекрытие

2) растворная стяжка

3) керамическая плитка

27.Минимальный вынос карниза из железобетонной плиты составляет…

1) 250мм

2) 300мм

3) 500мм

28.Установить соответствие: Виды слоев совмещенного покрытия,

защищающие здание от осадков

1) выравнивающая стяжка

2) слой битумной мастики

3) рулонный ковер

29.Определить правильный ответ: « Основанием для устройства кровли

является…

1) асфальтобетонная стяжка

2) гравий, втопленный в мастику

3) три слоя рубероида на битумной мастике

30. Дать правильный ответ: « Элемент наслонных стропил, опертый на

мауэрлатный брус и коньковый прогон, называется …..»

1) подкос

2) стропильная нога

3) лежень

31.Указать движение воды при организованном наружном водоотводе…

1) сбрасывается со ската крыши

2) улавливается желобами

3) лотком направляется в водоприемную воронку

32.Определить ошибку: « Что не входит в состав оконного блока?»

1) коробка

2) форточка

3) подоконная доска

33.Размеры стандартного кирпича составляют …

1) 140*88*250 мм

2) 120*65*250 мм

3) 145*65*245 мм

34.Дать определение: « Участок стены между проемами…»

1) перемычка

2) пилястра

3) простенок

35. Основанием для устройства кровли скатной крыши является…

1) асфальтобетонная стяжка

2) плита перекрытия

3) бруски обрешетки

36.Выбрать из предложенных слов, слово включающие в себя «понятие» здание:

1) станция метро

2) резервуар

3) заводской корпус

37. Указать способ, который может быть использован для упрочнения грунта:

1) обжиг

2) сварка

3) армирование

38.Верхний слой пола, который непосредственно подвергается

эксплутационным воздействиям, называется …

1) покрытие

2) основание

3) прослойка

39.Гладкий наклонный эвакуационный путь, обеспечивающий сообщение

помещений, находящихся на разных уровнях….

1)площадка

2)пандус

3)дорожка

40. Элемент наслонных стропил, предназначенный для крепления кровли в

карнизной части, называется …..

1) кобылка

2) ригель

3) стропильная нога

41.Указать движение воды при организованном внутреннем водоотводе…

1) сбрасывается со ската крыши

2) улавливается желобами

3) лотком направляется в водоприемную воронку

42. Для обеспечения водонепроницаемости, кровлю укладывают в несколько

слоев, количество которых зависит от……

1)материал кровли,

2)уклон покрытия,

3)количество осадков

43.Закончить предложение: « Вертикальные утолщения стен прямоугольного

сечения, служащие для укрепления стен и повышения их устойчивости называют …

44. Способность здания воспринимать воздействия без разрушения и существенных

остаточных деформаций называется ….

45.Дать определение фундамента здания.

46.Дать определение понятия «здания», привести пример.

47. Расстояние от спланированной поверхности грунта до уровня подошвы

фундамента называется…..

18.2.Практические задания по разделу «Гражданские здания»

1.Определить конструктивную схему здания:

2.Определить тип водоотвода с покрытия:

3.Назвать конструктивные элементы лестницы:

3.Определить систему кирпичной кладки:

4. Определить систему кирпичной кладки:

5.Определить способы обработки швов кирпичной кладки:

6.Определить тип водоотвода с покрытия:

7.Определить состав лестницы:

8.Определить состав лестницы:

9.О

пределить тип водоотвода с покрытия здания:

10.Определить систему кирпичной кладки, назвать толщину швов в кладке:

11.Определить конструктивную схему здания:

12.Определить конструктивную схему здания:

13.Определить конструктивную схему здания:

14.Перечисть виды гидроизоляции подземной части здания и назвать способ

устройства и материал (гидроизоляции).

15.Определение системы ведения кладки

16. Способность здания сохранять равновесие при внешних воздействиях называется

….

17.Определение основания

18.Перечислить грунты, которые могут быть естественными основаниями

19.Перечислить виды фундаментов по конструктивной схеме

20.Определение кладки (стен)

21.Назвать способы обработки швов кладки

22.Горизонтальный профилированный выступ стены, предназначенный для отвода

попадающих на ограждающие конструкции вод, называется…

23.Определение перемычки

24.Перечислить требования к полам

25.Определить глубину заложения фундамента, дать определение:

26.Определить конструктивную схему здания, дать характеристику стен здания

27.Определить отметку глубины заложения фундамента, назвать факторы влияющие

на глубину заложения фундамента:

28.Используя заданные планировочные параметры гражданского здания, выполнить

подбор элементов сборного ленточного фундамента и занести данные подбора в

таблицу: толщина наружной стены -510 мм, толщина внутренней стены -380 мм .

29.Используя заданные обьемно- планировочные параметры гражданского здания,

выполнить подбор элементов сборной железобетонной лестницы из

крупноразмерных элементов и занести данные подбора в таблицу: размеры

лестничной клетки -2800 мм х 6000 мм, высота этажа - 2,800 м.

30.Используя заданные исходные данные гражданского здания, выполнить подбор

элементов сборных железобетонных перемычек над проемом и занести данные

подбора в таблицу: толщина наружной стены - 510 мм, стена несущая, ширина

проема окна-1500 мм.

31.Используя заданные марки сборного ленточного фундамента гражданского

здания, выполнить привязку элементов фундамента к координационным осям и

выполнить необходимый эскиз: ФБС 5.12, ФЛ 12.24 , стена наружная продольная

несущая.

32.Используя заданные марки сборного ленточного фундамента гражданского

здания, выполнить привязку элементов фундамента к координационным осям и

выполнить необходимый эскиз: ФБС 6.24, ФЛ 14.24 , стена наружная поперечная

несущая.

33.Используя заданные марки сборного ленточного фундамента гражданского

здания, выполнить привязку элементов фундамента к координационным осям и

выполнить необходимый эскиз: ФБС 4.12, ФЛ 10.24 , стена внутренняя продольная

несущая.

34.Используя заданные планировочные параметры гражданского здания, выполнить

подбор элементов сборных железобетонных перекрытий и занести данные подбора в

таблицу: шаг несущих продольных стен- 6000 мм.

35.Используя заданные планировочные параметры гражданского здания, выполнить

подбор элементов сборных железобетонных перекрытий и занести данные подбора в

таблицу: шаг несущих поперечных стен- 4800 мм.

36.Используя заданные планировочные параметры гражданского здания, выполнить

привязку несущих элементов здания к координационным осям и выполнить

необходимый эскиз: стена наружная продольная несущая, толщина наружной стены

из кирпича -640 мм.

37.Используя заданные планировочные параметры гражданского здания, выполнить

привязку несущих элементов здания к координационным осям и выполнить

необходимый эскиз: стена наружная поперечная несущая, толщина наружной стены

из панели - 300 мм.

38.Используя заданные исходные данные гражданского здания, выполнить подбор

элементов сборных железобетонных перемычек над проемом и занести данные

подбора в таблицу: толщина наружной стены - 640 мм, стена самонесущая, ширина

проема окна-2100 мм.

39. Назвать элементы наслонных стропил двускатной крыши гражданского здания,

перечислить мероприятия по защите наслонных стропил от влаги.

18.3.Тестовые задания по

разделу «Промышленные и

сельскохозяйственные

здания»

1. Указать отметку

подколонника фундамента

1) -0,030

2) -0,200 м

3) -0,150 м

2.Указать назначение отмостки

1)равномерная осадка зданий,

2)отвод атмосферных вод от стен и фундаментов,

3)обеспечение устойчивости здания,

3. Определить к какой группе промышленных зданий относятся: котельные,

трансформаторные подстанции

1) транспортно-складские

2)производственные

3) энергетические

4. Укладка элементов фундамента при суглинистых грунтах происходит на …

1) песчаную подготовку,

2)утрамбованный грунт,

3) цементный раствор,

5. Стропильные балки (фермы) покрытия устанавливают на …

1) торцы подстропильных балок

2) колонны

3) стеновые панели

6. Какие из перечисленных зданий можно отнести к промышленным?

1)кузнечный цех,

2)бассейн,

3)колледж,

7. Защита стен от капиллярной влаги осуществляется устройством …..

1) отмостка ,

2)гидроизоляция

3) планировка участка,

8.Здания, которые предназначены для осуществления производственно-

технологических процессов, прямо или косвенно связанных с выпуском

определенного вида продукции, называются …

1) сельскохозяйственные,

2)промышленные

3)общественные ,

9. Указать элементы, которые образуют поперечную раму каркаса,

одноэтажного промышленного здания.

1)колонны и балки покрытия,

2) подкрановые балки и колонны,

3)фермы и плиты покрытия

10.Определить правильный ответ: « Основанием для устройства кровли

совмещенного покрытия является…

1) цементно-песчанная стяжка,

2) гравий, втопленный в мастику,

3) три слоя рубероида на битумной мастике,

11. В наружных стенах промышленных зданий, для пропуска средств

напольного транспорта устраивают…………

1)пандус,

2)ворота,

3)навесы,

12.Указать движение воды при организованном наружном водоотводе…

1)сбрасывается со ската крыши,

2) улавливается желобами,

3) проходит через вертикальный стояк канализации

13.Определить ошибку: « Что не входит в состав оконного блока?»

1) переплет,

2)фрамуга,

3)подоконная доска

14. Остекленные надстройки на покрытии промышленного здания,

предназначенные для верхнего освещения производственных площадей

называются…….

1)слуховое окно,

2)фонари,

3)фронтон

15. Для обеспечения водонепроницаемости, кровлю укладывают в несколько

слоев, количество которых зависит от……

1)материал кровли,

2)уклон покрытия,

3)количество осадков

16. Определить правильный ответ: «Обвязочная балка в системе каркаса здания

служит для …»

1) закрепления и увеличения жесткости колонн фахверка

2) устройства участка стены под проемом

3) устройства крестовой связи в каркасе

17. Расстояние от спланированной поверхности грунта до уровня подошвы

фундамента называется….

1) глубина промерзания грунта,

2) глубина заложения фундамента,

3) глубина залегания грунта основания

18.Назвать конструкции, перекрывающие проем в стене

1) карниз,

2) пилястры,

3) перемычки,

19. Железобетонные стропильные балки перекрывают здания с пролетами

равными…

1) от 6 м – до 12 м

2)от 6 м - до 18 м

3) свыше 18 м

20. Минимально допустимое количество водоприемных воронок на покрытии

1) два

2)одна

3) четыре

21. Указать элемент, ошибочно включенный в состав заполнения ворот:

1)полотно,

2)рама,

3)ригель

22.Верхний слой пола, который непосредственно подвергается

эксплуатационным воздействием, называют…

1) подстилающим слоем,

2) прослойкой,

3) покрытием,

23. Для определения общей длинны колонны одноэтажного промышленного

здания необходимо использовать следующие данные: …

1)высота здания,

2)высота цеха,

3)наличие подвесной кран- балки

24.Установить соответствие: Видом слоя совмещенного покрытия,

обеспечивающего теплоизоляционные качества покрытия, является…

1) гравий, втопленный в мастику,

2) асфальтовая стяжка

3) минераловатные плиты

25. В промышленных зданиях размеры ворот назначают из……

1)учета характера объемно-планировочного решения здания,

2)условия обеспечения пропуска транспортных средств,

3)специфики технологического процесса,

26.Указать движение воды при неорганизованном наружном водоотводе…

1) сбрасывается со ската крыши,

2) улавливается желобами,

3) лотком направляется в водоприемную воронку

27. Определить правильный ответ: «Пароизоляция в конструкции покрытия

служит …»

1)для гидроизоляции кровли

2)для защиты плиты и балки покрытия от влаги

3)для защиты утеплителя от увлажнения

28.Способность здания сохранять равновесие при внешних воздействиях

называется …

1) устойчивостью

2) прочностью

3) долговечностью

29. Указать ворота, допускающие в процессе эксплуатации большие

теплопотери:

1)подъемные

2)раздвижные

3)распашные

30.Для разделения площадей производственных зданий на отдельные

помещения, когда температурно-влажностный режим на отдельных участках

имеет разные параметры, устраивают перегородки….

1)панельные

2)разделительные

3)выгораживающие

31.Оценить назначение пароизоляционного слоя в составе совмещенного покрытия

промышленного здания и назвать материал устройства.

32. Оценить назначение теплоизоляционного слоя в составе совмещенного покрытия

промышленного здания и назвать материал устройства.

33.Закончить предложение: «Расстояние от спланированной поверхности грунта до

уровня подошвы фундамента называется….. и назвать факторы , влияющие на ее

назначение.

34. Закончить предложение : «Фахверковая колонна промышленного здания

предназначена для … и указать ее положение в плане здания.

35.Остекленные надстройки на покрытии промышленного здания, предназначенные

для верхнего освещения производственных площадей называются…и перечислить

основные виды.

36. Здания, которые предназначены для осуществления производственно-

технологических процессов, прямо или косвенно связанных с выпуском

определенного вида продукции, называются … и назвать основные группы.

37. Здания, которые предназначены для обслуживания различных отраслей

сельскохозяйственного производства, называются …и перечислить классификацию

зданий по степени долговечности.

38.Перечислить классификацию сельскохозяйственных зданий по назначению,

привести примеры.

39. Назвать технологические элементы, способы содержания и возрастные группы

животных в зданиях для содержания крупного рогатого скота.

40. Назвать технологические элементы, способы содержания и возрастные группы

животных в зданиях для содержания свиней.

41. Назвать технологические элементы, способы содержания и возрастные группы

птиц в зданиях для содержания птиц.

42.Способ назначения размеров ворот в промышленном здании и виды ворот по

способу открывания.

43.Обьяснить способы устройства разделительных и выгораживающих перегородок,

привести примеры.

44.Состав утепленного и холодного покрытия промышленного здания и области их

применения.

45.Перечислить требования , предъявляемые к полам промышленного здания и

назвать (общие) конструктивные элементы пола.

18.4.Практические задания к экзамену по разделу «Промышленные и

сельскохозяйственные здания»

1.Используя заданные обьемно- планировочные параметры промышленного здания,

выполнить подбор колонны и занести данные подбора в таблицу: шаг колонн – 6 м,

высота цеха - 4.800 м, пролет -18 м.

2. Используя заданные обьемно- планировочные параметры промышленного здания,

выполнить подбор колонны и занести данные подбора в таблицу: шаг колонн – 6 м,

высота цеха - 5.400 м, пролет -12 м.

3. Используя заданные обьемно- планировочные параметры промышленного здания,

выполнить подбор балки покрытия и занести данные подбора в таблицу: шаг колонн

– 6 м, высота цеха -6.000 м, пролет -18 м.

4. Используя заданные обьемно- планировочные параметры промышленного здания,

выполнить подбор балки покрытия и занести данные подбора в таблицу: шаг колонн

– 6 м, высота цеха -4.200 м, пролет -12 м.

5. Используя заданные обьемно- планировочные параметры промышленного здания,

выполнить подбор плиты покрытия и занести данные подбора в таблицу: шаг колонн

– 6 м, высота цеха -5.400 м, пролет -12 м.

6. Используя заданные планировочные данные, выполнить подбор фундамента

промышленного здания и занести данные подбора в таблицу: район строительства

г.Бузулук, грунт основания суглинок, стеновая панель 300 мм , шаг колонн – 6 м,

высота цеха -6.000 м, пролет -18 м, наличие подвесной кран балки с Q=1 т.

7. Используя заданные планировочные данные, выполнить подбор фундамента

промышленного здания и занести данные подбора в таблицу: район строительства г.

Бугуруслан, грунт основания крупнозернистый песок, кирпичные стены -380 мм, шаг

колонн – 6 м, высота цеха -4.800 м, пролет -12 м, наличие подвесной кран балки с

Q=2 т.

8. Используя заданные обьемно- планировочные параметры сельскохозяйственного

здания, выполнить подбор полурамы каркаса и занести данные подбора в таблицу:

шаг полурам – 3 м, высота помещения -2.400 м, пролет -21 м.

9. Используя заданные планировочные данные: направление ветра, рельеф, наличие

водной поверхности, определить и обьяснить правильное размещение

производственной зоны относительно селитебной зоны населенного пункта (на своем

примере).

10.Вычертить виды каркасов сельскохозяйственного здания и назвать их основные

элементы.

19 Медиотека

19.1 Электронные учебники

1.

И.А.Шерешевский “Конструкции гражданских зданий’’

2.

И.А.Шерешевский “Конструкции промышленных зданий”

3.

Н.А. Кутухтин « Конструкции гражданских, промышленных и

сельскохозяйственных зданий”

19.2.Видио – микрофильмы

1.

Айрон Хилл “Проект- бизнес класса”

2.

Резьбонарезной станок

3.

Устройство офисных перегородок

4.

Устройство щитовых перегородок ( без звука )

5.

Энциклопедия отделки от Суперстроя :

- устройство перегородок из гипсовых плит ,шлаковых камней и кирпича

- перегородки из гипсокартона

- внутренняя отделка виниловыми обоями

- подготовка поверхности под обои, наклейка обоев

- отделка декоративной штукатуркой

- отделка декоративным камнем

- отделка поверхности керамической плиткой

- шпатлевка стен

- штукатурные работы

- подготовка раствора

- кладка кирпичная

- подготовка крепления подвесного потолка

- монтаж подвесного потолка

- конструкции из гипсокартона

- устройство арки из гипсокартона

- устройство полов – утепление

- устройство цементной стяжки

- устройство наливных полов

- укладка половой плитки

- прокладка труб и канализации

- стеклопакеты и пластиковые окна

6. Промышленные здания. Конструкции здания. Подьемно-транспортное

оборудование

7.Видио – презентация защиты курсового проекта

8. Утепление фасада в жилищном строительстве

19.3.Слайды к учебному занятию

1.

Фундаменты и их устройство

2.

Устройство ленточного сборного и монолитного фундамента

3.

Устройство столбчатого фундамента

4.

Устройство свайного фундамента

5.

Гидроизоляция фундамента

6.

Перегородки

7.

Формы скатных крыш. Наслонные стропила

8.

Совмещенные покрытия

9.

Светопрозрачные покрытия

10.Кровля- металлочерепица

11.Промышленные здания

12.Бассейн и его устройство

13.Отделка декоративным камнем

19.4.Слайд- шоу тематические

1.

Здания из обьемных блоков

2.

Уникальные здания

3.

Разрушения конструкций зданий

19.5.Тематические презентации

1.

Техника безопасности

2.

Строительные курьезы

3.

Высотные сооружения : Небоскребы и башенные конструкции

4.

Высотные сооружения:

5.

Великие романтики в архитектуре

6.

Необычные здания мира

7.

Необычные церкви мира

8.

Церкви России

9.

Водонапорные башни

10.Необычные улицы на нашей необьятной планете

11.Просто красивые здания

12.Архитектурные монстры

13.Особенности национальных инженерных сетей

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные источники (для студентов)

1 Буга П. Г., «Гражданские, промышленные и сельскохозяйственные здания» - М.:

Высшая школа, 2011

Дополнительные источники (для студентов)

2

Бриллинг Н.С. «Строительное черчение» - М.: Стройиздат, 2015

3

Гаевой А.Ф. «Курсовое и дипломное проектирование» - Л.: Стройиздат, 2014

4

Кириллов А. Ф. «Чертежи строительные» - М.: Стройиздат,2015

5

Русскевич Н. Л.»Справочник по инженерно-строительному черчению» - Киев:

Будивельник, 2013

6

Борисов А.Т. «Справочник строителя» - М.: Инфра-М, 2016.

7

Согоян Н. Ш. «Иллюстрированный словарь архитектурных терминов и

понятий» - М.: Архитектура-С, 2015.

8

Сорокин Н. П. «Инженерная графика» - С-П.: 2016

9

Онуфриев И. А. «Справочник строителя» - М.: Стройиздат, 2015

10 Неелов Н.С. «Промышленные и сельскохозяйственные здания» - М: Стройиздат,

2017

11 Коренькова С.Ф. «Современные строительные материалы» - Самара,2017.

12 Вильчик Н.П. «Архитектура зданий» - М.: Инфа-М, 2017.

13 Конников А.С. «Гражданские, промышленные и сельскохозяйственные здания» -

М.:Стройиздат, 2014

14 Кутухтин Е.Г., «Конструкции промышленных и сельскохозяйственных

производственных зданий и сооружений» - М.: Стройиздат, 2016

15 Дятков СВ. «Архитектура промышленных зданий» - М.: Высшая школа, 2017

16 Трепененков Р.И. «Альбом чертежей конструкций и деталей промышленных

зданий»

17 Шерешевский И.А. «Конструирование промышленных зданий и

сооружений» - Л.: Стройиздат, 2015

18 СП 43.13330.2012 Сооружения промышленных предприятий

19 СП 56.13330.2011 Производственные здания Актуализированная редакция. СНиП

31-03-2001. Ответственный за выпуск В.Н. Калинин.

20 СП 18.13330.2011 Генеральные планы промышленных предприятий - М.:

Госстрой России, 1981

Учебное пособие «Выполнение курсового проекта – проектирование гражданского

здания» составила Завидняк И.В.

Учебное пособие «Выполнение курсового проекта – проектирование промышленного

здания» составила Завидняк И.В.

Желаю успеха в освоении! С уважением, преподаватель высшей

квалификационной категории Завидняк Инна Васильевна