Открытое занятие на тему: «Ремонт одежды. Зашивание

распоровшегося шва»

Цель: 1. Научить ремонтировать одежду в разорванном месте по шву.

2. Формирование навыка ремонта одежды по распоровшемуся шву

3. Воспитание навыков аккуратности, опрятности во внешнем виде,

бережного отношения к одежде.

Метод работы:

1. Беседа.

2. Демонстрация приемов работы со швейными инструментами.

3. Практическая работа с технологическими картами, тканью, швейными

инструментами.

4. Индивидуальная работа.

Оборудование:

таблица « Зашивание распоровшегося шва»

технологические карты

Словарь: Шов, распоровшийся.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности воспитанников к занятию. Наличие

швейных принадлежностей.

2 . Актуализация знаний.

Ребята, представьте такую ситуацию: выходите вы на улицу и

видите, что идет школьник в куртке - нараспашку, ему очень холодно, а

застегнуть куртку он не может, у него оторвалась пуговица, да еще и на

брюках у него огромная дырка, даже коленки видно.

- Как можно назвать такого человека?

- Правильно.

- Глядя на такого человека можно сказать, что он неаккуратен в одежде. С

ним не хочется разговаривать, стоять рядом.

Не забывайте, что по внешнему виду судят о культуре человека. Поэтому,

прежде чем выйти на улицу, куда надо посмотреть?

- То есть, как ты выглядишь.

- А если вы обнаружили непорядок в вашей одежде?

- Верно.

Мы часто с вами говорим об опрятности одежды.

- Что значит быть опрятным? ( Чистая одежда, выглаженная, пришиты

все пуговицы, нет дыр, на месте вешалка). - Объясните смысл поговорки: «

По одежде встречают – по уму провожают»? (Ответы детей)

- И поэтому, сегодня на занятии мы с вами будем учиться ремонтировать

одежду, в которой распоролся шов.

Тема нашего занятия будет звучать так: «Ремонт одежды по

распоровшемуся шву».

3. Вступительная беседа. Беседа о внешнем виде детей.

- Ребята, посмотрите, что за вещь у меня в руках?

- Могу я ее одеть?

- Почему?

- Что же мне делать? (Ответы детей)

- Конечно, потому что в такой одежде ходить нельзя, я буду неряшливо

выглядеть.

Вы знаете, что все люди хотят быть хорошо и красиво одеты. Для

любого человека важно быть аккуратным и чистоплотным.

Нельзя носить грязные, не глаженые вещи, а уж рваные тем более. Нельзя

носить вещи с оторванной пуговицей.

Чтобы ваши вещи были всегда в порядке надо за ними ухаживать: чистить,

отглаживать, и, конечно, ремонтировать. Надо своевременно заштопать

маленькую дырочку, зашить разорвавшийся шов, пришить пуговицу.

- А что случиться, если сразу не зашить маленькую дырочку?

- И чтобы сделать ремонт надо знать основные способы ремонта

одежды, и я вам о них расскажу.

Ребята, из-за чего может порваться одежда? Кто скажет?

-Чаще всего на одежде появляются распоровшиеся швы!

- Как вы думаете, если распоролся шов, значит, порвалась ткань или

провались нитки соединяющие ткань?

- Распоролся маленький шов – надо ли доставать швейную машину? Не

обязательно!

- Сегодня мы будем учиться зашивать разрыв машинным швом с

помощью рук и необходимых предметов.

Работа у доски: « Виды швов».

4. Изучение нового материала.

- Запомните главное правило – распоровшийся шов зашивают только по

старым дырочкам!

Работа с наглядностью:

- сначала надо убрать оставшиеся старые нитки, которые и порвались.

- ровно сложить края ткани или изделия.

- дальше от края разрыва делаем наметку. Зачем? Чтобы не ездила, не

сдвигалась ткань.

- зашиваем особенным швом по старым дырочкам.

- по окончании работы наметочную нить надо убрать

- разгладить изделие с лицевой стороны.

- Так как мы будем пользоваться утюгом. Послушайте когда появились

утюги и как они выглядели. А так же правила безопасности при работе с

утюгом (рассказывает ученик с демонстрацией иллюстраций утюгов).

ИСТОРИЯ УТЮГА

Точная дата появления утюга в жизни человека неизвестна. Но

старейшему из найденных археологами утюгов уже около 2200 лет и

принадлежал он вельможе при дворе китайского императора. Историки

считают что утюги появились в разных странах мира независимо друг от

друга. На Древнем Востоке утюги больше напоминали обычную сковородку

– в нее складывали мелкий песок и раскаленный уголь и днищем гладили

ткань.

На западе необходимую форму и жесткость вещам придавали при

помощи

крахмала

который

от

нагревания

желтел.

Поэтому

одежду

разглаживали исключительно давлением, а утюги делали из стекла кости

глины или дерева.

В Европе к 17 веку было изобретено три основных вида утюгов: самые

бесхитростные нагревались в печи или на плите и на это приходилось

тратить массу времени. У вторых имелась полость для горящих углей. Если

утюг остывал жар раздували специальным опахалом, а пепел в это время

разлетался в разные стороны. Третья конструкция – утюг имел полость в

корпусе куда щипцами вкладывались раскаленные в печи куски железа. Для

каждого

вида

работы

существовал

свой

тип

гладильного

прибора.

Профессиональная прачка держала для них целую комнату.

Электрический утюг изобрели в конце 19 века. Но кто это сделал и когда

именно науке неизвестно. В середине 30 годов 20 века - к утюгу пристроили

термостат – который позволил выбирать оптимальный режим для любой

ткни. Последним – в 40 –х годах – на свет появился утюг с отпаривателем. С

тех пор серьезных изменений с этим прибором не произошло. Производители

совершенствуют детали чтобы сделать домашнюю работу удовольствием. По

статистике женщины тратят на глажку белья в среднем год своей жизни.

Офтальмологическая пауза – гимнастика для глаз

- Проверьте, все ли у вас есть для работы?

-Какие предметы нам пригодятся?

нитки

иголки

ножницы

утюг.

- Прежде чем приступить к ремонту нам необходимо вспомнить правила

безопасности при работе с названными предметами.

Техника безопасности

- Прежде чем приступить к ремонту, нам необходимо вспомнить

правила безопасности при работе с названными предметами.

- передавать ножницы кольцами вперед.

- иглу вести от себя вперед.

- длина нити должна быть обхвату локтя (Сколько это сантиметров, если

длина локтя 30 см?)

6 . Практическая работа.

Приготовили рабочее место: иглу вдели нить, завязали узелок.

(Каждому раздать рабочий материал)

Обратите внимание, что ткани две. С какой стороны будем зашивать

распоровшийся шов? (С изнаночной).

Перед каждым ребёнком лежит ткань или вещь для ремонта.

- Чтобы ткань не съехала, а нам было легче шить, что мы должны

сделать? (наметать).

- Какой нитью надо делать наметку одинарной или двойной? (одинарной

потому что нитку будем убирать)

- Где делаем наметку – ближе к краю или дальше от края? (дальше от

края)

Задание сделать наметку.

- Будем делать основной шов!

Образец и объяснение как делается шов «назад иголкой».

Демонстрация воспитателем приема выполнения шва.

7. Индивидуальная работа. (По технологическим картам.)

8.Закрепление полученных на занятии знаний.

- Чему мы сегодня научились на занятии?

- Зачем делается наметка?

- Распоровшийся шов выполняют по старым дырочкам или по новым?

- С какой стороны зашивается распоровшийся шов с лицевой стороны

или с изнаночной?

9.Рефлексия.

- Вспомните название темы занятия

- Какая цель стояла перед вами на занятии?

- Чему новому вы научились?

- Какие ранние полученные знания были использованы?

10.Подведение итогов.

Обсуждение правильности выполнения работы, аккуратности.