Урок №11. Задание 9. Правописание корней.

Место в структуре курса: Данный урок помогает ученикам вспомнить, повторить и обобщить

полученные знания о корнях с безударной проверяемой гласной, с безударной непроверяемой гласной, с

чередующейся гласной.

Что может пойти не так: в версии 2018-19 года задание было усложнено: теперь нужно найти не 1 слово,

а выбрать все ряды, в которых слова пишутся по указанному в задании правилу. При этом в одном ряду могут

встречаться разные гласные, если при этом все слова имеют, например, корень с чередующейся гласной.

Ответов может быть от 2 до 4, в каждом ряду - минимум 2 слова. Теперь ученикам нужно не столько хорошо

разбираться в правописании слова, сколько уметь классифицировать корни в этих словах.

Решения: Помогает здесь только практика и многократное решение самых разных заданий по теме.

Вскоре учащиеся запомнят все корни с чередованием, будут быстро подбирать проверочные слова.

Цели занятия:

1. Повторить корни с безударной проверяемой гласной.

2. Повторить корни с безударной непроверяемой гласной в корне.

3. Повторить корни с чередующейся гласной.

Строение урока:

Этап

Главное

Ответ

Тайминг

Введение

5 минут

Проверка домашней

работы

15 минут

Самостоятельная работа

1.

27914

2.

28536

3.

75893

4.

63185

5.

43791

20 минут

Теория

30 минут

Перерыв

10 минут

Упражнения

на

закрепление

1.

12

2.

123

3.

235

4.

235

5.

13

6.

145

7.

35

8.

45

9.

14

10.345

15 минут

Упражнения

на

повторение

1.

Двести

2.

Яслей

3.

Клади

4.

Две

5.

Восьмисотому

6.

Послала

7.

Вероисповедание

8.

Приданое

9.

Кормящий

10.Прируучённый

11.93641

15 минут

12.36829

Итоги урока

Что узнали?

5 минут

Домашнее задание

Упражнение 1.

Выращенный, возраст, вырос, отрасль

(исключение), поросль, расти, прикасаться,

прикоснуться

(нет

суффикса

-а-),

подпирать, запереть (нет суффикса -а-),

наклони

́

ться, преклони

́

ться, подравнять ряды

(сделать

одинаковыми),

равнина

(исключение),

равнение («одинаковость»),

поравняться (стать наравне), перетереть

(нет суффикса -а-), перетирать, замереть

(нет суффикса -а-), умирать, подбирать,

взбираться, обирать, убирать, подгорáть,

угорeлый, выгарки (исключение), пригарь

(исключение), блестеть (нет суффикса -а-),

отблистать, пловец (исключение), поплавóк,

жук-плавунéц,

прискакать,

скачок

(исключение),

вскочить,

уровень

(исключение),

слагаемое,

сложение,

выскочка,

расположиться,

пловчиха

(исключение),

уклони

́

ться,

положение,

полагать,

сжигать,

заря

́

,

загоре́лый,

ростовщик

(исключение),

промокашка

(«пропускает

жидкость,

пропитывается

жидкостью»), вымокнуть (стать мокрым),

обмакнуть

(опустить

в

жидкость),

замочить (сделать мокрым), непромокаемый

(неспособный

пропускать

воду,

стать

мокрым),

смочивший

(сделать

слегка

мокрым),

разровнять

щебень

(сделать

гладкой, ровной поверхность), поравняться с

домом (стать наравне), уравнять в правах

(сделать равными), сочетание (исключение),

расстелить (нет суффикса -а-), расстилать,

твори

́

ть, утварь (исключение), озарённый,

озаря

́

ть,

зарни

́

ца,

творéц,

предлагать,

предложение,

полог

(исключение),

прилагать,

приложение,

наращение,

недоросль,

росток

(исключение),

дикорастущий,

водоросли,

скакун,

выскочка, отдирать, отдеру (нет суффикса -

а-), выжечь (нет суффикса -а-), вычитать,

вычесть (нет суффикса -а-), вычитание,

застилать,

равнение

по

росту

(«одинаковость по росту»), подравняться в

строю («стать одинаковыми»), уравнять

шансы (сделать одинаковыми), выровненная

площадка

(ровная,

гладкая),

подровнять

кусты

(сделать

ровными),

заровнять

траншею

(сделать

ровной),

ровесник

(запомнить),

поровну

(исключение),

разровнять

грядки

(сделать

ровными),

безотлагательно,

поминать,

занимать,

память (нет суффикса -а-), уминать.

5 минут

Введение.

Сейчас наша задача состоит в том, чтобы:

1.

Повторить правописание корней.

2.

Изучить новые слова с правильной постановкой ударения.

3.

Применять теоретические знания при выполнении заданий по теме.

Проверка домашнего задания.

Самостоятельная работа.

1. Задание.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

нарушение в построении сложноподчинённого предложения

2.

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3.

ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

4.

нарушение в построении предложения с однородными членами предложения

5.

неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

Братьям-близнецам, которым совсем недавно исполнилось четырнадцать лет, не только предстояло впервые

отправиться одним в большой город, но и выполнить там все поручения родителей.

2.

Флигель, стоящий на самом краю участка, в котором много лет жил Григорий Ефремович, всё ещё выглядел

крепким и надёжным.

3.

Во время Великой Отечественной войны производство кондитерских изделий на фабрике «Красный

Октябрь» было практически приостановлено: выпускались только шоколад «Гвардейский» и «Кола», а помимо

этого производились концентраты каш и сигнальные шашки.

4.

Даже сейчас, по прошествию многих лет, Толику было тяжело вспоминать о том времени, когда он,

преданный и униженный тем, кого считал другом, остался в полном одиночестве.

5.

Согласно распоряжению руководства, в ближайшее время в училище, где готовят будущих работников

завода, появятся новые учебные станки.

6.

Несмотря на то что Алексею не хотелось отказываться от возможности пообщаться с будущим тестем, он

всё же отклонил приглашение на конную прогулку, потому что он не умел и боялся ездить верхом.

7.

Над украшенным окном резными наличниками, в скворечнике, который приколотил Степан нынешней

весной, уже поселилась первая семья скворцов.

8.

Часть ЦПКиО занимает Нескучный сад, образованный в первой трети XIX века: «нескучным» этот сад

назвал император Николай I, выкупивший в 1826 году бывшее имение князей Трубецких.

9.

В недавно открывшемся магазине «Рубине», который имел собственную пекарню, всегда стоял запах

свежеиспечённого хлеба.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

2. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

2.

нарушение в построении предложения с косвенной речью

3.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4.

нарушение в построении предложения с однородными членами

5.

нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а

после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать

многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.

2.

Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть

вигвам, особенно радующий малышей.

3.

В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают,

боятся и поклоняются духам умерших.

4.

Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с

просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему

картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».

5.

Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга

всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать

взаимные претензии.

6.

Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи

самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.

7.

Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю

углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть,

подхожу к холсту и начинаю работать.

8.

Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси

три экземпляра толкового словаря.

9.

На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные

вопросы, связанные с условиями труда.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

3. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2.

нарушение в построении предложения с косвенной речью

3.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4.

нарушение в построении предложения с однородными членами

5.

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИe

1.

Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из

фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким,

каков он есть на самом деле.

2.

Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький

лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3.

И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания,

подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4.

Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом,

приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5.

Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и

затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6.

Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен

быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7.

Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец

познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

8.

Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем

этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9.

Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

4. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2.

нарушение в построении сложноподчинённого предложения

3.

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4.

нарушение в построении предложения с однородными членами

5.

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

У Татьяны были большие планы и, сидя над школьным сочинением, её окрыляла мысль о том, что можно не

только получить высокую оценку, но и попасть на общегородской конкурс лучших сочинений.

2.

Везде и во все века разведка была тихой армией, которая короткой весточкой наносила противнику

ощутимый удар.

3.

Мне хотелось сказать огромное спасибо композитору за музыку, который написал это чудесное, по-

настоящему гениальное произведение.

4.

Согласно замыслу, этот самый Степанов во время исполнения композиции «Степанов в жилете» должен

был выйти на сцену в галстуке, жилете, с прогулочным зонтиком в руке, в широкополой шляпе.

5.

По окончанию отпуска Лидия Николаевна с головой погрузилась в работу: заглянув в календарь, составила

планы будущих командировок, провела несколько встреч, начала работу над статьёй.

6.

Анна и Сергей собрался отправиться в горы, чтобы восстановить силы после всего произошедшего и просто

полюбоваться красотой природы.

7.

Группа людей, стоявшая поодаль, как по команде двинулась вперёд и скоро совсем скрылась из виду.

8.

Мальчишек не столько беспокоило будущее их проекта, сколько его настоящее, потому что сейчас ребятам

не хватало материалов для работы.

9.

Когда солнце взошло, озеро превратилось в блестящую зеркальную гладь, в которой отражалось бесконечно

синее небо.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

5. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

2.

нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

3.

нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

4.

нарушение в построении предложения с косвенной речью

5.

неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

Работая с Катей над проектом, Оксана поражалась настойчивости и работоспособности подруги, которая

вопреки неблагоприятных обстоятельств твёрдой рукой вела дело к успеху.

2.

Мама с детства говорила мне, чтобы я, оказавшись в трудной ситуации, прислушивалась к своим

ощущениям, доверяла им, и тогда мне удастся избежать паники и отчаяния и принять верные решения.

3.

Я спустился в подвал, и, открыв дверь, она издала протяжный скрип давно не смазанных петель, а в нос мне

ударил запах сырости.

4.

В магазине «Трубочисте», недавно открывшемся неподалёку от моего дома, был огромный выбор товаров

для дома и дачи, и именно там я смог найти электрокамин, который давно искал.

5.

Отец, в силу привычки, даже по выходе на пенсию вставал в пять утра и потом целый день не покладая рук

работал то в своей столярной мастерской, то в огороде, а вечером неизменно садился за книги и читал не менее ста

страниц.

6.

Настя любила сидеть на берегу озера, вглядываясь в мелкие водоросли под слоем чистой воды и размышляя

о том, что, быть может, там, на самом дне, есть волшебный, полный загадок мир, о котором никто не подозревает.

7.

Вот начинается гроза, ливень, и мы, прикрывая головы сумками, запрыгиваем в первый подошедший

трамвай, и тут вспомнили, что забыли проездные билеты дома.

8.

Послышались звуки колокола, и колонна, встрепенувшись, медленно, организованно двинулась вперёд –

туда, откуда доносился колокольный звон.

9.

Максим Николаевич, мой тесть, сказал мне, что ты приезжай на базу отдыха «Берёзовая роща», где можно

порыбачить, отдохнуть и неспешно обсудить все предстоящие совместные дела.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Теория.

Орфоэпия

анонИм аргумЕнт кремЕнь бухгАлтеров коклЮш

вдовствО лгалА дОверху давнИшний запертА

мЕльком евАнгелие еретИк Издавна зАсветло

1.

Корень с безударной проверяемой гласной.

Для слов с проверяемой безударной гласной в корне мы всегда можем найти проверочное слово, где

гласная станет ударной. Это один из самых простых типов корней.

Внимание! Нельзя поступать следующим образом:

▪ проверять друг другом слова с разным значением: ч...стота = чАстота или чИстота;

▪ проверять друг другом чередующиеся корни (их мы сейчас изучим): загАр еще не повод написать

загАрелый;

▪ проверять друг другом глаголы разных видов: опАздывать еще не повод написать опАздать.

р...са - рОсы

прим..рение – мИр

2.

Корень с безударной непроверяемой гласной.

Такие слова мы обычно называем словарными, так как их написание мы никак не сможем проверить, его

нужно выучить. Большинство таких слов – это заимствованные слова.

галерея, композиция, диплом.

3.

Чередующиеся корни.

Особый тип корней. Слова с такими корнями нельзя проверять путем подбора однокоренных слов.

Написание корней с чередованием зависит совсем от других критериев, для каждого корня критерий свой. Это

может быть место ударения, наличие определенных суффиксов, сочетаемость букв. Разберем и запишем

каждый из корней.

1) бер//бир, пер//пир, мер//мир, жег//жиг, тер//тир, дер//дир, чет//чит, блест//блист, стел//стил

Для всех этих корней правило написания едино:

▪ есть суффикс а, пишем в корне и: убирать, блистать,

▪ нет суффикса а, пишем е: берёт, блестеть.

Важно не путать чередующийся корень –мир- с похожим по звучанию корнем мир, который не является

чередующимся. У этих слов разное значение (например, примерить одежду, но примирять братьев).

Исключения: сочетать, сочетание.

2) кос//кас:

▪ есть суффикс а, пиши в корне а: касаться, касание,

▪ нет суффикса а, пиши о: коснуться, прикосновение

3) мок//мак:

Правописание корня будет зависеть от значения слова:

в значении «пропускать жидкость, впитывать жидкость», пишем о: вымок под дождем,

в значении «погружать в жидкость», пишем а: макать.

4) ровн//равн:

Правописание также зависит от смысла:

в значении «ровный, гладкий», пишем о: выровнять дорогу, заровнять ямки.

в значении «равенство», пиши а: уравнять в правах, равносторонний.

Исключения: равнина, сровнять с землей, поровну, ровесник.

5) гор//гар, твор//твар, клон//клан:

Правописание всех этих корней зависит от места ударения в словах:

без ударения, пишем о: гори ́

т, клони ́лся, твори ́

ть,

под ударением пишем то, что слышится: зага ́р, кла ́

няться, тво ́рчество, тва ́рь.

Исключение: при ́гарь

6) зор//зар: заря ́

Правописание также зависит от ударения, но действуем наоборот:

без ударения, пишем а: заря ́, зарни ́

цы

под ударением, пишем, как слышим: зо ́ри.

Исключение: зорева ́ть

7) плов//плав:

без ударения, пиши а: поплаво ́к,

под ударением пиши, как слышишь: пла ́вать, пла ́вание, заплы ́в.

Исключение: пловцы ́, плове ́

ц, пловчи ́ха, плывуны ́

8) рос//раст//ращ, лаг//лож, скак//скоч:

Гласная в корне зависит от последующих согласных:

-рос\\-раст\\-ращ:

перед –ст и –щ пишем а, перед –с пишем о: расти, выращенный, росла

-лаг\\-лож:

перед –г пишем а, перед –ж пишем о: слагаемое, предложение.

-скак\-скоч:

перед –к пишем а, перед –ч пишем о: выскочка, скакалка.

Исключение: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав.

Чередующиеся гласные в корне.

Корни,

в

которых

написание

гласной

зависит

от

суффикса,

следующего за корнем.

Корни,

в

которых

написание

гласной

зависит от ударения.

Корни,

в

которых

написание

гласной

зависит от буквы (букв) ,

стоящей

(стоящих)

за

гласной.

Корни,

в

которых

написание

гласной

зависит от смысла.

-бер-/-бир-

-дер-/-дир-

-мер-/-мир-

-пер-/-пир-

-тер-/-тир-

-блест-/-блист-

-жег-/-жиг-

-стел-/-стил-

-чет-/-чит-

Пишется И, если за корнем

следует суффикс –а-.

Примеры:

замирать

–

замереть;

блистать

–

блестеть.

Исключения:

сочетать

сочетание.

-лаг-/-лож-

-кас-/-кос-

Пишется А, если за корнем

следует суффикс –а-.

Примеры:

касаться

–

коснуться,

предлагать

–

предложить.

-гар-/-гор-

-клан-/-клон-

-твар-/-твор-

Под ударением – А, без

ударения – О.

Примеры: загар – загорать,

поклон

–

кланяться,

творить – тварь.

Исключения:

пригарь,

выгарки, утварь.

-зар-/-зор-

Под

ударением

в

соответствии

с

произношением.

Без ударения – А.

Примеры: зори – зарево –

заря.

Исключение: зоревать.

-плав-/-плов-

Без ударения О пишется

только в словах: пловец,

пловчиха.

-раст-/ (-ращ-)/-рос-

Пишется А перед ст, щ, в

остальных случаях – О.

Примеры:

расти,

сращение, росла.

Исключения: росток, рост,

ростовщик, подростковый,

Ростов,

Ростислав,

отрасль.

- скак-/-скоч-

Пишется

А

перед

К,

пишется О перед Ч.

Примеры:

скакать

–

вскочить

Исключения:

скачок,

скачу.

-мак-/-мок-

-мак-

=

«погружать

в

жидкость», «макать».

-мок-

=

«пропускать

жидкость, мокнуть».

Примеры: макать (хлеб в

молоко)

Вымокнуть (под дождем).

-равн-/-ровн-

-равн-

=

«равный,

одинаковый, наравне»

-ровн- = «ровный, гладкий

прямой».

Примеры:

выровнять

(поверхность)

–

сравнивать.

Перерыв.

Упражнения на закрепление.

1. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая

гласная корня.

1.

к..рдинальный, л..минировать, об..няние

2.

п..риодический, г..ризонт, ветер..нар

3.

п..рила, сер..ал, пок..рать

4.

ф..рмализм, сокр..щение, возр..жать

5.

эм..лированный, укр..щать, ижд..венец

Запишите номера ответов.

2. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая

гласная корня.

1.

од..чать, изд..лека, задр..жать

2.

опл..тить (заказ), осн..щение, сп..собный

3.

ск..сить (траву), пол..мизировать, см..рение

4.

прот..реть, дер..вяшка, бл..городный

5.

ут..шитель, ф..нтастический, перекл..каться

Запишите номера выбранных вариантов.

3. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая

гласная корня.

1.

неприк..саемый, ош..ломлённый, ярм..рочный

2.

ск..зание, осн..щение, р..систая (поляна)

3.

сп..собный, повт..рять, ум..лять (значение)

4.

к..стрюля, л..нгвистический, препод..вать

5.

умн..жать, дер..вяшка, расст..гнуть

В ответе укажите номера выбранных вариантов без пробелов и запятых.

4. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся

гласная корня.

1.

хл..потать, зап..реть (на замок), р..сток

2.

забл..стел, ск..калка, соб..рать

3.

пож..мающий, соч..тание, поч..тать (старших)

4.

взр..слеть, г..рнолыжный, оз..рение

5.

попл..вок, зад..раться, изл..жить (суть проблемы)

Запишите номера выбранных вариантов.

5. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая

гласная корня.

1.

(ударился) оз..мь, упр..стить, приг..рюнился

2.

подб..родок, к..стюмер, поч..нить

3.

ув..жение, стр..жайший, см..ренный

4.

расч..ртить, нар..вне, (крепкая) б..чёвка

5.

покл..ниться, пропол..скать (бельё), г..ризонтальный

Запишите номера выбранных вариантов.

6. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся

гласная корня.

1.

выск..чка, бл..стательный, зам..рать

2.

п..риод, уб..речь, зам..чательный

3.

распл..влять (металл), зоол..гический, прим..рить (врагов)

4.

пóн..тый (текст), выг..рать, оз..рение

5.

душеразд..рающий, (по) к..сательной, сл..жение (основ)

Запишите номера ответов.

7. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся

гласная корня.

1.

д..лжник, выт..рли, пр..стоватый

2.

пот..рять (перчатку), обг..ревший, к..снулся

3.

зан..мательный, безотл..гательный, проб..раться

4.

пок..рять, р..стовщик, зам..рать (от удивления)

5.

сл..жение, заж..гательный, ск..кать

Запишите номера ответов.

8. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся

гласная корня.

1.

сж..гать, орб..тальный, пол..мический

2.

вызв..лить, напом..нание, предст..вительный

3.

экз..меновать, асф..льтированный, изд..вать

4.

разг..реться, укл..ниться, за

́

р..сли

5.

выб..рающий, з..рница, выл..жить

Запишите номера ответов.

9. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая

гласная корня.

1.

к..мпонент, л..леять, ш..девр

2.

од..чать, зан..маться, перекл..каться

3.

энциклоп..дический, одр..хлевший, прис..гать (родине)

4.

ок..лдовали, фил..рмония, д..рижировать

5.

орх..дея, од..колон, м..тинговать

Запишите номера ответов.

10. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая

гласная корня.

1.

уд..вительный, исп..щрённый, пром..кашка

2.

треп..тать, оз..ряя, г..потеза

3.

щ..бетание, ув..дающий (цветок), благосл..вение

4.

сбл..жение, зак..снелое (общество), ск..птический

5.

перефр..зировать, пол..мичный, дек..ративный

Запишите номера ответов.

Упражнения на повторение.

1. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

ИДЯ по бульвару

ПРИВЕДШИЙ к успеху

несколько ДЖИНСОВ

бежит намного БЫСТРЕЕ

на ДВУХСОТ третьем километре

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

2. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

столы для КУХОНЬ

забрать из ЯСЕЛЬ

ЛАЗИТ по заборам

НАПОИВ чаем

более ПОЛУТОРАСТА подписчиков

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

3. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

ЛОЖИ аккуратно

КРЕПЧАЙШЕЕ рукопожатие

ДВОЕ очков

несколько КЕГЛЕЙ

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

4. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

разные ВОЗРАСТЫ

в ДВУХ тысячи шестой раз

несколько СОЛДАТ

быть ВЫШЕ всех

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

5. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

ОБГРЫЗЕННАЯ корка хлеба

находится в АЭРОПОРТУ

к ВОСЕМЬСОТОМУ году

ЗАКУТАВШИСЬ в одеяло

ОКРЕПШИЙ организм

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

6. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена

буква, обозначающая ударный гласный звук.

озлОбить

начатА

послалА

сирОты

откУпорил

Выпишите это слово.

7. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена

буква, обозначающая ударный гласный звук.

слИвовый

вероисповедАние

заселенА

мозаИчный

вручИт

Выпишите это слово.

8. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена

буква, обозначающая ударный гласный звук.

диспансЕр

прИданое

заперлА

сорИт

сОгнутый

Выпишите это слово.

9. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена

буква, обозначающая ударный гласный звук.

углубИть

кОрмящий

балУясь

зАгодя

придАное

Выпишите выбранное слово.

10. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена

буква, обозначающая ударный гласный звук.

нОгтя

плодоносИть

наделИт

прирУченный

донЕльзя

Выпишите это слово.

11. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

2.

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4.

нарушение в построении предложения с однородными членами

5.

нарушение в построении сложноподчинённого предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

Эта девочка – настоящий бриллиант, талант, выступление которой потрясло всех членов жюри и зрителей, а

запись выпуска буквально за пару дней набрала более двух миллионов просмотров.

2.

Марью Дмитриевну знала царская фамилия, знала вся Москва, знал весь Петербург, и оба города, удивляясь

ей, втихомолку посмеивались над её грубостью, рассказывали про неё анекдоты, однако все без исключения

уважали и боялись её.

3.

Пожилая женщина поила больного отваром из бобов, оказавшийся поистине чудодейственным снадобьем,

сумевшим поставить юношу на ноги.

4.

Я, желая познать и вникнуть во все тайны этой загадочной, полной мистических деталей истории, которая

случилась с моими далёкими предками около трёх веков назад, сутками сидела в архивах в поисках новых

подробностей.

5.

По приближению и отдалению гона, по звукам голосов известных ему собак, по приближению, отдалению и

возвышению голосов доезжачих он чувствовал то, что происходило за перелеском.

6.

Когда раздались первые звуки колокола, ворота, натужно скрипя, отворились, после чего поток людей

хлынули на рыночную площадь и, казалось, затопили её в одно мгновение.

7.

В странном полузабытьи он принялся ходить по дачным улицам, расчерченным луною на светлые и тёмные

шахматные поля, говоря вслух и размахивая руками, как вдруг откуда-то сбоку на него налетела Найда и сбила с ног

могучими лапами.

8.

Пришли святки, и, кроме парадной обедни, кроме торжественных и скучных поздравлений соседей и

дворовых, кроме надетых на всех новых платьев, не было ничего особенного, ознаменовывающего святки.

9.

Согласно результатов исследования российских экономистов, для 60 процентов населения актуален вопрос

сбережения заработанных денег.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

12. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1.

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2.

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3.

нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

4.

нарушение в построении предложения с косвенной речью

5.

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.

И повар дал нам попробовать горячей, дымящейся каши из огромной деревянной ложки, отвязав её от

пояса.

2.

Приятель, выслушав Владимира, пообещал ему, что однозначно помогу справиться со всеми трудностями.

3.

Журнал «Русский вестник» вёл систематическую травлю молодого поколения, «нигилистов», журнала

«Современника» и герценовского «Колокола».

4.

Читатели и критики воспринимают в «Истории одного города» сатирические аллюзии на российскую

историю и сильный дидактический заряд того рода, который позволяет ставить Щедрина в один ряд с Радищевым и

Чаадаевым.

5.

Читаю одновременно несколько книг, и вот только что я дочитал роман-идиллию «Ложится мгла на старые

ступени» филолога и критика Александра Чудакова.

6.

Учреждённая

лига

группой

экспертов,

считающих

себя

независимыми,

готовится

предоставлять

практически любые виды услуг.

7.

Чиновник сообщил, что по инициативе участников слёта создано «Поисковое движение России», а лично он

назначен координатором движения по Северо-Западному федеральному округу.

8.

Разговаривая с малышом о случившемся, называя вещи своими именами, события утрачивают ореол

таинственности, помогая ребёнку осваивать реальность.

9.

Он то замирал, качаясь на пятках, то, припадая к земле, мчался наперерез автомобиля.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Итоги урока.

1.

Назовите корни с чередованием, в которых написание гласной зависит от ударения.

2.

Назовите корни с чередованием, в которых написание гласной зависит от смысла.

3.

Назовите корни с чередованием, в которых написание гласной зависит от суффикса следующего за

корнем.

4.

Назовите корни с чередованием, в которых написание гласной зависит от буквы(букв) стоящей

(стоящих) за гласной.

Домашнее задание.

Упражнение 1. Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.

Выр..щенный, возр..ст, выр..с, отр..сль, пор..сль, р..сти, прик..саться, прик..снуться, подп..рать, зап..реть,

накл..ниться, прекл..няться, подр..внять ряды, р..внина, р..внение, пор..вняться, перет..реть, перет..рать,

зам..реть, ум..рать, подб..рать, взб..раться, об..рать, уб..рать, подг..рать, уг..релый, выг..рки, приг..рь, бл..стеть,

отбл..стать, пл..вец, попл..вок, жук-пл..вунец, приск..кать, ск..чок, вск..чить, ур..вень, сл..гаемое, сл..жение,

выск..чка, распол..житься, пл..вчиха, укл..ниться, пол..жение, пол..гать, сж..гать, з..ря, заг..релый, р..стовщик,

пром..кашка, вым..кнуть, обм..кнуть, зам..чить, непром..каемый, см..чивший, разр..внять щебень, пор..вняться с

домом, ур..внять в правах, соч..тание, расст..лить, расст..лать, тв..рить, утв..рь, оз..рённый, оз..рять, з..рница,

тв..рец,

предл..гать,

предл..жение,

пол..г,

прил..гать,

прил..жение,

нар..щение,

недор..сль,

р..сток,

дикор..стущий, водор..сли, ск..кун, выск..чка, отд..рать, отд..ру, выж..чь, выч..тать, выч..сть, выч..тание,

заст..лать, р..внение по росту, подр..вняться в строю, ур..внять шансы, выр..вненная площадка, подр..внять

кусты, зар..внять траншею, р..весник, пор..вну, разр..внять грядки, безотл..гательно, пом..нать, зан..мать,

пам..ть, ум..нать.