ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ «КРАСНОДАРСКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И

ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

«Здоровье сберегающие технологии в работе

с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Подготовила

социальный педагог:

Увайсова Н.Г

Краснодар

2021 г

Статья на тему:

«Здоровьесберегающих технологий в работе

с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Возникновение идеи здоровьесбережения следует считать V - II века до нашей

эры, когда в Древнем Риме появились валеотугенарии, отвечающие за здоровье

и работоспособность рабов. В тот же период греческие ученые обосновали

значение закаливания, физических упражнений и здорового образа жизни. Как

говорил Сократ: «Здоровье - не всё, но всё без здоровья – ничто».

К сожалению, в настоящее время проблема состояния здоровья и физического

развития дошкольников приобрела особую актуальность и социальную

значимость.

Нервно-психические

и

соматические

заболевания,

а

также

различные функциональные расстройства ведут к

нарушениям моторного

развития детей и замедлению темпа их психического развития.

Состояние здоровья ребёнка относится к ведущим факторам, в значительной

мере определяющим его способность успешно справляться со всеми

требованиями, предъявляемыми к нему, условиями жизни и воспитания в

детском

учреждении

и

семье.

Что

же

такое

здоровье,

рассмотрим

поподробнее.

По

уставу

всемирной

организации

здравоохранения,

«здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального

благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов» .

По мнению Влаиля Петровича Казначеева здоровье – это процесс сохранения

и развития физиологических, биологических и психических функций,

оптимальной

трудовой

и

социальной

активности

при

максимальной

продолжительности

активной

творческой

жизни.

Автор

представляет

здоровье человека как динамически изменяющееся естественное явление,

совместное действие которых при особых условиях может обеспечивать

продолжительную жизнь.

В частности, под здоровьем принято понимать комплексное, целостное,

динамическое состояние организма, развивающегося в процессе реализации

генетического потенциала в условиях конкретной социально-экономической

среды. В таком понимании, здоровье – это способность человека к

оптимальной социальной активности при максимальной продолжительности

жизни.

Выделяют следующие составляющие индивидуального здоровья:

Физическое здоровье:

– текущее состояние функциональных возможностей органов и систем

организма;

совершенство

саморегуляции

в

организме,

гармония

физиологических процессов; способность противостоять внешним и

внутренним

отрицательным

факторам,

болезням

и

повреждениям;

максимальная адаптация к окружающей среде.

Психическое здоровье:

–

состояние

психической

сферы

и

общего

душевного

комфорта,

обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Под нормальным

психическим здоровьем также понимают гармоничное развитие психики,

соответствующее возрасту, возрастной норме данного человека. Высокая

умственная

работоспособность

–

один

из

основных

показателей

психического

здоровья

и

важный

индикатор

благоприятного

функционального состояния организма в целом.

Нравственное здоровье:

–

комплекс

моральных

ценностей,

установок

и

мотиваций,

характеризующих здоровую личность; система ценностей, установок и

мотивов поведения индивида в обществе.

Нравственное

здоровье

–

это

моральная

сила,

побуждающая

к

созидательной деятельности. Отличительными признаками нравственного

здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к

труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и

привычек, противоречащих нормальному образу жизни. Достигается

нравственное здоровье умением жить в согласии с собой, с родными,

друзьями и обществом, умением прогнозировать и моделировать события

и составлять программу своих действий.

Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа

формирования личности. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное,

что

необходимо

сделать

нам,

педагогам

дошкольных

учреждений.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем,

эмоциональным благополучием. В настоящее время в качестве одного из

приоритетных

направлений

педагогической

деятельности

выделяется

применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискуссионно и

у разных авторов встречаются разные трактовки

Под здоровьесберегающей образовательной технологией Вадим Олегович

Петров понимает систему, создающую максимально возможные условия для

сохранения,

укрепления

и

развития

духовного,

эмоционального,

интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов

образования.

Цель

здоровьесберегающих

технологий –

обеспечить

ребенку

с

ограниченными

возможностями,

возможность

сохранения

здоровья,

сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому

образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Реабилитационные центры имеют большие потенциальные возможности для

формирования у детей здоровьесберегающей культуры,

навыков здорового

образа

жизни.

Это

связано

с

возможностью

поэтапной реализации поставленных

задач

с

учётом

возрастных

и

психологических возможностей детей.

Виды

здоровьесберегающих технологий в реабилитации–классификация

здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых

задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения

субъектов педагогического процесса в реабилитационном центре. В связи с

этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий:



технологии обеспечения социально-психологического благополучия

ребенка; технология

здоровьесбережения и здоровьеобогащения

педагогов реабилитационного ценра;



медико-профuлактические;



физкультурно-оздоровительные;



технологии валеологического просвещения родителей.

Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей

ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и

предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и

обучения. Построение педагогического процесса с ориентацией на

личность ребёнка закономерным образом содействует его благополучному

существованию, а значит здоровью.