Открытый урок на тему «Поэты блокадного Ленинграда» (посвящено 70-летию снятия блокады

Ленинграда)

Цель урока:

Познакомить учащихся с творчеством поэтов, писавших о блокадном Ленинграде.

Задачи:

1.Обучающая-расширение лексического запаса и литературного кругозора учащихся.

2.Воспитательная - пробудить патриотические чувства ребят к своей отчизне; воспитание у

учащихся чувства уважения к людям, прошедшим войну и пережившим Блокаду, восхищение их

подвигами.

3.Развивающая-развитие устной речи, коммуникативных качеств личности учащихся.

Ход урока «Поэзия блокадного Ленинграда»

Чтец:

Кто-то помнит об этом со школьной скамьи,

Кто-то – с первых ступеней детсада...

В необъятной стране нет, пожалуй, семьи,

Где не знают, что значит – БЛОКАДА...

Про разруху и голод, про жизнь без прикрас,

Про спасение Летнего сада...

Мы вдыхаем, как воздух, правдивый рассказ

О суровой судьбе Ленинграда.

Из музейных архивов, из фильмов и книг

Про блокадные дни или ночи...

Я ни разу не слышал про тяжесть «вериг»,

Кровь за кровь – в череде многоточий.

Пискарёвские плиты – священный гранит

С миллионом непрожитых жизней...

Имена, словно знамя на теле, хранит,

Как присягу на верность Отчизне.

Блокада. Далеко как это слово

От наших с вами мирных дней.

Произношу его и вижу снова

Голодных, умирающих детей.

Как опустели целые кварталы,

И как трамваи стали на пути,

И матерей, которые не в силах,

Своих детей на кладбище везти.

Опять война,

Опять Блокада, -

А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:

"Не надо,

Не надо раны бередить.

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне.

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне".

И может показаться:

Правы

И убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда

Не права!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память - наша совесть.

Она, как сила, нам нужна.

1.Вступительное слово учителя:

- Блокада Ленинграда — это событие, которое связано с ВОВ. Блокада Ленинграда - одно из самых

чудовищных человеческих злодеяний прошлого столетия. Об этом событии, о подвиге города и

его жителей написано множество документальных и художественных произведений. Блокадный

Ленинград стал символом человеческих страданий и мужества, смерти и бессмертия.

· Как вы думаете, ребята, почему сегодня на уроке мы говорим об этом удивительном городе? (27

января исполнилось 70 лет со дня освобождения от блокады города Ленинграда).

-Что вы слышали и знаете о жизни людей в блокадном Ленинграде?

2. Группа ребят рассказывает о блокаде Ленинграда.

С 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (872 дня) длилась Блокада Ленинграда .

Город был взят во вражеское «кольцо» - окружен со всех сторон. Жители города погибали не

только от военных действий. От голода погибло более 640 тысяч человек.

Блокада... Это значит, что из окруженного города нельзя было выехать ни на поезде, ни на

машине. Никто не мог приехать в город. Не было возможности пополнить запасы продовольствия.

Невозможно было вывезти из города раненых, и днем и ночью немецко-фашистские захватчики

не прекращали обстреливать город.

Жизнь в городе становилась все сложнее. Не было электричества, воды.

А город был в дремучий убран иней

Уездные сугробы, тишина...

Не отыскать в снегах трамвайных линий,

одних полозьев жалоба слышна.

Скрипят, скрипят по Невскому полозья.

На детских санках, узеньких, смешных,

в кастрюльках воду голубую возят,

дрова и скарб, умерших и больных...

О. Бергольц. Февральский дневник

Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию. Голодные

измученные люди находили в себе силы работать. Даже подростки стояли у станков. Заводы

бомбили, в цехах возникали пожары, но никто не покидал рабочих мест.

Из воспоминаний Ольги Бергольц: « В осаждённом городе работали 39 школ. Да, поверить

трудно, но это факт: даже в жутких условиях блокадной жизни школьники учились. Публичная

библиотека наша – одно из величайших книгохранилищ мира- работала в Ленинграде всю зиму,

участвовала в обороне города».

Шло дежурство на крышах во время бомбежек: засыпали песком зажигательные снаряды, ходили

по квартирам, разыскивая оставшихся без родителей маленьких детей. Детям выдавалось по 125

грамм хлеба в день.

Люди умирали от голода и холода у себя в квартирах. Некоторые падали прямо на улицах и

замерзали.

Голод, холод, варварские артиллерийские налеты, бомбежки... Но ленинградцы не сдавались.

Единственным средством сообщения Ленинграда с Большой землёй зимой 1941-1943 гг. была

«дорога жизни» - ледовая дорога через Ладогу. По ней доставляли продукты и топливо, вывозили

детей, раненых, истощенных и ослабевших людей.

18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано.

А полностью блокада была снята 27 января 1944 года.

Слово учителя. Страшные дни переживали ленинградцы. Тяжело было всем. И дети наравне со

взрослыми переносили все тяготы блокады.

Видеоряд «Дети Блокады»:

3. Слово учителя.

Да, в этих страшных условиях город продолжал жить и работать. Не закрывали кинотеатры,

постоянно работало радио, и даже шли концерты.

Дух ленинградцев поддерживали поэты и писатели, артисты и композиторы. Многие из них не

только не покинули город, но и продолжали активно работать. Их творчество помогало выжить.

Сегодня мы перелистаем с вами только несколько страниц блокадной летописи вместе с её

создателями — поэтами Анной Ахматовой , Ольгой Берггольц и Юрием Вороновым.

4. Группа ребят рассказывает об Ольге Фёдоровне Берггольц.

Мы хотим рассказать о ленинградской поэтессе Ольге Фёдоровне Берггольц , имя которой связано

с Ленинградом, с периодом его самых тяжёлых испытаний.

900 дней Ольга Фёдоровна была в осаждённом городе. Она, подобно тысячам ленинградцев,

стойко переживала блокаду и сумела выразить свои чувства в стихах.

Ольга Берггольц почти ежедневно выступала по радио, обращаясь к жителям осаждённого

города. Её негромкий голос говорил правду о городе, ничего не приукрашивая. Вся страна знала,

что Ленинград и в кольце блокады продолжает жить и бороться.

...Я говорю с тобой под свист снарядов,

угрюмым заревом озарена.

Я говорю с тобой из Ленинграда,

страна моя, печальная страна...

Кронштадтский злой, неукротимый ветер

в мое лицо закинутое бьет.

В бомбоубежищах уснули дети,

ночная стража встала у ворот.

Над Ленинградом - смертная угроза...

Бессонны ночи, тяжек день любой.

Но мы забыли, что такое слезы,

что называлось страхом и мольбой.

Я говорю: нас, граждан Ленинграда,

не поколеблет грохот канонад,

и если завтра будут баррикады -

мы не покинем наших баррикад.

И женщины с бойцами встанут рядом,

и дети нам патроны поднесут,

и надо всеми нами зацветут

старинные знамена Петрограда.

Руками сжав обугленное сердце,

такое обещание даю

я, горожанка, мать красноармейца,

погибшего под Стрельною в бою:

Мы будем драться с беззаветной силой,

мы одолеем бешеных зверей,

мы победим, клянусь тебе, Россия,

от имени российских матерей.

Август 1941

Что означало быть писателем в годы войны и ленинградской блокады? Означало за всё отвечать

и не бояться смерти. Ольга Берггольц стала поэтом, олицетворяющим стойкость Ленинграда.

Ее голос звучал в эфире три с лишним года. Ее голос знали, ее выступления ждали. Ее слова, ее

стихи входили в замерзшие дома и вселяли надежду.

«Для того чтоб жить в кольце блокады,

Ежедневно смертный слышать свист, -

Сколько силы нам, соседка, надо,

Сколько ненависти и любви...

Столько, что минутами в смятенье

Ты сама себя не узнаешь:

- Вынесу ли? Хватит ли терпенья?

- Вынесешь. Дотерпишь. Доживешь.»

( Стихотворение « Я никогда героем не была»)

«Я никогда героем не была

Не жаждала ни славы, ни награды,

Дыша одним дыханьем с Ленинградом,

Я не геройствовала, а жила!»

После войны на гранитной стеле Пискаревского мемориального кладбища, где покоятся 470.000

ленинградцев, умерших во время Ленинградской блокады и в боях при защите города, были

высечены слова Берггольц:

«Здесь лежат ленинградцы.

Здесь горожане — мужчины, женщины, дети.

Рядом с ними солдаты-красноармейцы.

Всею жизнью своею

Они защищали тебя, Ленинград,

Колыбель революции.

Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,

Так их много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням:

Никто не забыт и ничто не забыто.»

Слово учителя. Ребята, к сегодняшнему уроку я приготовила для вас небольшой видео-ролик,

который нашла в видео-архивах. Это ода Ленинграду и ленинградцам «Нам от тебя теперь не

оторваться», которую написала Ольга Берггольц, исполняет автор. Произведение было написано в

апреле 1942 года . А записано видео в 1963 году.

Видео-ролик «Нам от тебя теперь не оторваться»

5. Группа ребят рассказывает о Юрии Петровиче Воронове.

- Мы хотим рассказать о поэте Юрии Петровиче Воронове

Юрию Воронову было всего двенадцать лет, когда началась Великая Отечественная война. Он -

блокадный ребёнок. Книга стихов Ю.Воронова «Блокада» — поэтическое свидетельство,

пронзающее сердце.

Во время блокады шестиклассник Юра Воронов становится бойцом аварийно-восстановительной

службы. По сигналу воздушной тревоги он не спускался в бомбоубежище, а бросался спасать кого-

то из уцелевших под развалинами. В 1943 году он был награждён медалью «За оборону

Ленинграда»: «Нам в сорок третьем / выдали медали / и только в сорок пятом — паспорта».

2 года спустя газета «Ленинская смена» опубликует заметку «Забывая об опасности...», рядом с

которой на снимке ее герой — раненый, засыпанный осколками стекла черноглазый мальчик —

будущий поэт блокады.

А 25 нояб. 1941 семью самого Воронова постигло горе — «черный всплеск» взметнулся над его

домом. Мать и бабушку откопали сразу — живыми, а 3-летнего брата и полуторамесячную

сестренку — только на 5-й день уже мертвыми. Вместе с отцом, раскапывали завалы руками, —

надежды уже не было. Хоронили тоже вдвоем:

«Я забыть / никогда не смогу /

скрип саней / на январском снегу... /

Будто все это / было вчера... /

В белой простыне — / брат и сестра...»

Юрий Воронов вспоминает, что ещё какое-то время работали школы, кто был в силах, приходил.

Сидели в пальто и шапках в нетопленном классе, голодные. У всех закопченные лица;

электричества не было, в квартирах горели коптилки - баночки с горючей жидкостью, в которые

вставлялся маленький фитилек. И у учительницы скапливалась в морщинах черная копоть.

Ученики шатались от голода, умирали не только дома, на улице по дороге в школу, а случалось и

прямо в классе.

Девчонка руки протянула

И головой - на край стола...

Сначала думали - уснула,

А оказалось - умерла.

Её из школы на носилках

Домой ребята понесли.

В ресницах у подруг слезинки

То исчезали, то росли.

Никто не обронил ни слова.

Лишь хрипло, сквозь метельный сон,

Учитель выдавил, что снова

Занятья - после похорон.

Он занимался в литературной студии, писал стихи, выступал по блокадному радио. А в 1968 году

вышла первая книга стихов Воронова «Блокада», а чуть позже — «Память», когда блокадные

стихи Воронова были собраны воедино. Это не просто еще один дневник или воспоминание. Это

поэтическая история ленинградской блокады, над которой Воронов работал 30 лет.

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память - наша совесть.

Она, как сила, нам нужна.

6. Группа ребят рассказывает об Анне Андреевне Ахматовой.

- Мы хотим рассказать об известной поэтессе Анне Андреевне Ахматовой.

Анну Ахматову война застала в Ленинграде; здесь она пережила начало блокады, вместе со всеми

ленинградцами испытав ужас бомбёжек, обстрелов — ужас смерти.

В конце сентября Ахматова написала стихотворение «Птицы смерти в зените стоят» после

страшной бомбёжки.

Птицы смерти в зените стоят.

Кто идет выручать Ленинград?

Не шумите вокруг - он дышит,

Он живой еще, он все слышит:

Как на влажном балтийском дне

Сыновья его стонут во сне,

Как из недр его вопли: "Хлеба!" -

До седьмого доходят неба.

Но безжалостна эта твердь.

И глядит из всех окон - смерть.

В те дни Анна Андреевна, как и все ленинградцы, вносила посильный вклад в укрепление

обороны: шила мешки для песка, которыми обкладывались баррикады и памятники на площадях.

Она долго отказывалась от эвакуации. Даже больная, истощённая дистрофией, не хотела покидать

любимый город. Только повинуясь настойчивой заботе о ней, Ахматова, наконец, эвакуируется

самолётом в Ташкент. Но и там мысленно возвращалась она к терпящему беды вражеского

окружения героическому народу. И именно в Ташкенте пишет она стихотворение «Мужество».

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

23 февраля 1942 Ташкент

Эти гордые и уверенные слова неоднократно звучали в военные годы в концертных залах и на

фронтовых выступлениях.

Известие о снятии блокады застало Ахматову в Ташкенте.

Последнюю и высшую награду -

Свое молчанье - отдаю

Великомученику Ленинграду!

Это была ее первая реакция. Через некоторое время появятся другие строчки:

Так в январской ночи беззвездной,

Сам дивясь небывалой судьбе,

Возвращенный из смертной бездны,

Ленинград салютует себе.

- Сегодня на уроке у нас есть уникальная возможность услышать голос Анны Андреевны

Ахматовой.. Послушайте стихотворение «Лениград в марте 1941 года», которое посвящено

любимому городу Ленинграду.

Запись стихотворения«Лениград в марте 1941 года»

7. Слово учителя.

- Всё приближало победу – и жизнь, и работа горожан, и мужество на передовых рубежах. Не

отставала и поэзия. Стихи военного времени уникальны. Они не просто отражали реальные

события, очевидцами которых был автор. Они давали представление об особенностях сознания

человека, защищавшего отечество.

-Сегодня у нас на уроке представлена выставка книг, посвященная Блокаде Ленинграда, которую

организовали ребята вашего класса. Они, к сожалению, сегодня не выступали, но смогли сделать

подборку книг для урока.

-Некоторые из вас нарисовали рисунки, посвящённые Блокаде Ленинграда. ( Беседа о рисунках

ребят, проанализировать цвет; какие чувства вызывают сюжеты)

- Сегодня на уроке звучали стихи поэтов, переживших блокаду.

- Какие мысли ( что мы думаем) и чувства (что в сердце) остались у вас о жизни людей в

Блокадном Ленинграде? На этот вопрос я попрошу вас ответить письменно (дети отвечают на

вопрос на листочках). 8 мин.

Если останется время, то 2-3 ребят можно попросить прочитать отзывы.

8. Заключительное слово учителя.

- Ребята, вы сегодня все хорошо выступали ( читали стихи, приготовили рисунки, выставку). Все

ваши отзывы я обязательно прочитаю, оценю, и на следующем уроке мы с вами подведём итог

нашей деятельности.