Роль родителей в проектной

деятельности

Степанова Н.В.

МБДОУ «Ласточка»

г. Ноябрьск

Взаимодействие воспитателей и родителей во все времена

является

актуальным

вопросом.

Детский

сад

сегодня,

соответствуя

новым

требованиям,

представляет

собой

изменяющуюся

организацию,

которая

быстро

реагирует

на

изменения

социального

состава

родителей,

их

потребности,

желания в образовании и воспитании детей, поэтому меняются

формы и направления работы детского сада с семьёй. Проектная

деятельность является одной из эффективных форм работы.

Это обусловлено рядом положительных моментов:

1. Педагог может проводить одновременно работу с детьми и родителями,

проводимая работа с родителями напрямую влияет на развитие и воспитание детей,

как в детском саду, так и дома.

2. Взаимодействие выстраивается на определённый промежуток времени, который

могут обозначить сами родители (удобное для них продолжительность и время

проекта).

3. Родители наравне с воспитателями подбирают содержание проекта, насыщают

его разного рода деятельностью и так же несут ответственность за результат.

4. Намечая ожидаемые результаты, родители, ставят самостоятельно задачи для

себя, реализацию которых они будут поддерживать и дома, привлекая всю семью.

5 Дети подвергаются одинаковым требованиям и образовательно-воспитательным

задачам, как со стороны родителей, так и со стороны воспитателей.

6. Общение во время проекта носит неформальный, познавательный характер, что

приводит к снятию напряжения в отношениях, развивает отношения

взаимопонимания, доброжелательности, компромисса.

Включенность родителей в процесс

подготовки и проживания ключевых

событий детсадовской жизни на основе

партнерства, соучастия и сотворчества –

важная задача!

Экологический, детско-родительский проект

«Листья падают, шурша, как же осень хороша…»

Тип проекта: познавательно-творческий

Цель

и

задачи

проекта:

формирование

у

детей

и

родителей

чувства

сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и

стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Развивать

познавательные

умения,

коммуникативные

навыки

детей

и

родителей при овладении исследовательскими методами познания окружающей

природы;

Развивать

взаимопонимание

и

взаимопомощь

между

детьми,

педагогами,

родителями,

потребность

в

постоянном

саморазвитии

экологической

культуры;

Воспитывать

внимательное,

разумное,

бережное

отношение к природе своего края.

Вид детской деятельности в образовательных областях:

Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Осенняя ярмарка», «Путешествие в

осенний лес»

Дидактические игры: «Жизнь в семенах», «Грибная полянка», «Зимние запасы»,

«Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Что растёт на

грядке?»

Сбор природного материала на прогулке.

Посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки.

Сбор гербария.

Игры

–

соревнования: «Кто

быстрее

оббежит

лужи»,

«Осенние листочки», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди»

Спортивное развлечение «Осенние эстафеты»

Наше художественное творчество «Осенний лес», «Ветка рябины»

Культурно - досуговая деятельность:

«Праздник осени».

«Творческая мастерская»

Одной из эффективных форм работы с родителями и детьми является творческая мастерская. Это

одна из форм совместной деятельности, результатом которой является получение творческого

продукта.

( Изготовление поделок вместе с родителями)

Оформление выставки семейных поделок:

«Улыбка осени».

Была организована выставка детско-

родительских рисунков «Осенние фантазии»

Результативность проекта

Результатом работы по проекту являются следующие

показатели: повышение уровня заинтересованности

родителей в сотрудничестве с детским садом,

повышение степени удовлетворенности родителей

работой ДОУ.

Спасибо за внимание !