План-конспект учебного занятия:

Преподаватель: Шостик Варвара Дмитриевна.

Дата проведения: 16.12.2024

Место проведения:

«Тучковская специальная (коррекционная) школа-

интернат VIII вида».

Класс: 4.

Предмет: Рисунок.

Тема: Зимняя композиция.

Цель урока: Создать зимнюю композицию на рисунке, передавая атмосферу

и особенности зимнего времени, развивая художественное восприятие и

творческое мышление у учащихся.

Задачи:

1. Расширить и закрепить знания и умения в технике акварель.

2. Развитие навыков внимания и усидчивости. Усовершенствовать мелкую

моторику и координацию движений при работе с бумагой.

3. Воспитание интереса

к

предмету,

трудолюбие

и

самостоятельность.

Воспитают умение работать творчески.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

МТО: парта, стул, ТСО: ноутбук, УМО: Примеры работ преподавателя,

примеры работ известных брендов.

Материалы для обучающихся: лист формата А4, акварель, кисти, карандаш,

ластик, баночка с водой.

Структура урока на 45 минут:

1.

Организационный момент – 5 мин.

2.

Теоретическая

часть:

Работа

над

материалом,

с

показом

подготовленной презентации, примерами работ и схемами. Учащиеся

слушают, задают вопросы и внимательно изучают примеры работ – 10 мин.

3.

Практическая часть: Выбор изображения зимнего пейзажа, создание

композиции и дальнейшая ее детализация. Наблюдение за дисциплиной,

помощь с возникнувшими трудностями в ходе выполнения задания – 25 мин.

(+физкульт минутка в середине практической работы на 2 минуты)

4.

Заключительная часть – 5 мин.

Ход работы

1. Организационный момент (5 мин)

Приветствие класса, проверка присутствующих. Организация рабочего

места: каждый ученик проверяет наличие листа бумаги, акварельных красок,

кистей, карандаша, ластика, баночки с водой. Преподаватель объявляет тему

урока – «Зимняя композиция», ставит цель: нарисовать зимний пейзаж,

передать настроение холодного времени года, учиться работать акварелью.

Кратко

объясняет

задачи:

вспомнить

свойства

акварели,

построить

композицию, выполнить рисунок поэтапно.

2. Объяснение материала (10 мин)

Тема сегодняшнего занятия– «Зимняя композиция».

Зима – удивительное время года. Природа меняется: всё покрывается белым

пушистым снегом, деревья стоят в инее, небо становится светлым, а воздух –

прозрачным и звонким. Многие художники любили рисовать зиму, потому

что она дарит особое настроение – тишину, сказку, радость от зимних забав.

Сегодня мы с вами тоже станем художниками и создадим свою зимнюю

историю на листе бумаги.

Начнём с того, что рассмотрим картины известных художников (презентация

или репродукции):

- Игорь Грабарь «Февральская лазурь», «Зимнее утро» – как художник

показывает синеву снега и иней на берёзах.

- Алексей Саврасов «Зимний пейзаж» – простая, но уютная деревенька в

снегу.

- Константин Юон «Волшебница-зима» – праздничное настроение, яркое

солнце на снегу.

Вместе с детьми обсуждаем:

- Какие цвета использует художник для снега? (белый, голубой, сиреневый,

розоватый)

- Как изображается небо? (светлое, с облаками, может быть закатным)

- Какие детали помогают почувствовать зиму? (сугробы, следы на снегу, дым

из труб, снегири на ветках)

Затем переходим к правилам работы акварелью:

1. Акварель любит воду – перед работой смачиваем кисть, набираем краску.

2. Сначала рисуем светлые тона, потом добавляем тёмные.

3. Не нужно закрашивать лист слишком плотно – пусть остаются

«воздушные» просветы.

4. Кисть держим как карандаш, но чуть наклоннее.

После этого объясняем построение композиции:

- Лист можно расположить горизонтально или вертикально.

- Намечаем линию горизонта (где небо встречается с землёй).

- Определяем, что будет главным: дерево, сугробы, домик, ели.

- Вспоминаем правило: на переднем плане предметы крупнее, на заднем –

мельче.

Демонстрируем

последовательность

работы

(схемы

на

доске

или

в

презентации):

1. Лёгким карандашом намечаем основные элементы: линию горизонта,

стволы деревьев, сугробы, если есть – домик.

2. Смачиваем небо водой и широкой кистью наносим голубоватые,

сиреневые оттенки, оставляя белые места для облаков.

3. Закрашиваем снег – он не чисто белый: добавляем голубые, розоватые

тени от деревьев.

4. Прорабатываем детали: стволы деревьев, ветки, падающие тени, снег на

ветках.

5. Мелкой кистью добавляем мелкие детали: следы, птичек, падающий

снежок, если нужно – окна в домике.

6. Даём рисунку немного подсохнуть, затем можно добавить яркие акценты

(снегири, огонёк в окне).

3. Практическая работа (25 мин, с физкультминуткой на 2 минуты в

середине)

Учащиеся приступают к выполнению рисунка. Каждый выбирает, что

именно он хочет изобразить: лесную полянку, дерево в инее, заснеженный

домик или просто сугробы и падающий снег.

Преподаватель наблюдает за работой, помогает тем, у кого возникают

трудности:

- напоминает про правильную посадку;

- следит, чтобы кисти промывались, вода не разливалась;

- подсказывает, как смешивать краски для получения нужных оттенков;

- хвалит за самостоятельные находки.

Физкультминутка (через 12–15 минут после начала практической части):

- Мы зимой в снежки играем, (имитация лепки снежка)

- Выше ручки поднимаем, (потянулись вверх)

- А теперь их опускаем, (руки вниз)

- Снег руками разгребаем. (движения руками перед собой)

- Раз – присели, два – нагнулись, (приседания, наклоны)

- Никто из нас не растерялся! (прыжки на месте)

- Тихо сели, продолжаем, (садятся за парты)

-Наш рисунок оживляем.

После физкультминутки дети возвращаются к работе. Преподаватель

напоминает, что осталось добавить мелкие детали и можно аккуратно

обвести некоторые элементы более тёмным цветом.

4. Итог занятия (5 мин)

По окончании практической работы учащиеся выходят к доске или

показывают

свои

рисунки

на

партах.

Организуется

мини-выставка.

Преподаватель вместе с детьми обсуждает:

- Что получилось лучше всего?

- Какие интересные цветовые решения заметили?

- Удалось ли передать зимнее настроение?

Каждый рисунок получает доброжелательный комментарий. Преподаватель

отмечает старание, аккуратность, творческий подход.

Затем даётся задание убрать рабочее место: вылить воду, промыть кисти,

закрыть краски, положить всё на место. Благодарит за работу, прощается с

классом.