План-конспект учебного занятия:

Преподаватель: Шостик Варвара Дмитриевна.

Дата проведения: 20.03.2025

Место проведения: МБОДО «Рузская ДШИ» СП «Тучковская ДШИ»

Класс: 3.

Предмет: Бумагопластика.

Тема: Цветы.

Цель урока: Воплотить в творческих работах учащихся образы и символику

весенней поры через создание композиции из бумаги.

Задачи:

1.

Научить реализовывать замысел образа с помощью различных матери-

алов. Понять ключевые элементы и символы весеннего времени, такие

как цветы, птицы, зеленые побеги, солнце.

2.

Развитие навыков внимания и усидчивости. Усовершенствовать мел-

кую моторику и координацию движений при работе с бумагой.

3.

Воспитание

интереса

к

предмету,

трудолюбие

и

самостоятельность. Воспитают умение работать творчески.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

МТО: парта, стул, УМО: Примеры работ преподавателя, примеры работ из-

вестных брендов.

Материалы для обучающихся: лист формата А3, трафарет листиков и цветов,

цветная бумага, ножницы, клей.

Структура урока на 45 минут:

1.

Организационный момент – 5 мин.

2.

Теоретическая часть: Работа над материалом, с показом примеров работ и

схемами. Ознакомление с техникой безопасности. Учащиеся слушают, зада-

ют вопросы и внимательно изучают примеры работ – 10 мин.

3.

Практическая часть: Создание композиции и дальнейшая ее детализация.

Наблюдение за дисциплиной, помощь с возникнувшими трудностями в ходе

выполнения задания – 25 мин. (+физкульт минутка в середине практической

работы на 2 минуты)

4.

Заключительная часть – 5 мин.

Ход работы

1. Организационный момент (5 мин)

Приветствие класса, проверка присутствующих. Организация рабочего ме-

ста: каждый ученик проверяет наличие листа формата А3 (основа для компо-

зиции), цветной бумаги, ножниц, клея, трафаретов листиков и цветов. Препо-

даватель объявляет тему урока – «Цветы», ставит цель: создать весеннюю

композицию из бумаги, передать радость пробуждения природы. Напоминает

о правилах поведения и аккуратности в работе.

2. Объяснение материала (10 мин)

Тема сегодняшнего занятия – «Цветы». Мы будем создавать весеннюю

композицию из бумаги.

Весна – удивительное время года. После долгой зимы природа просыпается:

появляются первые цветы, возвращаются птицы, солнце светит ярче, деревья

покрываются зелёными листочками. В народной культуре цветы всегда были

символами жизни, красоты и радости. Подснежник – символ победы тепла

над холодом, тюльпан – символ счастья, веточка вербы – символ весеннего

обновления.

Сегодня мы станем настоящими художниками-бумагопластиками. Мы будем

создавать композицию, в которой сможем передать настроение весны. В ра-

боте нам помогут трафареты, но вы также можете придумывать свои цветы и

листья.

Рассматриваем примеры (преподаватель показывает готовые работы, изобра-

жения весенних цветов, композиции из бумаги):

- Полевые цветы (ромашки, колокольчики) в траве.

- Букет тюльпанов или нарциссов.

- Ветка цветущей яблони с листьями.

- Композиция с солнышком, птичкой и цветами.

Вместе с учениками обсуждаем:

- Какие весенние цветы вы знаете? (подснежники, тюльпаны, мимоза, оду-

ванчики)

- Какие цвета чаще всего встречаются весной? (зелёный, жёлтый, голубой,

розовый, белый)

- Как сделать композицию интересной? (разместить цветы не в ряд, а группа-

ми; добавить травку, бабочку, солнышко)

Техника безопасности при работе с ножницами и клеем (преподаватель крат-

ко повторяет правила):

1. Ножницы передаём кольцами вперёд, лезвия закрыты.

2. Не держим ножницы острыми концами вверх.

3. Режем бумагу только на столе, не на весу.

4. Клей используем по назначению, не трогаем лицо руками, испачканными

клеем.

5. После работы вытираем руки, закрываем клей, убираем обрезки бумаги.

Последовательность выполнения работы (демонстрация на доске или в пре-

зентации):

1. Подготовка основы – лист А3 располагаем горизонтально или вертикаль-

но. Карандашом намечаем линию земли (травы), можно обозначить, где бу-

дут цветы.

2. Выбор образа – каждый решает, что будет изображать: полянку с цветами,

букет в вазе или ветку цветущего дерева.

3. Подбор цветов – выбираем бумагу нужных оттенков: для стеблей и ли-

стьев – зелёную, для цветов – жёлтую, розовую, синюю, красную, белую.

4. Изготовление деталей – с помощью трафаретов или самостоятельно вы-

резаем:

- стебли (полоски зелёной бумаги);

- листья (разной формы);

- цветы (венчики, лепестки, сердцевинки).

5. Создание композиции – сначала раскладываем все детали на листе, не при-

клеивая, чтобы найти самое удачное расположение. Можно сделать цветы

объёмными: немного согнуть лепестки, приподнять их над листом.

6. Наклеивание – начинаем с фона (трава, земля), затем приклеиваем стебли,

потом цветы и листья. Последними добавляем мелкие детали: сердцевинки,

тычинки, бабочек, солнышко.

7. Завершение – проверяем, всё ли хорошо приклеилось, можно ли добавить

ещё деталей (капельки росы, божьих коровок).

3. Практическая работа (25 мин, с физкультминуткой на 2 минуты в середи-

не)

Учащиеся приступают к выполнению композиции. Каждый работает в своём

темпе, выбирая цветы и расположение деталей. Преподаватель наблюдает,

помогает тем, кто испытывает затруднения:

- напоминает про последовательность работы (сначала фон, потом детали);

- подсказывает, как сделать цветы более объёмными (надрезать лепестки,

подкрутить их ножницами);

- обращает внимание на аккуратность наклеивания (клей наносить точечно);

- поощряет творческие идеи (добавить птичку, солнышко, бабочку).

В процессе работы звучат короткие напоминания по технике безопасности.

Физкультминутка (через 12–15 минут после начала практической части):

После физкультминутки дети возвращаются к работе. Преподаватель напо-

минает, что осталось добавить мелкие детали и проверить общую гармонию

композиции.

4. Итог занятия (5 мин)

По окончании практической работы организуется выставка. Учащиеся по

очереди показывают свои композиции, рассказывают, какие цветы они изоб-

разили и почему. Преподаватель вместе с классом обсуждает:

- Какие композиции получились самыми яркими и весенними?

- Кто использовал объёмные детали?

- Какие новые приёмы работы с бумагой удалось освоить?

Каждая работа получает доброжелательную оценку, отмечается старание, ак-

куратность, оригинальность замысла.

Затем ученики приводят в порядок рабочие места: собирают обрезки бумаги,

закрывают клей, складывают ножницы, вытирают столы. Преподаватель

благодарит всех за творческую работу, прощается с классом.