РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ

ПОСРЕДСТВОМУСТНОГОНАРОДНОГОТВОРЧЕСТВА

выделяютсянафонесверстников.

Речь– это важнейшая функциявжизничеловека,

которая необходимакаждому.Невозможно представить

себе нашужизнь безречи,без звучащего слова.Именно

благодаря речи мы общаемся между собой, регулируем

свое

поведение

и

деятельность.

Речь

привлекает

внимание ребенка к предметам и действиям. Речь

взрослого играет важную роль, так как ребенокпытается

ему подражать. Если общение с взрослым носит

эмоциональный, положительный, предметный характер,

то это является основой и предпосылкой для активного

общения со сверстниками.

Взрослые

-

хранители

опыта,

накопленного

человечеством, знаний, умений, культуры. Передать

этот опыт можно не иначекак с помощью языка.

Почемуважно развивать речьребенка?Известно,

что

правильная

и

красивая

речь

способствует

успешному общению, обучению и развитию ребенка.

Грамотная, верная речь дарит чувство уверенности в

себеипозволяетнаходить

общийязыкс

окружающими.

Дети,которыекрасивоговорят,положительно

Специалисты утверждают, что в последнее время качество речи детей резко

снизилось. У многих ребят наблюдаются нарушения речевого развития (неверное

произношение, неумение связно говорить, задержка речевого развития — ЗРР и т.д.).

Этому есть своипричины: ухудшение состояния здоровья детей; уменьшение количества

общения с окружающими; длительные игры со смартфонами, слишком частый просмотр

мультфильмов; снижение речевой культуры взрослых (сквернословие, слова-паразиты,

неверное употребление значений слов и т.д.);отсутствие речевого воспитания в семье.

Детскую речь можно и нужно развивать. Для этого хорошо подходит слушание,

чтение и обсуждение детской художественнойлитературы. Особенно полезнойиблизкой

детям считается детская литература на основе устного народного творчества.

В чем польза развития речи с помощью народного творчества (фольклора)?

Фольклор — это устное народное творчество. В фольклоре всегда присутствуют

интересное содержание и яркие образы. Он формирует положительное отношение к

окружающему миру, развивает фантазию и речь ребенка, а также знакомит с народными

традициями и культурой. Слушая русские народные произведения, играя с родителями в

пальчиковые игры, ребенок развивается.

Например, в потешках зачастую есть звукоподражания животным, которые крохам

хочется повторить. С помощью ритма ирифмы, которые присутствуют в стихотворениях,

считалках и потешках, ребенок учится интонационной выразительности. Фольклор

обогащает речь ребенка, увеличивая словарный запас. Пальчиковые игры с потешками

развивают мелкую моторику, которая, как известно, тесно взаимосвязана с речью. Эти

скороговорки, потешки и даже сказки легко запомнить, они тренируют память ребенка и

активизируют речь. Дети стараются подражать интонации и произношению героев.

Существуют не только русские народные поговорки, песниипотешки, но исовременные,

более понятные детям. Можно даже найти скороговорки на иностранном языке. И те, и

другие оказывают большую пользу для развития речи.

С

фольклором

можно

знакомить

малышей

с

самого

рождения

—

черезколыбельныепесниипотешки.Вболеестаршемвозрастепроизведенияможно

обыгрывать — например, укачивать куклы под колыбельные, или устроить кукольный

театр. Малышам очень нравятся совместные игры со взрослым, когда можно взять

инициативу на себя (например, крохазагибаетпальцыв «Сороке-белобоке»). Незнакомые

слова необходимо объяснять. Сказки, потешки и стихотворения лучше рассказывать

своими словами. Преподносить фольклорные произведения нужно эмоционально и

увлекательно,

активно

используя

мимику

и

жесты.

Малышам

можно

устроить

представление с помощью игрушек. Разучивая скороговорки, можно увлечь ребенка так:

отстукивать на каждое слово или слог ритм мячиком, или устроить соревнование: «Кто

повторит скороговорку 3 раза и не собьется?»

Задачи,которыеможнорешитьспомощьюустногонародноготворчества:

-обогащениесловаряиразвитиесвязнойречи.

-развитиезвуковойкультурыречи;

-развитиеграмматическогострояречи;

-развитиефонематическогослуха;атакже

-развитиеартикуляционногоаппарата;

Формыфольклора.Снезапамятныхвременживутвнародном быту:

1. Колыбельнаяпесня

2. Пестушка

3. Потешка

4. Прибаутка

5. Пословицыипоговорки

6. Пальчиковаяигра

7. Закличка

8. Считалка

9. Скороговорка

10.Загадка

11.Сказка

С колыбельными песнями начинаютзнакомить детейеще в раннем возрасте, что

позволяет малышам запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать

лексическую и грамматическую стороны речи. Ребята постарше могут, напевая песенку,

укачивать своего братикаили сестренку, или любимую игрушку.

Пропевая

слоги

в

словах,

ребёнок

имеет

возможность

услышать

все

звуки,особенновслабыхпозициях,почувствовать

ритмическийрисунокслова,что

способствует развитию фонематического слуха, а также значительно обогащается и

словарный запас ребенка.

Пестушки– это отточенный веками и проверенный многими поколениями метoд

развития младенца. Пестoвание- это целый прoцесс настрoйки рoдителей на биоритмы

ребенка и настройки ребенка на биополе Земли. Оказывается, все старославянские “игры

для самых маленьких” (типа “сороки-вороны”, “трех колодцев”, “ладушек”) — и не игры

вoвсе, а лечебные прoцедуры на базе акупунктуры.

В старину действия матери сoпровождались oсобыми стишками - пестушками,

своеoбразнымизагoворами.Например,когдамамакупаларебенка,oнаприговаривала:

«Как сгуся вода, вся с Ванихудоба!»Или,когдапроснулся ребенокмаматянетребенказа

ручки вверхи приговаривает:"Потягушки,потягушки!"

А если пo научному, производя действия - потягивая, поглаживая, пошлепывая и

при этом, проговаривая определенные слова, мама сoздает в кoре головного мозга

определенные нервные связи, то есть настраивает ребенка на окружающий мир,формирует

слoва, которым соответствуют осязательные, обoнятельные и другие образы.

В потешках, прибаутках отражается суть раннего детства: видеть мир таким,

каким он предстает перед взором малыша – без лукавства и фальши. Поэтому

значительноеместовпрактикевоспитанияотводитсяэмоциональномувоспитанию

именно

средствами

музыкального

фольклора.

Потешками обычно сопровождают какие-либо

действия (например, одевание, умывание или же

просто игру). Ребенок в это время (сперва с

помощью

взрослого,

затем

самостоятельно)

выполняет игровые движения по ходу потешки.

Потешки очень помогают

и

воспитателямналадить

эмоциональный контакт с детьми при приеме,

одевании, кормлении, укладывании спать и в

игровой деятельности:

Считалки,закличкинепростопомогают

определить водящегов играх. Кроме этого, онистимулируют память, активизируют речь.

Этобогатейшимматериаломдляразвитиязвуковойкультурыречи.Развиваячувство

ритмаирифмы,готовятребенкакдальнейшемувосприятиюпоэтическойречии

формиру

ют

унегоинтонационнуювыразительность.Адресованныедетямзаклички,

считалки,удовлетворяютрановозникшуюуребенкапотребностьвхудожественном

слове.Заклички и считалки украшают и обогащают речь ребенка, расширяют словарный

запас,

развивают

воображение.

Главная

особенность

считалки

— четкий

ритм,

возможность

кричать

раздельно

все

слова.

Они

прекрасно

подходят

для

совершенствованияпроизношениятрудныхзвуков,чегоможнодобитьсятолькопутем частого

повторения.Считалки легко запоминаются,развивают иобогащаютречь ребенка.

Пословицы и поговорки –это особый вид устнойпоэзии. Используя в своейречи

пословицы ипоговорки, детиучатся ясно, лаконично, выразительно выражать своимысли и

чувства,

интонационно

окрашивая

свою

речь,

развивается

умение

творчески

использоватьслово,умениеобразноописатьпредмет,датьемуяркуюхарактеристику.

Пословицы ипоговоркиукрашают речь ребенка, делая ее более образнойиживой,

расширяется словарный запас, развивается воображение. Хороший способ работы с

поговорками— объяснять их своимисловами. Это не только развиваетречь ребенка,но и

учит его рассуждать.

Пословицыипоговоркииспользуюсявпроцессеповседневногообщениясдетьми.

- подбодритьробкого:«Смелостьгородаберет»;

- еслиребенокленится: «Людижать - а онс поля бежать»,«У лодыряЕгорки

всегдаотговорки»;

- вовремяприемапищи:«Когдаяем,яглухинем»;

- вовремяодеваниянапрогулку:«Семероодногонеждут»;

- аеслинеаккуратнооделся:«Поспешишь-людейнасмешишь»;

- ктоотвлекаетсяотработы,взависимостиотконкретной ситуации:«Гдемного

слов,там мало дела» или«Большойговорун, плохой работун»;

- вовремянаблюдениязацветами:«Веснакраснацветами»;

- пословицы о труде:«Сделал дело-гуляйсмело»,«Любишькататься, любии

саночки возить»

Сказки.

Работа над сказкой как нельзя лучше даёт возможность решать

поставленные задачи, потому что сказка, «как образное отображение мира – близка и

интересна детям». Сказочные сюжеты требуют особых качеств восприятия, творческого

воображения,

развитой

наблюдательности,

чувства

образного

слова,

понимания

внутреннихмотивов поведения героев.

Поразительная мощь языкового творчества народа ни в чем не проявила себя с

такой яркостью, как в народных сказках. Присущая необычайная простота, яркость,

образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формыиобразы

заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей. Средствами

художественного слова еще до школы, до усвоения грамматических правил маленький

ребенокпрактически усваивает грамматическиенормы языка вединствесеголексикой.

Из сказки ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается

эмоциональной и поэтической лексикой. Сказка помогает детям излагать свое отношениек

прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной

выразительности.

Загадки. Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу,

обобщению, способствует развитиюу них навыков речи – доказательства речи –описания.

Загадки обогащают детскую речь за счет многозначности некоторых понятий,

помогая замечать вторичные значения слов, а также формируют представление о том,что

такое переносное значение слова. Кроме того, правильно подобранные загадки помогут

усвоить грамматический и звуковой строй русской речи. Придумывание и разгадывание

загадок позволяет развивать способность к обобщению, анализу, помогает сформировать

умение делать самостоятельные выводы, развить умение лаконично и четко выделять

наиболее выразительные, характерныепризнакиявления или предмета.

Под влиянием загадок у ребенка складывается привычка рассматривать слово как

живое и многогранное речевое средство. Это совершенствует не только языковую

подготовку ребенка, но успешно развивает мыслительные способности

Скороговорки

—

это

короткий

ритмичный текст, который намеренносоздан

так,

чтобы

затруднялось

произношение

звуков

и

слов

в

подвижном

темпе.

Актуальной

задачей

речевого

развития

особенно в старшем дошкольном возрасте

является и выработка дикции. Специальные

упражнения

помогают

совершенствовать

дикцию детей. Одним из таких упражнений

является

использование

скороговорок

ичистоговорок для выработки правильной,

фонетической чистой речи. Скороговорка и

чистоговорка – трудно произносимая

фраза

с

часто

встречающимися одинаковыми звуками. Они лаконичны и четки по форме, глубоки и

ритмичны. С их помощью детиучатся чистому извонкому произношению. Скороговорки

помогают правильно и чисто проговаривать труднопроизносимые стихи и фразы,знакомят

с богатством русского языка, с новымипоэтическимифразами.

Существуютразличные видыскороговорок, одиниз которыхнавернякапонравится

ребенку.

Логопедические скороговорки. Этот вид скороговорок помогает исправить

трудности в произношении определенных звуков. Необходимо следить за верным

произнесением и поначалу не торопиться. При систематических тренировках ребенок

легко научится проговаривать сложные звуки.

Смешные скороговорки. Малыши любят смешные скороговорки. Они дарят

хорошее настроение илегко запоминаются.«Вы малину мылили? Мыли, но не мылили».

Современныекороткиескороговорки.«УПашкивкармашкебукашкиибумажки».

«ТощийнемощныйКащейтащитящиковощей».

Сложные скороговорки. Этискороговоркипонравятся старшим дошкольникам (5-7

лет). «На опушке в избушке живут старушки-болтушки.

Укаждойстарушки

лукошко,вкаждомлукошке

кошка,

Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки».

Скороговорки для развития речи детей 3-4лет.Вэтом возрасте подойдуткороткие и

несложные скороговоркис понятнымисловами. Ал-ал-ал – заяцпо полю скакал,

Скороговорки для развития речи детей 5-6 лет. Детям этого возраста можно

предложить более длинные скороговоркисо старымирусскими-несложными!—словами,

чтобы обогатить словарныйзапас. А забавные скороговоркиподнимут настроение.

«Нарынке Кириллкрынку икружкукупил».

Скороговорки для развития речи детей в 7 лет. Ребятам 7 лет можно предложить

сложные скороговорки, с достаточно большим количеством незнакомых старинных слов.

Это расширит кругозор, словарный запас и улучшит память.

«Околокола—колокола,Инаколах— колокола».

«Неделю Емеле прясть короб кудели, А Емелиной дочке – прясть одну ночку».

Чтобыскороговоркипринеслимаксимальнуюпользу,ихследуетразучиватьтак:

сперва проговаривать беззвучно, но с артикуляцией; затем произносить шепотом

проговаривать скороговорку вслух сперва медленно, затем все быстрее. Важно следить,

чтобы звукипроизносилисьчетко иправильно.

Пальчиковые игры. Такие игры очень нравятся малышам, начиная с одного года.

Пальчиковые игры хорошо развивают мелкую моторику, а значит, и речь, и тренируют

память.

Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в

людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества

создает уникальные условия для развития речи, ведь отсутствие эпитетов, сравнений,

образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает ее в маловыразительную,

скучную, однообразную. Без яркости и красочности речь блекнет и тускнеет.

Таким образом, через устное народное творчество ребёнок не только овладевает

родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается ккультуре своего

народа, получает первые впечатления о ней, устанавливает преемственность между

прошлым и будущим.