Краткосрочный познавательно-исследовательский проект в

средней группе

Тема: «Путешествие Капельки» (или «Волшебница Вода»)

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, игровой.

Продолжительность: 1 неделя (5 дней). Участники: Дети средней группы,

воспитатели, родители.

Актуальность:

Летом дети часто сталкиваются с водой (поливают цветы, плещутся в

тазиках, моют руки), но их знания о ней поверхностны. Проект направлен на

удовлетворение детского любопытства через простые опыты и игры, а также

на воспитание бережного отношения к воде.

Цель проекта:

Расширить представления детей о воде, её свойствах и значении в жизни

живых организмов через экспериментально-исследовательскую и игровую

деятельность.

Задачи:

Образовательные: Познакомить со свойствами воды (прозрачная, не имеет

запаха, вкуса, цвета, принимает форму сосуда, бывает жидкой и твердой).

Развивающие: Развивать познавательный интерес, речь, наблюдательность,

умение делать простейшие выводы.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде, умение

работать в коллективе, соблюдать правила безопасности.

Ожидаемые результаты:



Дети знают, что вода прозрачная, без цвета и запаха.



Дети понимают, что вода нужна всем живым существам.



Дети умеют проводить простейшие опыты и фиксировать результаты

(рисунками или словесно).

Создан продукт проекта: коллективная аппликация/рисунок и памятные

знаки «Береги воду»

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (понедельник, 1-я половина дня)

Беседа «Откуда пришла вода?», загадывание загадок о воде.

Постановка проблемы: «Кто такая Капелька и где она живет?»

Привлечение родителей: принести из дома небольшие пластиковые

бутылочки, формочки для песка, игрушки для воды.

II. Основной этап (ежедневная деятельность)

Понедельник: «Где живет Капелька?»

Утро: Беседа «Где мы встречаем воду?» (дома, на улице, в реке, в дожде).

Рассматривание глобуса или карты (много воды на Земле).

Прогулка: Наблюдение за облаками (из чего они состоят?). Игра с водой

«Поймай рыбку» (использование сачков, ведерок).

Вечер: Рисование «Капли дождя» (методом тычка или пальчиковая

живопись). Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».

Вторник: «Какая она, вода?» (Свойства воды)

Утро: Опыты и эксперименты:

«Вода прозрачная» (опускаем камушки и пуговицы в стакан с водой и с

молоком — где видно лучше?).

«У воды нет запаха» (нюхаем чистую воду и воду с добавлением ароматных

капель).

Прогулка: Игры с песком «Мокрый — сухой». Строим замок из мокрого

песка (почему он держит форму? Потому что в нем есть вода!).

Вечер: Дидактическая игра «Что плавает, что тонет?» (опускаем разные

предметы в таз с водой).

Среда: «Вода меняет форму и цвет»

Утро: Опыт «Вода принимает форму» (переливаем воду из круглого стакана

в квадратную миску, в шарик). Окрашивание воды (делаем «волшебные

цветные ручейки» с помощью гуаши).

Прогулка: Пускание бумажных корабликов в «речку» (в выкопанную канавку

с водой или в большой таз). Соревнование «Чей кораблик уплывет дальше»

(дуть на кораблик).

Вечер: Лепка из пластилина «Подарки для Капельки» (рыбки, морские

звезды, водоросли).

Четверг: «Вода – друг всего живого»

Утро: Беседа «Кто пьет воду?» (люди, животные, растения). Просмотр

короткого видео/презентации о жизни в океане или лесном ручье.

Прогулка: Трудовое поручение «Помоги растениям». Поливаем цветы на

клумбе, моем листья комнатных растений в группе. Игра-эстафета «Перенеси

воду в ложке» (или «Полей огород» — перенос воды в маленьких лейках).

Вечер: Ситуативный разговор «Что будет, если вода исчезнет?». Чтение

стихов о воде, природе.

Пятница: «Береги воду!» и Итоговое мероприятие

Утро: Изготовление памятных знаков «Закрывай кран плотно!» (рисование

на картонных заготовках). Развешивание знаков в умывальной комнате.

Прогулка: Летний праздник воды «Мокрые забавы». Игры с водяными

пистолетами, брызгалками, прохождение «мокрой» полосы препятствий

(если погода теплая).

Вечер: Подведение итогов. Создание коллективного панно «Морское царство

— водное государство» (аппликация из цветной бумаги и ватных дисков).

Вручение детям медалек «Юный исследователь».

III. Заключительный этап (пятница, 2-я половина дня)

Фотовыставка для родителей «Наши мокрые будни» (фото с прогулок и

опытов).

Консультация для родителей «Как поддерживать познавательный интерес

ребенка дома».

Работа с родителями (Памятка)

Предложить родителям понаблюдать дома за водой (как тает лед в

морозилке, куда исчезает вода из лужи на асфальте).

Попросить помочь собрать природный материал для поделок (ракушки,

камушки, веточки).

Обсудить с ребенком правила экономии воды дома.

Альтернативные темы для недельного летнего проекта (если «Вода» не

подходит):

«Насекомые – наши соседи» (наблюдение за муравьями, бабочками, божьими

коровками на прогулке, создание макета «Муравейник», чтение К.

Паустовского).

«Летняя радуга» (изучение цветов радуги, поиск предметов каждого цвета на

участке, рисование цветными мелками на асфальте, опыты с призмой и

мыльными пузырями).

«Зеленая аптека» (знакомство с лекарственными травами на участке детского

сада: подорожник, ромашка, одуванчик; изготовление «витаминного» чая,

гербария).

«Тень и Свет» (изучение теней на прогулке в разное время дня, игра «Найди

свою тень», создание теневых кукол из бумаги и показ сказки).

Совет: Для средней группы очень важно, чтобы каждый день проекта

включал смену деятельности — от спокойных наблюдений и рисования до

активных игр с водой на улице.