Представление урока: 1) Тема урока: «Мы строим дом». 2) Место урока в теме, разделе, курсе: занятие 2 в разделе «Наш город», курса «Экономика». 3) Цели урока: познакомиться с понятиями «город», «специализация», «специальность», «проект», «размер», «масштаб»; получить представление о профессии и специальностях строителей, а также о некоторых навыках, необходимых в строительстве; уметь оценивать значение планирования и проектирования для городского хозяйства. 4) Методы, формы, педтехнологии, обосновывая их выбор: данный урок является уроком первичного предъявления знаний и овладения новыми умениями. На уроке используется фронтальная, групповая, парная и индивидуальная формы работы. В ходе урока формируются умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый и итоговый контроль своих действий. 5) Собственные изобретения, их сущность, новизна (если есть): Необходимость проведения урока введения новых знаний обусловлена большим количеством новой терминологии, новизной материала для учащихся. Основную часть урока занимает работа с мультимедийной презентацией «Мы строим дом». Это позволяет сделать урок более наглядным, рациональным и динамичным. В презентации отражена терминология, задания для практической работы, вопросы. Данный урок позволяет повысить интерес к работе на уроке, а постоянная смена деятельности способствует активизации внимания и логического мышления. 6) Перечень УУД, формируемых на уроке (их обоснование):
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий. - Учиться высказывать своё предположение (версию) - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличат новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. - Слушать и понимать речь других. - Совместно договариваться о правилах общения в группе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Технологическая карта урока: Тема: Мы строим дом. Тип урока: комбинированный Цель урока: познакомиться с понятиями «город», «специализация», «специальность», «проект», «размер», «масштаб»; получить представление о профессии и специальностях строителей, а также о некоторых навыках, необходимых в строительстве; уметь оценивать значение планирования и проектирования для городского хозяйства. Задачи: содействовать формированию нравственных качеств: дружбы, взаимопонимания, коллективизма; овладеть навыками практической деятельности по выполнению макета здания, развить конструкторские способности у учащихся, творческого мышления и воображения; анализировать информацию, излагать свою точку зрения и вести дискуссию; получить представление о деятельности строителя; осознать важность образования в сегодняшней и завтрашней жизни. Планируемые результаты: Предметные: -Познакомить учащихся с расположением объектов в городе и экономическими условиями города. -Развить представление о понятиях «строительство», « строитель», « специализация», «проект», «масштаб». -Продемонстрировать роль и взаимодействие пред- приятий на городском уровне. - Подчеркнуть значение образования в достижении профессионального и жиз- ненного успеха. Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий . - Учиться высказывать своё предположение (версию) - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Личностные: - Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). - В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. - Слушать и понимать речь других. - Совместно договариваться о правилах общения в группе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ресурсы урока: компьютер, экран, проектор, плакат «Наш город», дидактические материалы (список профессий, здания, сооружения и т.п.), презентация (слайд-шоу) «Наш город». Ход урока: Содержание деятельности учителя: Содержание деятельности обучающихся: Мотивация к деятельности Учитель организует класс на работу, мотивирует на позитивный настрой. - Строю школы, строю бани, строю новые дома, Строю целые деревни, даже строю города! Строить нужно аккуратно, строить нужно н а в е к а , Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега. В своём деле я художник и над ленью победитель, Догадались? я -…(строитель) - Есть ли у вас любимые здания в нашем городе? В чем особенность этих зданий? Предложить детям сравнить, как выглядели Ребята рассаживаются по группам. (Предлагаем создать строительные компании) Учащиеся настраиваются на совместную работу с учителем, одноклассниками. Ответы детей. Формулируют тему урока, его цель. Просмотр слайдов с фотографиями нашего
здания города в разные времена. города. Актуализация необходимых знаний Дать понятие слова «строительство» Строительство — это возведение зданий и сооружений, а также их капитальный и текущий ремонт, реконструкция, реставрация. Слово «строительство» означает также место, на котором строится здание, и организацию чего-либо. - Объясните значение пословицы: Дом построить, не шапку на голову надеть. -Может ли один человек построить здание? Для строительства надежного, удобного и красивого здания необходим труд многих строителей, каждый из которых выполняет свою часть работы. Такое разделение труда называется специализация, а люди, выполняющие свою часть общей работы, имеют определенную специальность. На доске названия некоторых специальностей: Плотник(строит стены и потолки деревянных зданий, изготавливает полы, двери и окна) Электрик(проводит электричество) Кровельщик(монтирует крышу здания) Водопроводчик(устанавливает трубы и батареи отопления) Маляр(красит стены и потолки) Каменщик(строит фундамент и стены каменных домов) Инженер(делает расчеты) Архитектор(создает проект здания) Инспектор(проверяет надежность и безопасность здания) -Кроме зданий строители создают конструкции: мосты, дороги, туннели, линии электропередач. -Составьте перечень зданий, которые необходимы городу, чтобы жители могли нормально жить, работать и отдыхать. На столах расположены карточки со словами. Каждая группа дает значения понятия «строительство». Работа с пословицей. Высказывают своё мнение. Ученики высказывают свое мнение. Ученики объясняют, чем занимаются люди той или иной специальности. Каждая группа рассказывает о зданиях, необходимых жителям города, для чего они нужны. Организация познавательной деятельности - Чтобы здания были красивые, крепкие,
какими качествами должны обладать люди - строители этих зданий? - Чтобы стать хорошим специалистом, нужно много знать и уметь, а для этого необходимо хорошо учиться. Сегодня у вас есть возможность приобрести некоторые навыки, нужные строителю. Нам предстоит построить здания, которые необходимы любому городу.(Показать заготовки макетов зданий.) - Хорошие специалисты всегда начинают строительство здания с плана или проекта. (Проект или план – это детальное изображение здания, конструкции, города или местности с помощью различных символов.) Открыть план здания и внимательно его рассмотреть. Раздать ученикам заготовки макетов зданий. Учитель демонстрирует процесс изготовления макета здания. ФИЗКУЛЬМИНУТКА Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом! Будем дружно жить мы в нем. - Нам предстоит изучить еще один важный этап строительства, а именно измерить здание, то есть определить его размеры. - Это маленькая копия большого здания, все размеры здесь представлены в масштабе. При строительстве здания размеры увеличивают до реальных размеров на плане в соответствии с масштабом. Раздать планы зданий и линейки. - Измерив макет здания и сверив результаты с проектом, вы сможете определить размеры настоящего здания, так как масштаб:1 см= 1м. Ответы детей о качествах людей разных профессий. Учащиеся знакомятся с планом здания. Учащиеся выполняют работу в парах по плану: 1. Отделить заготовку от листа по контуру. 2. Сложить по отмеченным линиям. 3. Вложить крепления в специальные отверстия. Ребята выполняют задание: 1. Определи на плане «Вид спере- ди» какой высоты дверь, если 1 см=1м? 2. Определи на плане «Вид сбо- ку» какой длины здание от точ- ки А до точки В, если 1 см=1м? 3. Определи на плане 1 этажа, ка- кой длины стена от точки С до точки D в кабинете №4, если 1 см = 1м? Рефлексия деятельности -А теперь приступим к созданию нашего города. Выходит первая группа, располагает свои работы, затем вторая и третья . -Скажите, одинаковые ли у вас получились По группам выходят и располагают свою работу на столе.
работы? Почему? - Посмотрите, какой красивый город у вас получился. - Что может случиться, если вы будете строить здание без плана? - Хотели бы вы заниматься строительством в будущем и почему? - Какие школьные предметы могут быть особенно полезны для будущих строителей? - На доске макет ДОМА. Давайте поселим в этот дом наше настроение. Заложите кирпичики : - желтого цвета – если вам очень понрави- лось занятие, получили много интересной информации; -зеленого цвета – если занятие было не ин- тересное, не было никакой полезной инфор- мации. - Комментарий: Что полезного, интересного поучили? Что сможете использовать в своей практической жизни? Ответы детей. Выстраиваем ДОМ НАСТРОЕНИЯ. Подводим итог.