Конспект комплексного итогового занятия во II младшей группе

«Прогулка в лес»
.
Цель:
Формировать у детей интерес к знаниям через интеграцию образовательных областей: познание, социализация, развитие речи, формирование элементарных математических представлений.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1. Развитие речи:
-развивать связную речь; - закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать;
2. Ознакомление с окружающим:
 закрепить приметы весны;  закрепить понятия «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по эти признакам;  закрепить с детьми название взрослых диких животных и их детенышей, место их обитания .
3. Формирование элементарных математических представлений:
 закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат, треугольник; - по длине (короткий - длинный).  закреплять знание по высоте ( высокий- низкий). Вместе в круг мы соберемся, Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся, А теперь детвора на занятия пора.
Ход занятия:

Воспитатель:
Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес. А кто живет в лесу?(животные) Если они живут в лесу- как их называют?(дикие животные). -Ребята, а какое время года сейчас? ( весна) - Давайте одеваться. (На доске картинки с одеждой: выберите ту, которая соответствует времени года весна) - Ну, что оделись? (Да). - А в какой лес мы пойдем если на улице весна? ( в весенний).



Воспитатель:
Вот так и дошли до полянки. А на полянке пенёчки. Присядем, отдохнём. Кто-то из детей читает стихотворение: Хорошо весной в лесу, Деревца стоят в цвету, А трава ,как покрывало, Вся земля зеленой стала. Воспитатель: ребята, давайте назовем приметы весны. На доске плакат с приметами весны. - Растаял снег; - Солнышко яркое и теплое; - Появились насекомые; Люди сменили теплую одежду на боле легкую; Зеленеет трава. Воспитатель замечает, что к дому медведя ведут две дороги. Дети определяют на глаз, что одна короткая, а другая длинная. Воспитатель : Ребята по какой дороге мы попадем к медведям быстрее - по длинной или по короткой. (По короткой) Гости подходят к дому, их встречает большой медведь . Здоровается с детьми. Медведь хвалится, что у них с медведицей весной появился мишутка. - Давайте сравним медведя и медвежонка по высоте. - Медведь какой? ( высокий). - А Мишутка ( низкий). Медведь: «А вы знаете, как называются детеныши лесных животных?» Показываются картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Нужно их объединить в пары, назвать место их обитания ( медведица – медвежонок, берлога; волчица – волчонок, лиса – лисенок, нора;) Появляется маленький Мишутка. Он очень любит играть. Предлагает ребятам выполнить следующее задание. «Собери цветы в корзину ». На поляне макеты цветков с различными сердцевинами(треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) . Корзинки с такими же фигурами.. На слова: «Раз, два, три – собери!» собирают цветы по формам. ( Проверка правильности.)
Неожиданно на полянке появляется лисичка. - Ребятки я собралась варить обед – суп и компот , а что куда положить забыла. - Поможете? Дети должны рассортировать продукты по их назначению – овощи в борщ, фрукты в компот. В конце дети перечисляют, что лежит в обеих кастрюлях. Медведям очень понравились ребята (какие они умные, сообразительные). Они благодарят детей за то, что пришли к ним в гости. Медведи дают детям угощенье и прощаются с ними. Дети отправляются в детские сад.
Рефлексия.
Дети где мы с вами были? Кого встретили? Во что играли? Занятие заканчивается. Собрались все дети в круг , За руки взялись вдруг, Будем рядышком стоять, Ручками махать, Очень долго занимались, И немножко баловались, А теперь детвора, Отдохнуть и вам пора.